坚持以教学为中心

坚持以教学为中心
不断提高本科教学质量

张建忠

1958年9月，在宁夏回族自治区成立前夕，广大回汉人民的高等医学教育学校——宁夏医学院正式成立。经过半个世纪的建设和发展，现已成为具有医学、理学、管理学等多个学科门类，临床医学、预防医学、中医学、医学影像学、麻醉学、护理学、医学检验、药学、口腔医学、公共事业管理等20多个本科专业和专业方向的综合性医科大学。学校秉承“严谨、求实、团结、奋进”的校训，形成了“尚德博学、慎思笃行、求真务实、励志创新”的优良校风，积极倡导“博学至精、明德至诚、扶伤济世、敬业奉献”的优良学风。学校将以50周年校庆之际为新的契机，进一步加强内涵建设，不断提高办学水平，为地方社会、经济发展作出更大的贡献。本文就以本科教育为基础，建设现代化医科大学谈几点个人的认识。

一、坚持党的教育方针，办人民满意的高等医学教育

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的基本路线和教育方针，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，以培养具有创新精神和实践能力的高素质医学人才为根本任务，以教学为中心，以本科教育为主体，狠抓教学质量；以学科建设为龙头，加强学位点建设，积极发展研究生教育；协调发展高等职业教育、成人教育和继续教育；在保持临床医学优势的基础上，以预防医学、中医学等具有一定特色的专业作为长线专业，走多科性医科大学发展道路，努力使学校在规模、结构、质量、效益上协调发展，立足宁夏，面向全国，培养适应本地区城市和农村发展需要的高素质应用型专业人才。力争在“十一五”期间，将学校发展成为全国普通本科医学院校中居中上水平的高等学校。

以建立自主创新体系为主线，以构建和谐文明校园为宗旨，坚持以人为本，解放思想、实事求是、与时俱进，牢固树立发展意识和机遇意识，以改革求发展，以创新求发展。充分认识自治区的区情和我校的校情，坚持走产学研相结合的道路，努力形成我校的办学特色。稳定规模，发挥整体办学的优势；调整结构，理顺学科专业的关系；注重质量，提高教学科研的水平和学生的综合素质；讲求效益，增强服务地方经济的活力，使得规模、结构、质量、效益协调发展。

二、坚持以教学为中心，不断提高本科教学质量

认真学习贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号文件）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号文件）精神，全面落实科学发展观，切实把教育重点放在提高质量上，强化质量意识。

培养人才是高等学校的根本任务，提高教育质量是永恒的主题。教学是教育工作的主渠道，所以，提高教育质量的重点是提高教学质量。始终坚持党政一把手是教育教学质量第一责任人的原则，坚持教学为中心的原则。以学校发展目标和总体规划为指导，明确各专业人才培养的目标和规格，根据所设专业人才培养的要求，加强学科建设，加强师资队伍建设，加强课程建设，加强教材建设，加强实验实训基地建设。以适合社会需要为基本原则，拓宽专业人才培养的口径。在不同阶段根据学生兴趣发展、市场需求，灵活选择和调整专业方向。强化实践教学，注重学生自主学习能力、实际操作能力等综合素质培养。注重学生创新精神、创新能力的培养，培养更多具有较强社会适应能力的人才。

坚持以教学工作为中心，党委、行政定期召开专门会议研究教学工作，把加强教学工作列入学校及各院系的重要议事日程。始终强调以教学工作为中心，牢固树立培养人才质量是学院生存和发展的生命线的观念，强化教学质量是培养人才质量的关键和保证的意识。教学指导委员会定期召开教学工作会议，及时研究解决教学工作中的新情况、新问题，不断推进学院的观念创新、制度创新和工作创新，将教学质量提高到一个新水平。坚持学校已经建立的领导干部听课和考试巡视制度；通过教学奖励、提高教学津贴等措施，努力把教师的精力吸引到本科教学工作上来；坚决推行教学差错、教学事故一票否决制；确保本科教学经费投入；强化职能、教辅部门为教学一线的服务功能。保持已形成的“领导重视教学、管理服务教学、科研支持教学、政策优惠教学、后勤保障教学、舆论关心教学”的良好氛围。通过提高教授、副教授为本科生授课比例，加大以科研促教学的力度等有效措施，确保教学质量的稳步提高。对教学效果达不到标准，学生不满意的个别教师，及时停止他们继续讲课，待其水平提高并得到认可后，再恢复讲课资格。

三、实施人才强校战略，建设高水平师资队伍

要从战略的高度开展人才队伍建设，形成适于人才引进和人才成长的环境。严格执行学校所制定的《宁夏医学院教师队伍“十五”建设和发展规划》《宁夏医学院“十一五”师资队伍建设发展规划》《宁夏医学院关于教职工外出进修和参加各类学历教育的暂行规定》《宁夏医学院学科带头人和优秀青年骨干教师选拔及管理暂行规定》等一系列规定和办法，确保“人才强校”战略的实现。建立健全继续教育培训制度，采取有效措施鼓励教师参加学历教育，造就一支符合发展需要的师资队伍。

学校发展的关键在于学科队伍的建设，学科队伍的建设关键在于建立一支学术水平高、数量充足、结构合理的学科队伍。学科队伍建设应该从学科带头人、学科骨干、学科成员等三个层面进行。学科带头人是学科队伍的核心和灵魂，应该尽可能地为他们提供深造的机会，包括国内培养和国外培养，特别要加大学科带头人在国外培养的力度，支持学科带头人进行高水平的国际和国内科研合作，不断提高他们的学术水平，努力打造学术地位比较高、学术威望比较大、学术声誉比较好的学科带头人；学科骨干要采取自我培养和引进相结合的方法，形成比较充足的队伍，创造比较好的研究平台，为他们的顺利成长创造有利条件，要提供比较多的机会让他们外出进修和学习，促进学科骨干的快速成长；学科成员是学科队伍的基础，应该根据长远发展目标，形成便于人才培养、便于人才管理、便于人才流动的用人机制，保证适合于在大学发展的人才能够充分发挥他们的聪明才智，为学科骨干的成长和选拔提供坚实的基础。

四、理清办学思路，加强学科和专业建设

本科教育的培养目标必须体现社会主义国家教育的根本要求，保证社会主义办学方向。培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是我们培养本科人才的基本要求。

进一步明确本科教育的核心理念，准确地把握本科教育实践活动的性质和方向。在本科教育中要强调学术性教育，在人才培养中体现具有研究探索各种高深学问、传递高层文化和造就高级人才的特性。要强调本科教育的专业性，使学生具备一定的专业理论知识，为他们进一步学习成为专业领域的专家奠定基础。要强调本科教育的基础性，注重基础知识、基本理论和基本技能的传授，注重自然科学、社会科学和人文科学的全面教育和贯通教育。

加强学科建设，夯实专业教学的基础。学科是本科学校实现教学、科研、社会服务三大职能的基本单元，是学校生存和发展的基础和支撑。学科水平是体现高等学校办学水平、办学特色和社会声誉的主要标志，是一所学校核心竞争力的主体。因此，学科建设要作为首要任务来抓，以学科建设作为提升学校内涵建设的抓手，以此带动各方面工作的进步。以学科建设带动专业建设，以学科建设促进专业建设。专业建设的重点在于及时调整专业结构，改革专业内涵，实施课程建设，培养合格的专业人才。专业建设要面向市场，根据社会经济建设的发展，及时进行专业调整。

保持临床医学专业优势，以预防医学、中医学等具有一定特色的专业作为长线专业，积极发展医学检验学、护理学、药学等医学相关专业，加快发展社会急需专业，走多科性的发展道路。与临床医学专业相比，医学相关专业具有数量多、专业面狭窄、岗位要求比较明确、实践操作能力要求比较高的特点。因此，在注意医学专业建设的同时，需要探索既符合教育教学规律，又适合社会对人才需要的培养模式。医学相关专业学生要具备有关的医学科学知识，但是没必要像临床医学专业那样系统掌握，需要了解基本的医学知识，必须精通所学的专业知识，并且要具有比较强的专业实践能力。为了保证医学相关专业具有一定医学科学知识、具有扎实的医学相关专业知识、能够从事医学相关专业工作的专门的应用型人才培养目标的实现，必须在有限的时间内，对所有课程结构进行调整，突破原有临床医学课程间的界限，整合相互关联的课程，形成医学综合课程，满足医学相关专业了解医学科学知识的需要，更好的适应培养目标的要求。

要以培养方案修订为契机，推进和深化专业体系改革。为了满足教育改革的新要求和教学实践的新发展，新修改制定的培养方案更好地体现了学校人才培养思想，提供了比较宽厚的公共通识教育课程模块、学科通识教育课程模块、专业基础教育课程模块和专业教育课程模块。新培养方案还从课程建设的实际出发，将民族优秀的教育和文化传统有机融合到了教育体系当中，构建了具有地方特色的文化素质教育课程教育体系。为了进一步加强专业建设的基础，修订主要课程的教学大纲和实验教学大纲，这是教师组织教学的基本依据，保证了与全国同类专业教学基本要求的接轨，突出了地方高等学校人才培养的特色。

要进一步加强实践教学改革的力度，更好的适应专业创新人才培养的要求。鼓励和倡导教师采用启发式、讨论式、以问题为中心等教学方法，积极推进PBL教学模式，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，重视学生自学能力和创造能力的培养。继续减少验证性实验，大力推进综合性、探索性（设计性）实验，启发和培训学生的创新思维和创新能力。

加强重点课程建设，不断提高精品课程的水平。对5门自治区级重点课程（人体解剖学、组织胚胎学、病理解剖学、医用生物学、外科学）、16门自治区级精品课程加强管理，重点扶持，发挥优势，保持特色。不断加强教材建设，提高优秀教材使用率。坚持已经形成的科学的教材选用和评估制度，严格执行，成立教材建设指导委员会，制定了《宁夏医学院教材建设指导委员会章程》《宁夏医学院教材选用管理办法》《宁夏医学院教材编写管理制度》《宁夏医学院教材评估制度》《宁夏医学院教学辅助材料管理制度》《宁夏医学院公用教材供应管理规定》《宁夏医学院学生用教材管理制度》。鼓励教师参加国家规划教材、卫生部规划教材、21世纪规划教材、高校精品教材等的编写；鼓励教师编写具有地方和专业特色的实验指导、讲义，不断提高教材的质量和水平，为专业建设提供支持。

五、加大管理力度，不断提高现有教学条件的利用率

高校实验室是学校教学与科研的重要基地，是衡量学校办学质量和水平的重要标志之一，它的主要职能是为学生提供锻炼动手能力和创新能力的实践场所，也是增强教师实践教学和科研能力的重要场所。解决各专业课程缺乏规划与协调，实验室建设追求小而全，致使仪器设备的利用率不高的问题。从实验室建设与管理的角度来看，需要有一套综合管理措施，提高实验室综合利用率，解决人机矛盾，充分发挥实验设备仪器的作用，更好地为教学和科研服务。

根据学科发展的需求，实验室建设要从学校的实际需要出发，统筹规划，统一建设，分级管理。做到建筑设施、仪器设备、技术队伍和科学管理协调发展，提高投资效益。按实验技术要求统一规划建设实验室用房、设施及环境。实验室废气、废液、废渣排放、水电及安全防火符合环保要求。按功能划分实验室，以自治区级实验教学示范中心为基础，建立学科开放综合实验技术平台。提高大型仪器设备的利用率。

按专业学科开设的实验项目需求进行采购、安装及验收足够数量、配套的仪器设备。实验室的建设要面向学科或多学科，避免搞小而全，要努力提高仪器设备的使用效益。有条件的实验室、以一级学科为依托的综合性实验中心要争取面向社会，服务社会，实现资源共享。结合实验室的具体情况和实验室规划建设要求及专业学科开设的实验项目需求，提前做好实验室仪器设备的申请购置计划工作，要对计划请购的实验室仪器设备的必要性、先进性、适用性、合理性和共享性等进行论证。根据实验室仪器设备请购计划的审批情况及时按计划要求做好仪器设备的采购工作，并请专业人员安装调试好，同时做好仪器设备使用维修培训，以便更好地使用保养仪器设备从而提高使用效益。

加强实验室队伍建设，从事实验室工作的有教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理员和工人。学校要不断从思想教育、业务考核和技术培训等方面对实验室工作人员进行培养，进一步提高他们的思想素质与业务水平。加强实验室物资管理，做好实验场地、仪器设备、低值耐用品、低值易耗材料、用具、试剂药品及实验样品的请购、采购、保管、使用、维修保养、转移及报废处理等各项管理工作；做好仪器设备的规范化管理工作，经常检查设备物品的管理状况，保证账、物完全相符；做好仪器设备的维护、维修、计量及标定工作，使仪器设备处于良好状态。在完成教学科研任务的前提下，利用实验室的条件、人员和技术优势，积极对外开展指导、实验、化验、分析等服务业务。提高仪器设备的利用率，使实验室更好地形成良性循环。加强实验室资料档案管理，包括实验室使用记录、实验室利用率统计表、学生人时数统计表、开设实验项目统计表、实验项目开出率统计表的管理工作。做好实验仪器设备的档案管理，包括请购审批、采购安装、验收报账、使用说明书、使用记录、维修保养、转移、报废处理的记录材料，固定资产统计表、完好率统计表、配套率统计表、利用率统计表的管理工作；做好包括请购审批、采购、验收报账、保管、领出、使用、结存的记录材料账目管理工作。

加强大型仪器设备管理，对大型仪器设备使用效益进行评价，努力提高大型仪器设备的利用率。为了合理使用实验室，提高实验室的利用率，依据课程安排和教学计划认真详细地作好实验室的使用安排，按实验室使用安排使用实验室并做好使用记录及实验室利用率统计工作，以便及时反映实验室的利用情况以利于及时调整实验室的使用，以提高实验室的利用率。

六、加大经费精力投入，不断提高管理水平

建立健全学校基本的管理规章制度，促进教学工作的规范化。为保证和提高教学质量提供基本的制度保障，使教学工作有章可循。要提高管理水平，重视管理队伍的建设，注意提高管理人员的素质。要建立和完善校内教学质量保障机制。要建立和完善促进教学工作的激励机制和约束机制，使老师们能热爱教学，搞好教学。教学以学生为本，要通过有效的教学管理手段，激发学生的学习热情，形成比学习、比能力的良好氛围，促进创新人才的培养。

严格执行《教学管理规章制度汇编》及其他一些规章制度，如《宁夏医学院教学工作规程》《宁夏医学院教学质量监控体系》《宁夏医学院学分制暂行办法及学籍管理实施细则》等，并先后修订了《宁夏医学院考试管理办法》《宁夏医学院关于毕业实习的组织领导和实施的有关规定》等，各种规章制度执行情况良好是保证教学秩序，提高管理水平的基本保证。

有效的教学管理是教学工作有序进行、教学质量稳步提高的前提和保证。我校的教学管理以坚持培养社会和经济发展所需要的高级应用型人才作为根本任务。制定了明确的人才培养目标和规格，优化了培养模式和培养方案，加强学生知识、能力、素质教育，提高学生专业知识、实践能力和创新精神。教学管理本着与时俱进、从实际出发的原则。随着社会主义市场经济的建立和发展，社会对人才规格需求的差异加大，经过广泛调查社会、经济和科技发展对人才的要求，论证专业培养目标和业务范围，学习、理解有关独立学院文件、规定，解放思想、实事求是、大胆创新、严肃认真地全面修（制）订原本科教学计划。2006新版教学计划进一步明确了学校高级应用型人才培养目标，合理构建了各专业课程体系，体现了我校人才培养特色。

加强对各主要教学环节质量标准的监控，坚持已经汇编印发的《宁夏医学院主要教学环节质量标准》，包括《宁夏医学院理论教学基本要求》《宁夏医学院实验教学基本要求》《宁夏医学院临床见习基本要求》《宁夏医学院临床实习基本要求》《宁夏医学院考核基本要求》《宁夏医学院关于本科生毕业论文工作的规定》。采取考试试卷A、B卷、教考分离制度和考试成绩进行计算机统计分析等一系列措施。本科生毕业考试采用临床技能考试加临床理论的考试方法，提高临床技能在综合测评中的权重等。

采取学生评教、专家听课、领导干部听课和同行评教、及时反馈的工作程序。每学期对每位在岗教师以班为单位进行学生评教，专家随机听课，每学期将学生评教、专家评教及时反馈各院系，建立和完善教学质量的监督和信息反馈制度。学校领导、院（系）和党政领导、教研室主任每学期都要定期不定期深入课堂听课，了解课堂教学情况，加强教学质量的监督检查；坚持学生教学信息员制度，及时反馈来自教学一线的实际问题；除此之外，各院（系）也根据各自的特点，采取各种措施加强了对教学过程的监控。通过对教学过程的全程监控和教师教学质量的评价，使全体教师的教学质量意识得到显著增强。

不断加大教学投入，保证教学质量提高。加大教学投入既包括经费投入也包括精力投入。继续加大教学经费投入，及时更新教学设备，保证基本的教学条件。教学基本条件是教学得以正常开展的前提，是提高教学质量的物质保障。提高教学质量，没有足够的投入是不行的。要认真贯彻落实教育部有关文件中关于办学条件的要求，切实加大教学投入，改善办学条件。加大实践教学的投入，要有足够的经费保证学生的实验、实习、实训和社会实践等活动的高质量开展。除了加强硬件投入外，更需要在软件投入上下工夫。把教学工作真正重视起来，要把主要时间和精力投入到教学工作中去。加强教风学风建设，树立良好的教风、学风和校风。强化师德建设，树立“教学工作是教师的第一天职”的思想。鼓励教师要把主要精力投入教学工作，履行好教书育人的职责。要加强学生管理，正确引导青年学生的热情，充分调动学生学习的积极性。积极动员学生把主要精力投入学习活动，珍惜时间，刻苦学习。

作者简介

张建忠　男，汉族，1957年10月生，宁夏中宁人，中共党员，博士，教授，主任医师，硕士生导师，自治区跨世纪学科带头人，国家“百千万人才工程”第三层次人选，自治区教学名师，享受自治区政府特殊津贴。现任宁夏医学院副院长，中国抗癌协会肿瘤病理专业委员，中华医学会病理学分会委员，中国医师协会病理科医师分会委员，中国病理工作者委员会副主任委员，宁夏病理学会主任委员。承担和参与国家自然科学基金课题研究3项，承担和完成宁夏自然科学基金等研究课题10项，获国家级教学成果二等奖1项，自治区教学成果奖3项，自治区级科研成果7项（科技进步奖3项），发表科研论文数十篇，其中SCI收录8篇。主编和参编教材6部。曾获全国“三育人”先进个人等荣誉。