遵循特教规律保证

临潼区特殊教育学校　王生辉

作为一个教育工作者，服务的对象是学生，和学生接触较多，和学生联系最为密切。特别是一名特殊教育工作者，对自己的教育对象更应该以“爱”当头，有耐心，更细心。我们应该“捧着一颗爱心”来做学生信赖和爱戴的老师。那么，面对本身对外界东西感受很少的群体，我们怎样才能做到用情去感化，用心去引导，用脑去处理、去管理学生呢？下面谈谈几年来自己在学校管理和学生管理方面一点粗浅的看法。

一、要热爱学生，尊重学生的人格

我们在教育教学中经常讲的一句话就是：亲其师，信其道。怎样才能让学生亲近你呢？怎样才能和学生交朋友，让学生信赖你？如果在学生心里你就是他慈祥的父亲母亲，这样，施教过程中你才能得心应手，水到渠成，顺其自然。那么，怎样才能做到这点呢？这就要讲到一个“爱”字和“耐”字。比如，有的学生主动亲近你，作为老师应该热情对待，不能冷漠学生。当学生有进步，取得成绩的时候，老师应该及时鼓励表扬。增强学生的自信心。如果学生有过失或犯错，老师应该了解清情况，讲道理，绝对不要一训了之。要走进学生内心，了解每一个学生的状况，比如家庭状况，兴趣爱好，为人处世的优缺点等等。同时要创造各种机会和学生交流拉家常，和学生照面主动打招呼。我们知道，人是情感动物，他们需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们会以同样的方式对待你。所以我们在日常生活和教育教学工作中既要注重言传身教，又要善于控制自己的情感，融入学生之中，因人施教。

二、面对学生的行为，要疏导不能死堵

学生是未成年的人，将来要走向社会各个层面，学生在校期间，教师不但要传授他文化科学知识，更重要的是教育培养他们良好的行为习惯。人常讲：十年树木，百年树人。由于学生年龄小，知识浅，社会经验缺乏，有许多不良的行为是正常的，关键是我们如何引导，教育他们应该如何去做。特别是我们特殊教育学校，学生本身有缺陷，我们教师的工作难度更大，责任更重。比如，我们应该教育孩子如何去超市购物，如何乘车，如何同人打交道，如何面对千奇百怪的社会等等，这些，我们都要耐心去引导，去教育。有许多学生对他们的行为没有正确的判别标准，不懂得怎样做是正确的，怎样做是错误的，我们更应该教育、引导他们。使他们将来能够适应社会、融入社会，成为家庭和社会有用之人。现在自上而下对学生的人身安全非常重视，恐怕出问题，但我们教育工作者不能因为怕出问题而忽略了对学生在成长过程中应做的教育和引导工作。正确的行为习惯要养成，健全各种制度，完善各种体系，防微杜渐很必要。

三、选好、用好每一个人，营造良好的育人环境

对学生的教育，社会、家庭、学生均有责任。应该是全方位，多途径的，缺少哪个环节都会出问题。学校教育只是一个方面，或者是更重要的一方。如何做好学生在校的管理？我认为，首先每个学校应有好的教育理念、教育环境，营造良好的育人氛围。比如校园环境卫生，健身活动的场地、校园文化板报等等。二是应建立一支师德高尚，业务精通，团结向上的师资队伍，特别是班主任队伍。班主任对学生的成长起着非常重要的作用。他们和学生接触最多，更了解学生，懂学生，选好班主任非常重要。三是要发挥教师团队的整体教育作用。任何一个教育环节都不能疏漏，既教书又育人，不能只当教书匠。四是要有完善的教学设备，先进的教学手段，让学生感知社会，享受生活，切合实际，在快乐中学习，培养健全的人格。

总之，讲到学生的管理工作，是个老话题，但随着社会的进步，人类的发展，我们应该不断地更新教育观念，适应现代教育的需求，不能相对地、静止地看待学生。遵循教育规律，保证特殊教育良性发展，造福社会是一个优秀的特教管理者应尽的责任和义务。

此文于2012年10月在临潼参加的陕西省特殊教育学校第六届校长联谊会上交流。