翻转体育课测评

把学生需要了解的所有内容录制到视频中，不代表我就可以高枕无忧了。我需要找到一种方式，确保学生已经了解了视频内容，然后才能直接开始具体活动项目。需要注意的是，如果不能明确地测评视频中的内容，就无法知道学生是否观看了视频。刚开始翻转体育课时，我没有及时地制定这样的测评方法。由于我行动的迟滞，学生并没有认真对待视频内容，我不得不回到从前，花费课堂时间讲解。这让我意识到，在任何一个项目开始前，我必须有充分测评，确保学生完成准备工作，然后参与到我设定的所有活动中。如果活动项目具有足够的参与性，会更好地激发学生完成准备工作，这样他们在课堂上就能参与其中，而不只是观看视频或者参加测试。

我发现在线测试是检验学生是否理解视频内容的最好方式。我尝试了多种在线测试程序，从中选取最有效的。第一种是在线表格生成器，通过一个网页链接就可以轻松创建和共享各种项目。问题形式也可以多种多样，包括多选、简答、详细论述、勾选、从列表中选择、评定量表和网格。在线表格生成器使用简单而且灵活，我甚至可以在视频发布页面嵌套谷歌表格。问题也可以设置为必答或选答，并且可以在时间戳电子表格中查看答案。根据我的经验，在线表格生成器是收集信息和测评学生的最佳工具。

基于电脑的测验程序是我找到的另一种有效在线测评工具。这类程序一般比较便宜，却能提供高度开发的测验系统，非常方便老师使用。老师可以在问题中添加图片、声音、视频、文本和网页链接，问题可以是多选、填空、简答、判断、连线、计算、论文或调查。测验题生成后就可以直接提供链接共享。测验结果可以自动打分。使用这种工具要确保能够随机选择问题和回答，从而避免学生作弊。每个测验还可以设置时间限制。这种程序的一个弊端是它们通常限制单一用户使用，但测验文件通常会在用户间传递，如果多位老师同时使用，每个软件授权的成本会有所增加，影响测验结果的共享。

我目前使用的测评工具是我们学校学习管理系统的一部分，该系统允许在不同学科和学生间创建和共享班级、网页和测评。它支持在线测验，问题形式可以是填空、连线、多选、判断和简答。所有问题都存储在问题库中，形式多样并且使用方便。测验可以自动定时和打分，测验结果可以导出。问题中也可以加入谷歌文档、文件夹、文本、链接和图片。由于这个工具非常灵活，而且与学生的个人谷歌账号配套，我认为它是一个非常好的选择。