刘世俊78岁，宁夏大学原副校长，中文系教授，语言学家，1958年北京师范大学毕业后，投身宁夏教育事业至今。
人物看点：“从学生们的身上，我看到自己的生命在盎然延续。”
老师，一个称谓，一种修为。老师，古者称师曰“先生”。但在世人的评判标准里，并非所有的教师都能称为“先生”。
十年树木，百年树人。
时光走过了一轮轮，学生也送走了一茬茬，但是他们用自我的坚守，穷其一生重复着三件事，教书，育人，守望教育。
今天，在第29个教师节，这些师者走近我们，听听他们的故事，让我们真诚地说一声“谢谢您，老师”。他们中，有的是幼儿园小朋友的“爸爸”，有的是特教孩子的“妈妈”，农村孩子的守护者，还有桃李满天下的老教授。他们，这些孜孜不倦的师者，用他们的理想守望生命的长成……
教师节到了，不能不说说教师这个职业。
外界对教师的评价，往往不是捧上云端，便跌至谷底。昨天因为一位老师感动了你，就觉得为师者最光辉，惊天地泣鬼神，今天又看到一个师德不彰的案例，又觉得当老师的怎么卑鄙如此。其实，教师这个职业，如同其他三百六十行一样，有兢兢业业者，也有混世糊涂者，有高尚敬业者，也有作奸犯科者。而大多数教师，都不会那么极端，都是早出晚归的“职业教书人”，不能因为教师职业的“神圣”，就认定所有的教师必须“神圣”。
对于大多数教师而言，合格标准是什么，这才是社会最重要的共识。具体就这个职业而言，当然有诸多门槛，比如有学历要求，要考资格证书，等等，但社会形成的共识，似未完全形成。
这自然是因为教师面对的职业对象很特殊：我们的孩子。我们每个人都恨不能老师把所有关注的目光都集中到自己孩子身上——从这个意义上来说，再优秀的教师也不可能达到每个家长对他的职业期盼。
而老师，如果只满足于教学大纲布置的任务，满足于完成各类考核，事实上也达不到一个合格的标准。教师对孩子的培养，首先应该是习惯，特别是在基础教育中，知识的传授应该是最后的问题。但是，前者无法量化考核，再加之高考指挥棒的管制，所以，只能彰显后者。
对教师的职业期盼，家长要“退后”一步，要认识到孩子接受的是“普通教育”；教师也该进一步，对于“神圣”二字，虽不能至，至少应心向往之吧？
“初登塞上自翩翩，五秩秋霜满鬓边，放眼繁华开万树，豪情四海开万树。”
诗是刘世俊老师抒怀所作。
1958年，时年22岁的他从北京师范大学毕业，投身一片空白的宁夏高等教育事业，风雨涤荡，矢志不渝，历经宁夏高校从无到有，师资力量从薄弱到壮大的点滴变化。
如今，刘世俊老师桃李满天下，年龄最大的学生已经80高龄，带过的最后一批研究生也已步入而立之年。
刘世俊主要教授文字学，将毕生所学都传授给了他一代又一代的弟子。成长起来的学生不少已成了语言领域的学科带头人，著作颇丰；还有不少学生从政，位居高位；当然更多的弟子成了和刘世俊一样的师者，教书育人。
张新昌是刘世俊的老学生，今年已70岁。40年了，几乎每年教师节，张新昌都会带着他的儿孙们去看望刘世俊。张新昌常对自己的学生和孩子们说：“为师就要做刘世俊那样的人。”他至今记得1973年刚考入宁夏大学，第一次上古汉语课，就被刘世俊老师那一手漂亮的篆书和行楷折服，再加上刘老师渊博的学识、循循善诱的教学，那时，“我们系甚至掀起了一股古汉语热”。
之所以带儿孙去看望师长，还因为张新昌认为刘世俊是他们的恩人。1973年，家乡盐池大旱，赶回家救灾的张新昌从同学那里接到了刘老师辗转送来的50斤粮票，这意味着老师将一家人一个月的口粮都给了自己。这50斤粮票，张新昌保存至今，并且在他后来为人师为人父的岁月里，不停拿出来，激励后人：“做人也要做个老师那样的人。”
如今，刘世俊从教学岗位上退了下来，但依然用自己的学识和德行滋养着他的学生。在他的书桌上，有他的几个学生准备出版的书，学生们希望老师能为他们作序。刘教授称他很享受这个写序的过程，学生们入学时的意气风发，求学时的孜孜不倦，学术上的个性思考，甚至生活上的人生感悟，他都看在眼里，骄傲在心里。
“下辈子，我继续当老师。”这是这个教师节刘世俊送自己的一份祝福。他说，他很荣幸自己从事了一份阳光下最灿烂的职业，这份职业让他觉得自己很年轻，“从学生们的身上，我看到自己的生命在盎然延续”。
（记者 乔建萍 原载《银川晚报》 2013年9月10日）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
