李淑葵
我的外孙刚出生时，两家七口人每天围在他身边，看着他那胖嘟嘟的小脸，盯着他那乌黑传神的眼睛都在议论：他长大能做什么呢？爷爷说：“当个企业家。”奶奶说：“当个数学家。”姥爷说：“出国留学。”姥姥说：“当个音乐家。”爸爸说：“像聂卫平那样学围棋。”妈妈说：“当老师吧。”老姨说：“看他那聪明劲能当科学家。”于是，从1岁开始就有拿英语字母教英语的，有拿识字卡教认字的，围棋买回来了，电子琴也搬到家，卡片、棋子扔得满地都是，孩子这瞧瞧那看看都会个一二三四。3岁就学阶梯英语；3岁半学围棋；4岁少年宫学唱歌、表演；5岁又去学书法写硬笔字；青少年宫学机器人安装；后来发现他画画画得好，又去青少年宫郭老师那学美术，还真别说，他的素描被选登在郭老师的教材中。
全家望子成龙，为小小年纪的外孙策划、设计他的未来和专业的发展方向，并迫不及待地着手进行专门化的培养和训练。孩子还不大懂事就连他自己也不知究竟喜欢什么的时候，我们家长就想确定他的发展方向，这难免带有主观性和盲目性。
按大人的想法确定孩子发展方向，真有点不切合实际。不根据孩子的兴趣、性格，来选择和确定发展方向是靠不住的。只能是大人忙得焦头烂额，孩子累得气喘吁吁。周一学英语，周二学画画，周三学围棋，周四……白天幼儿园，晚上又要学习，就连周六、周日都不闲着，哪样都没学好，哪样也没学成。
孩童时期的兴趣爱好大多都是偶然的、突发的，也是不稳定的。加上家长和某个老师的表扬也可能使孩子有兴趣，但这种朝三暮四、见异思迁的现象经常使兴趣转移，家长为他选择的专长也是主观的、盲目的。
随着外孙年龄增长，学习任务增加，这些兴趣、爱好突转突变。为了孩子成长进步，全家坐在一起商讨怎样培养孩子，大家一致发表了看法：人的智慧和才能是多种多样的，包罗万象，究竟哪个方面的智慧和才能会萌发和挖掘出来，需要在孩子的成长过程中，一点点显现出来。兴趣和爱好是儿童时期很难辨别清楚的，孩子的兴趣不够稳定，但也不能放任自流；我们要齐心鼓励孩子，发展多种兴趣，努力扩展孩子兴趣的广度和深度。在这个过程中，认真观察审视，及时捕捉孩子的兴趣闪光点，不失时机地、适当地加以鼓励引导，经过一个阶段孩子特长就会表现出来。意见统一后，大家不再盲目地、随意地、按自己的兴趣让孩子学这学那，而是注重课本上的知识，经常买些书让孩子阅读、参观博物馆、到名胜古迹游览，开拓孩子的视野，所以孩子进步很快，学习成绩由原来的30几名到现在前10名，被学校选为大队委员会宣传部长。在今年教师节前夕，他和同班的另一名女同学共同为班主任老师上了一堂生动的课。在这堂课上，他是一名老师，而老师成为了一名学生。这引起了中央电视台的兴趣，并上了当天中央电视台的新闻节目《共同关注》。在随后的采访中，他说，他要让老师知道学生们喜欢什么样的课堂。在一年级新生入校时，他还担当了校情介绍人；代表学校参加辽宁省在鞍山举办的机器人大赛，获得了好成绩；又被评为全国礼仪少年一等奖；连年被评为三好学生。
人的智慧、才能多种多样，在老师的帮助教育下，在家长的鼓励引导下，孩子一定能将智慧、才能显现出来，不能由家长主观地、盲目地来为孩子定向，否则会贻误孩子一生。
（作者：沈阳市和平区河北一校原工会主席）
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