王 昕
从做学生到当教师再到成为校长，不同的阶段、不同的层面接触到许多的老师，可以说每个人都性格各异、风格不同。平心而论，我将教师大体分为三类：一类是让人终生难忘的，无论是人品还是学识都令人钦佩；一类是随着时间的推移会慢慢淡忘的，像一杯水一样平淡无奇，即便偶然想起，心中也不会有太多的回忆和感触；还有一类是极少数的，每每同学们或同事们谈到时，大家都面带不屑甚至鄙视的神情……第一类教师是高尚的、卓越的；第二类教师自身没有远大的追求目标，是平庸的；而最后一类人玷污了教师这一神圣职业，是不称职的。我们每一名教师都应对得起“人类灵魂工程师”这一光荣称号，对得起自己的良知。因为我们担负着国家和民族的重托，面对着无数家长期盼的心情和孩子们渴望的眼神。我们的一句话或者一个眼神可能影响甚至决定一个孩子一生的命运！我们没有任何理由和借口来放松对自己的要求，我们不能只甘愿做一名碌碌无为的教师，相反教师应该拒绝平庸，追求卓越！
我始终认为：一名教师是否优秀，学生是最有发言权的。不受学生喜欢的教师，哪怕其他方面再突出，也不是一名优秀的教师。要想成为受学生爱戴的老师，必须做到八个字：心中有人，囊中有物。
这是要求教师要用心去关注、关爱每一个学生。尊重孩子们成长发育的规律，把每个孩子当作不同的鲜活个体，承认相互之间存在的差异。要相信每个孩子都能成功，真心实意地去和他们交流沟通，及时了解其成长过程中遇到的困惑与烦恼，帮助他们树立正确的生活态度。注重培养孩子的个性特长，做学生头脑里思想火花的助燃剂而不是灭火器。要用教师高尚的师德和规范的言行感染身边每一名学生，让学生感到在老师身边如沐春风！
要做到“心中有人”，在日常教育活动中应当注意一些细节。
1．教师要用最短的时间认识所教的学生，能叫出每个学生的名字。有的教师教了几年的学生还不知其姓名，课堂提问只好用手指点或“这个同学”“那个同学”的称呼，显得很尴尬。学生心里也会感到不舒服，日子久了就会对教师产生生疏感，自然无法与教师亲近，就更别说“亲其师，信其道”。其实做到这一点并不困难，关键是用不用心的问题。如：在上课前做点准备，今天我要认识哪几个学生，或在点评作业、试卷时有意找出几个典型学生，或在学生自习时对着座次表逐一记忆等等，这样就能很快记住每个可爱的孩子了。只有先认识才能熟悉，才能因材施教。
2．要注重平等。这里的平等有两个含义：一是教师与学生人格上的平等，教师面对学生时切忌给人以高高在上、盛气凌人之感，这点青年教师要特别注意。教师的威信不是靠“威”树立起来的，对学生一味地“高压政策”最后只能使矛盾激化到难以收场的地步。一些年轻教师刚走上教师这一岗位，心气很高，很想把工作干好，但由于缺乏经验，未能树立平等的师生观，搞得很狼狈！学生不认可、家长不买账、领导不满意。教师与学生交流时要自然贴切，要学会内敛，要学会俯下身去倾听，要学会做一名真诚的观众，而不是总想当演员。只有这样学生才愿与你亲近，有知心话才说给你听，你工作起来才会更得心应手。二是要平等对待每一个学生，在中小学生问卷调查中，学生把能否对学生一碗水端平作为评价教师是否优秀的首选标准，这说明对学生教育不公平的现象还是普遍存在的。它的危害性说小了会挫伤孩子们的积极性和上进心，说大了对社会的不公平起到了推波助澜的作用，影响社会的文明进步，这绝非危言耸听！现在要注意防止出现只关注两头（学优生和学困生）而忽略中间大部分孩子的苗头，特别是那些性格内向、不善交际、各方面表现平平的孩子更需要细心观察、耐心呵护，帮助他们克服自卑感、孤独感，使他们融入集体中来，快乐学习，笑脸面对生活。
3．用心去发现每个孩子身上的闪光点，把它放大，你会得到意想不到的收获。记得三十年前，那时我读初中，班里来了一名年轻的外语实习教师，一次英语课上他让我读一段课文，读完后老师说了句：你的语感很好！那时我的英语成绩很一般，我也不理解什么是语感，但我知道老师在欣赏我、关注我，心里很受用。同时我也下决心把英语学好，每天早上很早就起来念英文，成绩上来很快，直到高中、大学我的英语成绩一直名列前茅……我想许多人都有类似的感受，包括我们教师，不少人走上教学岗位是受到自己老师的启发。那么我们为什么不用欣赏的眼光去看每个孩子呢？哪怕是班里最调皮的孩子也有其可爱之处，更何况他们都是未成年人，需要教师的引领。善于及时发现学生的优点，给予适时恰当的正面评价，多伸出拇指赞扬，少一些伸食指呵斥，对孩子健康成长至关重要。新课程改革要求给每个孩子建立成长记录档案非常有意义，教师应给予充分重视。当然表扬也要注意适时适度，过多过泛的表扬会使其激励效果大打折扣。
4．注重与学生进行个别交流。处于青春期的学生情绪波动很大，易冲动，另外每个孩子的家庭背景和生活环境差别很大。这就要求教师要及时了解每个孩子的情况，对出现问题的孩子切不可简单粗暴，不分青红皂白一顿训斥，这样老师痛快了，但没有对症下药，效果不会好。教师应心平气和地与学生坐下来促膝交流，了解出现问题的深层次原因，帮助其正确处理。可以说课上面对全体学生时教师的主要任务是教学、传授知识，而课下与学生个别交流是帮其解惑、教其做人，两者同样重要。
5．与家长沟通要注意方式方法。为了更全面了解学生的生活学习情况，教师与家长及时沟通是非常必要的。沟通的目的是让家校形成合力。不要孩子一出现问题就把家长叫来，甚至连家长带孩子数落一通，让家长颜面尽失！家长即便嘴上不说，但心里不服，老师的威信也会下降。教师与家长应对等交流，平心静气，立足解决问题。我更主张当孩子有进步时教师及时把家长请来，这样对孩子的教育效果会更好！此外与家长沟通时要表现出教师风范，因为家长从事各行各业，水平参差不齐，处理问题方式各异。这就要求我们不断积累经验，与不同类型的家长都能做有效沟通。
6．教师要时刻注意自己的言行，做孩子们的楷模。身教重于言传，教师每天的工作就是和孩子们打交道，教师的一言一行都会看在孩子们的眼里、记在他们的心里。教师要时刻牢记自己的职业特点：为人师表。注重工作中一些细节，如：工作时着装应职业化，不能过于随意；女教师应化淡妆，妆容不宜过浓过重；不要在孩子们面前抽烟；上课时态度和蔼、自然亲切，而不是双眉紧锁、怒目而视；办公环境整齐洁净而不是杂乱无章等等。这些看似平常的事情，会在孩子幼小的心灵中印上深深的烙印。记得自己刚做教师时，和学生们相处得很融洽，学生们喜欢上我的课。但由于自己有抽烟的坏习惯，当时也没有刻意避开学生，一些男同学觉得抽烟很潇洒，也开始偷偷效仿。现在快二十年过去了，每当过去的学生聚会时看到他们不少人吞云吐雾，我心里就有一种自责和不安，非常后悔当时没有能注意到自己的言行对学生会产生这么大的影响！孩子们接受知识是从模仿开始的，教师的行为举止对他们产生着潜移默化的作用。为了学生，任何时候教师都不能放松对自己的要求。
教师除了有高尚的师德，还应该有真才实学。教师在教会学生做人的同时，很重要的任务就是传授知识，将人类文明的成果传承下去并发扬光大。在知识快速更新的现代社会，要想成为深受学生喜爱、知识丰富的教师，就要更新观念，加强学习。只有我们的知识之泉有源源不断的活水补充，才能将更多的知识传授给孩子们。我这里所说的“物”包括以下几个方面的内涵。
1．教师要具有深厚的学科知识储备，这是对教师最基本的要求。如一个教师连所教学科知识都不能熟练把握，上课时经常出现知识性错误，那会误人子弟的。这样的教师是不合格的，更何谈优秀？教师必须能够熟练掌握所授学科知识并能将其系统化、网络化，真正做到游刃有余、驾轻就熟的程度。这样，学生跟着学起来才会轻松、高效。此外，教师还应主动地不断更新知识，了解专业研究领域最新发展动态，跟上时代发展的步伐。这样培养出来的学生才更具有创新精神和竞争力。教师切不可满足现状，靠吃老本过日子，故步自封必遭淘汰！
2．教师应涉猎广泛，有丰富的兴趣爱好。学生喜欢爱好广泛、充满活力和激情的教师，而不喜欢枯燥无味的教师。现在中小学教师中普遍存在一种现象：随着教龄的增长，教师对本学科教学越来越熟练，而对本学科外的知识却越来越生疏。如果教师能够积极涉猎本专业以外的其他知识用以辅助教学，有时会起到意想不到的效果。教理科的老师与同学们谈谈巴金、托尔斯泰，说几句标准的英语；教文科的老师抽时间和孩子们聊聊自然的奥妙……这些都会使学生们兴奋起来，让沉闷的课堂活跃起来。孩子们在佩服教师知识渊博的同时，激发起他们求知的渴望。这有利于他们全面发展，将来成为社会需要的复合型人才。而要做到这一点，需要我们勤于学习，博览群书。此外，教师还应在琴棋书画、歌舞、体育等方面具有一技之长。这不仅可以陶冶个人情操，也可以拉近与学生们的距离，建立和谐融洽的师生关系。
3．教师要具备扎实的教学基本功。二十多年过去了，我一直记着我上高中时的数学老师：睿智的眼神、干练的举止、简洁的语言、机敏的反应和漂亮的板书，她在黑板上作图从不用尺子或圆规，很标准。听她上课简直就是一种享受！还有英语老师，大家都称其为“卡片”老师，进教室从不带课本教参，只带一张小小的卡片，讲起课来成竹在胸，潇洒自如又风趣幽默，同学们非常喜欢上他的课。常言道：台上一分钟，台下十年功。如果没有平时下的苦功夫，怎么会赢得学生们佩服羡慕的目光！现在我们各种教学手段更加丰富，辅助教材铺天盖地，现成的东西多了，老师的惰性随之增加了，成了计算机的操作者、成套资料的发放者，甚至自然学科的实验也以视频代替了动手操作……这些既不利于教师的专业发展，也不利于对学生们能力的培养。教与学的活动毫无生机，学生自然要失去兴趣。所以无论教学手段如何进步，教师的基本功不能荒废，而且还要与时俱进，追求最佳效果。
4．教师要具备将自己的“物”有效传递给学生的能力。做到这一点，必须明确我们教学活动中的主体是学生。教师再好，学生成绩上不去也是徒劳。教学时必须时刻关注学生的感受，及时调整策略。教师要特别注重培养学生自我学习的能力，真正做到不愤不启、不悱不发，将授之以鱼转为授之以“渔”，这样的孩子才具有创新力。
教师的工作是平凡的，教师的生活是清静的，但教师的内心世界是丰富的！无论世界如何变化、社会如何发展都离不开教师这份职业。我们每位教师都应守住心灵的净土，甘于奉献，追求人生的真谛！
（作者：河北师大实验中学校长、河北省中小学骨干校长、河北省特级教师）
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