桥西高中英语评优课反思／魏学宝

魏学宝

石家庄市桥西区青年教师评优课英语部分2015年11月19日在10中举行，共有5位高中英语教师的课堂教学进行参评。评优课对于老师来说极具诱惑力，因为它是一个标准，代表着老师的水平。要上好一节好的评优课，确实要付出很多。需要教师在研究教材、学情的基础上对教学目标内容、过程策略等因素做出优质的规划设计。课堂教学过程中，师生间、生生间、师生与文本之间围绕多元目标进行合作、对话、探究、交流，构成一个完整的课程。叶澜教授说：“一个具有活力的课堂总是在动态中生成的，丰富而多变的教学情境中常会有预料不到的现象产生。”我本着灵活多变的原则，对授课内容进行整理，再创造。评优课已经上完，针对备课和讲课过程进行如下反思。

第一，从课型内容方面看，这次公开课的内容是人教版《高中英语必修2》第二单元的阅读部分《A few simple forms of English poems》。本节课的设计是以《新课程标准》理念为指导思想，以教材为依据，结合阅读课的特点，在促进学生全面、持续地发展，培养学生学会自主学习、自主探究的新课程理念的指导下，把知识的形成过程化为学生观察、发现、探索、运用的过程。由于课程内容是学生不熟悉的诗歌，这种课上起来是有挑战性的。作为公开课，我力图摆脱“作秀”的嫌疑，通过课堂展示，让其他老师对我的教学提出宝贵的意见。所以在备课时，我力争使上课内容实实在在，学生又能学以致用，这样上起来就更具挑战性。从语言学习来说，要求学生在听说读写四方面有所提高，显然，这不可能在一节课上面面俱到，但是，在备课过程中，我还是尽量做到有的放矢。

第二，在备课过程中，如何权衡诗歌的形式，构成要素和诗歌鉴赏这两块内容，是我第一个要解决的问题。在认真细致备完教材以后，我决定用一首以诗歌为歌词的歌曲作为课文导入。四十分钟的课堂教学时间，我计划用四分钟时间完成这一部分。但是在导入这部分，肖青老师给我出了一个主意，歌曲、视频导入的形式应用的老师太多，而且实用性不高，如何自然地导入才能激起学生学习这篇枯燥地以介绍诗歌形式为主的文章呢？肖老师说，最好能自己写一篇诗歌，写我们周围的事情，自己朗诵出来，那样学生会非常有代入感。最后我找到了《Down by the Sally Gardens》这首诗歌，经过自己的仿写，变成了抒写自己对于家乡的情感的一首诗歌，并配上了图片和音乐，对于这个创意，我很满意。

第三，在进入课文之后，我先让学生进行快速阅读的环节。考虑到既然是快速阅读，就要求学生在快速浏览文章之后，花三分钟左右时间给出答案，于是我只是让学生回答两个简单的问题：How many kinds of poems are mentioned in the text? What are they?学生能够快速地找到答案，然后通过精读，学生们找出了每个诗歌形式的特点，至此，学生已经对全篇文章有了一个大致的认识。

第四，本次公开课，主体内容实际上仍然是学生对于诗歌的鉴赏，五种诗歌形式分别是：Nursery rhymes，List poems，Cinquain，Haiku，Tang poems，即：童谣、清单诗、五行诗、俳句诗、唐诗。在经过深思熟虑之后，我通过Twinkle的歌曲形式让学生了解什么是童谣，通过打拍子让学生知道什么是节奏，通过关注诗句句尾，让学生了解什么是押韵。通过这些了解的方法，学生能够很快地了解诗歌的基本书写规则。通过唐诗《望夫石》让学生了解诗歌所蕴含的深刻情感。最后通过五行诗的结构介绍，让学生能够快速写出一首自己的英文诗歌。

第五，在11月16日，我带着电脑去到了10中试设备，了解学生的情况，当然只是简单了解，我讲解的班级为高二3班，经过交谈知道，这是个普通班，学生只有27个人。当时我比较忐忑，这样的班级上课能上出效果来吗，现在想来，做好自己分内的工作最重要。在19日上课之前，我在本校进行了大量的实课练习，感谢组里的老师听我上课，给我提出宝贵的意见和建议。

第六，反思上课过程，学生的配合出乎我的意料，现在想想还真是做好自己最关键，但是有一个小环节出现了纰漏，就是我手里拿的电子笔不小心点出了快速阅读的答案，以至于衔接不上，教训就是一定要提前熟悉教学用具。另外，在最后让学生作诗的环节，有一个方法很好，就是使用了投影仪，学生和听课老师都能看见学生作品，使得最后的效果特别好。

课后，经过反思，我充分认识到集体备课的重要性。集思广益，才能出精品。我通过这次公开课又一次得到了锻炼，尤其是同行老师及教学专家们的批评指正，使得自己对英语教学又有了新的认识和新的追求。今后，本人要在课堂教学上进一步加强以下几方面的锻炼：第一，要更为合理地安排整节课程内容。要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题，设计一个任务，引导学生去解决问题，完成任务。在解决问题的过程中使学生对新知识的理解、情感、体验等方面有所收获。第二，在组织学生交流中要布置明确的任务，使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用语言、发现错误，获得提高。第三，要加强教学理论的学习，在教学中应将传统与现代有效地结合起来。严格按照《新课程标准》的要求，认真钻研《考试大纲》，在教学思路和方法上求实、求新、求变。注意指导学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养学生自主学习的能力，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。