【摘要】：翻转学习既不是一种教学法，也不是一种教学理念。人与人之间的密切关系使学习变得更有益和更具社交性，而不仅仅是为学习而学习。当老师进入翻转学习环境时，他们能够用更多时间与学生一对一交流，建立密切的关系，而这种关系将对学生的一生产生持久的影响。翻转课堂或翻转学习的一个主要任务是在师生间建立最密切的关系，扩大班级规模必将减少老师与每个学生互动的时间。
翻转学习既不是一种教学法，也不是一种教学理念。翻转学习是一种技巧，在恰当时加以运用，从而最大限度地利用与学生面对面的时间。学生永远是第一位的。内容非常重要，我们希望老师运用翻转学习使学生更深入地钻研那些必须学习的知识。我们希望学生在各个科目上打下坚实的基础，从而构建更丰富的知识体系。好奇心也非常重要，我们鼓励老师允许学生开发自己的兴趣、开展项目并提出问题。所有学生都应该有丰富的学习体验，从学习中找到一种关联性，并在学习过程中掌握选择权和自主权。但我们相信，师生关系同样重要，也是学习中不可或缺的元素。人与人之间的密切关系使学习变得更有益和更具社交性，而不仅仅是为学习而学习。
这也是为什么老师如此重要的原因！当老师进入翻转学习环境时，他们能够用更多时间与学生一对一交流，建立密切的关系，而这种关系将对学生的一生产生持久的影响。近期，我们受邀与一些政策制定者探讨翻转课堂。在会面后，一位立法者问我们翻转课堂模式是否可以允许学校扩大班级规模。他认为，由于视频已经很大程度上替代了基本教学，使得对一个班级的教学变得更加容易，因此督导专业老师的需求就变少了。坦白而言，这种想法吓到了我们，我们坚决地回答：“不可以！”翻转课堂或翻转学习的一个主要任务是在师生间建立最密切的关系，扩大班级规模必将减少老师与每个学生互动的时间。
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