滋润干涸心田

商洛市特殊教育学校　陈军玲

刘帅的爷爷来送孙子了，他一进教室就急切地对我说：“你是刘帅的新班主任吧？刘帅老说你对他最好了，你最爱他了，他爱上语文课。这娃懂事了，爱上学了，这要感谢你哩！”我当时很感动，今天依然很感动。感动之余，我困惑了：我不知道我最爱哪个学生，更不知道我什么地方做的让刘帅觉得我对他最好了。禁不住，仔细梳理着接手这个班以来的点点滴滴。

现在看来，这个班是我工作和生活不可分离的一部分，班上每个学生都和我有着深厚的情谊。可两年前初接手时，我却为成为这个班的班主任非常头疼：这个班六年中曾经换过五个班主任，四个语文老师。连简单如句式转换“‘这幅画一直被我挂在书桌前’改写成‘把’字句”的题目都没人做对。而且三天两头来点“麻烦”，谁的被罩又被剪啦，谁和谁又打架啦，谁又私自外出啦，谁又没写作业啦……头疼归头疼，本职岗位上的工作是一点儿也不能马虎的。

一、赢取学生信服，提供教育前提

多年班主任工作的体会就是：爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应渗透到学生的心坎里。可面对这一群纪律涣散，不思进取，我行我素，横行霸道的学生，我一点也爱不起来。然而，要做好这个岗位上的工作，要成功改造他们，我必须要他们听我的，为此我尽可能对学生的思想、学习和生活等方面多关心，尽可能与学生多进行沟通。既然不能把爱洒进学生的心里，那就先让自己的身影进入学生的生活吧。

首先，做好学生的表率，真正做到“为人师表”。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”教师的纪律就是：要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，老师自己必须带头不做。我积极认真地对待每一项工作，严格遵守各项纪律。从上课、组织活动到参加学校的各项活动，从备课、批改作业到打扫办公室卫生，从穿戴整洁得体到主动捡起楼道里的一片废纸……走进学校的大门，就不断地告诫自己“我是学生的好榜样”。久而久之，学生亲眼目睹，看在眼里，记在心上，无形中，学生会以老师为榜样，对待老师布置的各项任务“唯马首是瞻也”。

其次，想尽办法向学生示好，希望做他们的朋友。比如，时不时从家里拿些糖呀、饼干呀……给班里的同学一人发一点；经常下课后不着急离开教室，而是加入到他们的中间，或学习，或聊天，或玩耍；偶尔把心事向学生说说，请他们帮忙出主意、想办法……成为他们的知心朋友，建立良好的师生关系，以利于顺利地对学生开展各方面的教育工作。

再次，充满兴趣地去关注、了解和研究每一位学生。除了向这些学生曾经的老师和现任的各科老师了解学生的基本情况以外，还在和学生相处时，留意观察，并经常找机会和他们谈天，谈他们感兴趣的事儿，也谈学校近期发生的事儿；谈自己最喜欢的老师和同学，也谈自己不喜欢的老师和同学……争取在短时间内熟悉学生的各方面情况，把握他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等。对每个学生都一视同仁，发现学生不妥的行为，立即严厉批评。如，刘帅同学连续三天没交数学作业，我先让他使劲给自己鼓掌五十次，以示激励和惩罚，再在课间亲自监督着他补写落下的作业。

最后，洞悉学生的内心世界是必不可少的。有目的、有计划、有针对性地对学生进行长时间的、不动声色的观察，分析他们通过言行表现出的真实行为和思想，并进行多方面的验证，掌握第一手的、最真实的材料。以便及时发现学生的闪光点，捕捉最佳的教育时机，采取灵活有效的教育方法。如，刘帅同学虽然经常不交作业，可是观察发现：他思维比较灵活，只要专心，在语文课堂上回答问题总是能找到重点。我就在课堂练习时，经常第一个提问他，对他的答案加以评价并提出希望，这样其他同学回答问题时就相对容易，无形中还使得刘帅不得不专心听讲，从而促使他向良好的发展轨道迈进。

二、紧抓行为规范，培养良好习惯

有人做过这样的比喻：学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。

抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。针对班级学生的实际情况，立足现实，对学生从一点一滴的小事做起，采取一系列的措施，规范学生的行为、生活、学习习惯，为给学生营造一个良好的学习氛围。

充分利用《中学生日常行为规范》和《学生一日常规》，以此为教育突破口，制定了一套以学校的规章制度和学生的实际情况为出发点的班规，每天的晨会时间请学生对照班规对昨天的学习生活先自我评价，再互相评价，最后老师对每个人进行评价，并提出希望。我坚持不懈地严格按照自己的想法努力去实施着培养习惯的计划。

三、全面了解学生，找出问题关键

“对症下药”才能“药到病除”。一接手这个班，我就和原班主任老师、科任老师、生活老师都做了详细的交流，深入细致地了解了每一位学生的思想状况，行为习惯表现情况等，我发现：我班重点要做好卢婷、鱼永康的教育转化工作。卢婷性格倔犟，不仅小气，懒惰，还常常故意损坏别人的物品，欺侮小同学，欺骗老师，对待老师当面一套，背后一套。鱼永康我行我素，自以为是，从不把老师放在眼里。只要他们的转化工作做好了，其他事情就会迎刃而解。

卢婷动辄损坏别人物品，欺侮小同学还警告别人不准告诉老师的坏习惯，形成已久，想一下子就让她完全改掉相当困难。我对她的情况作了全面的了解之后，一边对她进行严厉的批评和教育，一边请生活老师和学生们协助，对她进行监督，使她做的每一件事都在老师面前无所遁形，在一次次戳穿她的谎言之后，我和她进行了长时间地交流，深入地了解她的内心世界，然后进行有针对性的疏导。我经常私下里找她谈心，举例子，讲道理。为了避免同学间怨气增加、相互报复，形成恶性循环，在她犯错的时候，我总是对她进行严厉的批评和教育，从不姑息，直到她认识到自己的错误，向同学道歉为止。同时，通过观察，我发现：卢婷干净整洁，性格要强，学习踏实，但是学得不好；比较懒惰，也没啥特长，总是觉得别人瞧不起她，不能主动融入集体生活。针对这些情况，我一方面对她进行全方位的监督，一方面千方百计地想办法，帮她树立自信。在课堂上，要求其他同学像卢婷一样，整齐仔细地抄写课堂笔记；在生活上，要求其他同学像卢婷一样，干净整洁地出现在老师同学眼前；在组织活动时，强行要求卢婷必须参加，亲自监督和指导，促使她刻苦训练，每取得一点点的进步，就及时的放大式的进行肯定和表扬。渐渐地，卢婷变得开朗了，主动教小同学绣十字绣，帮小同学打水，找我谈心……现在，损坏别人物品的现象在整个校园都销声匿迹了。曾经硬胳膊硬腿儿的卢婷，参加了学校对外文艺演出中《龙文》和《萤火虫》两个舞蹈的表演，她在作文《八年级学习总结》中写道：每当有事时，老师都让班长帮忙。就要上九年级了，我想当班长。

鱼永康我行我素，自以为是，从不把老师放在眼里，老师布置的作业从来没完成过，而且还教唆别的同学不写作业。针对这一情况，我每天下午都督促同学们写作业，并特别要求鱼永康帮助老师督促同学们在晚饭后赶紧完成作业。第二天早读及时检查作业的完成情况，对完成作业的提出表扬，同时对鱼永康帮老师督促同学完成作业的行为表示特别感谢；对没完成作业的进行严厉批评，并立刻监督着补写。这样，没完成作业的同学就没有了课间玩耍的时间，渐渐地就没有人追随鱼永康了。鱼永康可能也觉着写作业比不写作业好玩多了，听老师的话比不听老师的话乐趣多了，他积极参加各种活动，成为校篮球队的主力队员，参与排练文艺小品，在学校对外的文艺演出中，成功的表演获得了一致好评。

四、播撒挚爱细雨，滋润干涸心田

回首接手这个班以来的工作，检点着与这些孩子走过的一点一滴，我想起了刘帅爷爷的话“刘帅回家后老说你对他最好了，你最爱他了，他爱上语文课”。同时也想起了刘帅同学作文中的一段话：“我很喜欢上语文课，因为陈老师的语文课讲得生动有趣，每次上课我都听得津津有味。我记得，我仔细观察了陈老师，发现她有一个特点：休息的时候，她很喜欢和老师、同学说说笑笑，可是一拿起笔来工作，她就像耳朵里塞了隔音纸，注意力很集中，一个劲地批呀、写呀，所以她课上得那么好，事做得那么快。我要向陈老师学习，做功课思想集中。”我陷入了深深地思考。

也许，正是为了做好本职工作而采取的措施，让这些备受忽视、缺乏自信的残障学生感觉到了信任和关爱。关心关注，洞悉学生的心理；了解疏导，对学生动之以情，晓之以理；引领训练，履行着严父和慈母的共同责任。因而，使学生不断进步，拥有了愉悦的体验，形成了人生路上的良性循环。这怎能说不是一名班主任老师真挚奉献的至高无上的爱呢？

的确，爱岗敬业，尽到一名班主任应有的责任，就会自觉不自觉地在教育过程中贯穿一个字，那就是“爱”。这爱是阳光，可以融化壁垒；这爱是春雨，可以润物无声；这爱是神指，可以点石成金！我将一如既往地把我最真挚的爱，像春日的细雨一样悄悄地播撒在学生集体中，渗透到学生的心坎里，把身边每一块干涸的心田滋润得绿意盎然！

此文于2011年10月在咸阳参加的陕西省特殊教育学校第四届校长联谊会上交流。