倾大写之爱，育大写之人

银川市第十四中学　石秀艳

有一种职业，艰辛但充满了乐趣；有一种职业，平凡却又那么伟大。它，就是教师。做教师这么多年，尤其是做班主任以来，对“教师”这一职业有了更深的体会：它有更深层的涵义。下面将我任七年级（6）班班主任以来的点点滴滴体会写下来与大家分享。

一、心之所愿，无事不成

走进七年级（6）班，首先映入你眼帘的是这八个大字，这是我们的班训。一年来，在师生的共同努力下，同学们在学习习惯、行为习惯等方面都能严格要求自己：没有一个同学违反过校规，也没有一个同学进过政教处；同学们为集体争光的意识也特别强。良好的班风、浓厚的学习氛围让他们常常有一种优越感和自豪感。他们为自己的进步而努力着，为争取“优秀班集体”而拼搏着：这一年里，有多名同学参加了“全国中小学生校园作文大赛”，获奖人数达16人。在西夏区组织的“禁毒知识演讲”中，我班的昌雨薇同学获得了一等奖。同时在今年5月，我班被评为银川市西夏区“优秀中队”。而在学校组织的多次活动及评比中，我们同样也取得了较优异的成绩。在学校的纪律、卫生检查中，我们班几乎每周都被评为“纪律、卫生先进班级”。同学们用自己的行为诠释着（6）班的班训：心之所愿，无事不成！而这一切，又都源于一个“爱”字。

二、用真诚的师爱平等对待学生、感化学生

古希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像，他对自己的作品非常钟爱，每天都会含情脉脉地凝视着她。日久天长，奇迹发生了，雕像变成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女。神话毕竟是神话，象牙少女不会真的活起来，他只是活在年轻国王的心中。但“皮格马利翁效应”却意义深远：爱，可以创造奇迹!对学生来说，教师的爱实在是一种神奇而又伟大的力量。这种爱可以引导学生产生巨大的内驱力，去自觉主动地沿着教师指引的方向迈进。因此教师必须用自己的爱去感化学生。然而，作为一名班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须首先关注后进生，和后进生进行有效的沟通，这样你的整体教育才会有效。也许你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。不要把后进生看死了，随着年龄的增长、环境的变化、班主任工作方法的改进，他们会发生变化的。有位哲人说过：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我套用一下：人没有不良品质，只有用错了地方的性格。在我的班也不乏这样的学生。记得刚开学不久，班长就悄悄地告诉我：老师，小学我们班最坏的分到咱班了，我们小学老师都管不住。初次当班主任的我心里也完全没底。在接下来的日子，我就特别注意观察我班的这名同学：果然，在军训的时候他就一直挨教官的批评，站没站相，走没走相，而且同学善意的提醒他都会用脏话回击。我看到了说两句，他却辩解得非常有理，而且还摇头晃脑斜着眼睛看我，完全一副不屑，同学们自然对他避而远之。我绞尽脑汁，在抓好班级管理的同时，一遍遍不厌其烦地找他谈话、做工作。他叫大宝，他有个双胞胎弟弟在同年级叫小宝，我就经常教育他说：“大宝啊，你是哥，你一定要给弟弟做出榜样，让弟弟以你为荣，向你学习……”久而久之，他的态度似乎在发生着变化。我适时地抓住这个机会，在班级纪律、卫生管理方面，只要有一点能表现自我的机会，我就鼓励大宝，让大宝去做，并在私下教给他怎么做，结果大宝完成得还不错。大宝的妈妈是名业余创作歌手，算是班级为数不多的有文化的家长之一，我经常通过电话、面谈的方式和她交流，共同想办法帮助大宝。在与同学交往上，我让班干部主动帮助大宝，让他发现自己的优点。也许是班级整体的氛围影响了他，逐渐地，我发现大宝真的变了，变得热爱集体了。班里发生了什么事，大宝都会悄悄地跑来告诉我，然后说老师我已经告诉某某班委处理好了，我免不了赞扬一番。而且，更让我惊讶的是：在家长的监督下，大宝的英语单词和语文默写竟然能过关了。我清楚地记得有一天下午我检查语文默写，班里还剩下几个人没过关了，可是天色已晚，我说不过关的明天一定要背会，家长签字。第二天一大早我刚一进教室，大宝就把默写好的《木兰诗》交给我，上面有家长刘洋的签字。我用疑惑的目光看着他说：“这，是你写的吗？”他涨红着脸，委屈地说：“老师，不信你问我妈”。后来通过打电话证实了他那天晚上一直背到十二点，让妈妈监督默写完才签字的。并且，他一直坚持这样，一年的努力后，上学期期末考试，大宝的各门课成绩都及格了，由班级的倒数第几变为中等。当大宝拿着成绩单向我飞奔来时，我欣慰地笑了。有人是这样诠释后进生的：他们是后来进步的学生。我觉得大宝，或许算是这样的一个例子。

三、转变教育理念，变说教型教育为疏导型教育

中国有句古话“茶壶里煮饺子，有货倒不出”。我觉得，如果把茶壶的壶嘴改造一下，茶壶不但能煮饺子而且饺子能很轻松地倒出来。“横吹笛子竖吹箫”，凡事都要讲究方式方法。只要我们能转变教育观念，就会收到意想不到的效果。有的教师为了帮助学生改正错误，苦口婆心地进行说服教育，可是学生不但不接受，甚至反其道而行之。结果造成了教育“零效应”，甚至“负效应”，这种“无效教育”产生的一个重要原因就是教育方法不正确，没有做到动之以情，晓之以理，与被教育者产生了感情对立。当代学生的自我意识很强，正处在心理上的封闭和反抗期。作为班主任，我们应该注意到学生的这一特点，变说教型教育为疏导型教育，多倾听学生的意见，在学生已有认识的基础上，正确疏导，让他们自己认识到错误，自己努力进步。

四、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习、成长

有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常漂亮的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞赏。我班的许永喆同学曾是一个十分内向且反应稍显迟钝的孩子。当家长一遍遍不厌其烦地打我的电话时，我注意到了这个沉默的孩子。他的成绩实在不怎么样，可是家长还高兴地告诉我：“石老师，我儿子比小学进步多了，希望老师再辛苦点抓一抓。”天哪，班里四十几名能抓上来吗？心里这样想，可是还不敢放弃。于是我先给他调了个学习好、性格外向的同桌，同时给同桌布置了任务：每天要仔细检查许永喆同学的作业。做错的、不会的一定当天解决弄懂。在家里，我帮家长制订了详细的学习计划，要求家长尽量按计划实行。有时，这个孩子也偷懒，不是单词没记会就是语文默写不过关，然后哭着给我解释，这种时候我是不会给他面子的，必须当天完成才能回家或者让家长过来盯着……就这样，一天天，一点点，教育着、鼓励着，第一学期期末考试，他已经是班级前二十名了，而上学期期末，他竟然一跃成为班里第五名。全国优秀教师、北京市模范班主任高金英老师曾说过：“当一个人心灵的风雨到来的时候，我们走近他，这个世界会变得更加美好。”所以，请相信孩子，不要让孩子丧失成就感，不要吝啬你的夸奖。对孩子来说，它深远的意义关乎他的一生。

五、用人格魅力吸引学生

教育是什么？是一个生命触动另一个生命。当你的教育触动了学生灵魂最深处，那你无疑是成功的，是受学生爱戴的，更是有魅力的教师！电影《一个也不能少》中那个魏敏芝老师坐在电视台的门前，她的形象、她的声音、那些恳求，我们仍然记忆犹新。她用她的辛劳、她的倔强和她内心的那份执着去守护那个承诺。她用心了，所以她找回了她的学生。全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”无论魏敏芝的专业水平怎么样，她有没有其他专业素养，这些已经不重要了。重要的是，她用心了，所以在我们眼里，她是一个令人感动、令人敬畏的老师；在孩子们眼里，她更是一个有魅力的老师。

我个人认为，教师的魅力还体现在教师应该有特别的气质：一是高雅；二是睿智；三是亲和；四是自信，因知识、智慧而有自信感。教师的气质，写在脸上，写在他的生活姿态里。做老师的人，应该用精神气质去感染他的学生。有一种境界不是每个人都能达到的，但它的魅力却令人向往。那就是让学生喜欢你、爱你，懂你。所以，做学生喜欢的教师吧！累，并快乐着；忙，并幸福着！倾大写之爱，育大写之人！