高倩倩
数学课上，李明（化名）身在课堂心却不在，以至于数学老师让他起来回答问题时，叫了三遍名字他才回过神儿来。因为没有认真听讲，所以对于老师的问题他根本不知道怎么回答，所以支支吾吾半天也没有说出所以然来，数学老师见他敷衍了事又耽误了课堂时间，有些生气，提醒了他几句，没想到平时古灵精怪的李明居然公然顶撞了数学老师。
当我听到这个消息时，感到非常惊讶。我了解到李明在小学时是全校出了名的问题学生：他学习成绩很差，性格也比较叛逆，不服老师的管教，喜欢在课堂上找老师的“茬”，而且经常闹点小事，老师们都拿他没办法。升入初中后，经过苦口婆心的教导，他确实发生了翻天覆地的变化，用“痛改前非”这个词来形容他一点儿都不为过。无论是学习成绩还是道德品质方面李明都取得了很大进步，在第一学期的期中综合测评中，他的成绩相对进步了很多，他还被任命为纪律班长，在课堂纪律中不仅起到了表率作用，还成为老师的得力助手。而现在为什么会发生这样的事情呢？我决定第二天找他好好谈一下，先给他一天的时间冷静地想一想。
第二天，当我将他叫到办公室时，他主动向我承认了错误并解释了自己当时冲动的原因。原来，那天早晨他和妹妹因为小事吵了起来，妹妹哭着向妈妈告状，说哥哥欺负自己，而妈妈不问青红皂白就以当哥哥的应该让着妹妹的名义打了他。气不过的李明夺门而出，上课时还想着那件事，为自己鸣不平，所以没有心思认真听讲。当数学老师教育自己时，感觉所有的人都好像故意针对自己似的，心里感觉不服气，所以不由自主地就顶撞了老师。
听到他所说的，我才知道是因为家庭因素影响了他的情绪，这是问题的根本所在，解铃还须系铃人，于是我拨通了李明妈妈的手机号码并且将电话设置成了免提模式。电话打通后，那边传来了李明妈妈的声音，我首先介绍了自己的身份，接着便将前两天李明的事告诉了她。听完我的叙述后，她的妈妈很生气，责怪自己的儿子怎么那么不懂事，上课不听讲就算了，还敢顶撞老师，并说回家后一定好好收拾他。听到她的最后一句话，我立即意识到李妈妈平时教育孩子肯定免不了采用棍棒方式，我赶忙说道：
“虽然每个家庭自有教育孩子的方式，而且我也无权过多干预，但是对于这件事情，我听完您儿子的解释后，感觉您是不是应该多一些耐心，能够平心静气地好好和孩子聊一聊，让孩子将事情原由讲清楚，然后再做分析判断。这一次孩子确实做错了，但是他也意识到了自己的错误，我希望您能够以宽容的心对待，用说服的方式恰当地引导，从而让他意识到自己的错误并且学会为自己的错误负责，一味地打骂不但处理不好问题，反而会伤害了孩子的心，给他造成心理上的阴影。”
电话的那边沉默了片刻，然后传来了这样的声音：
“老师，您说的有道理。孩子放学回来后，我会坐下来好好和他谈谈，明白这件事的原由，然后温和地解决这件事情。”
当挂了电话后，我看到李明的表情放松了很多，便对他说：“既然家庭方面的问题老师帮你解决了，你是不是应该帮助老师解决接下来的工作呢？”
“老师，怎么个解决法？”李明有些疑惑地问道。
“数学老师有些生气，你需要向老师道歉。”
“老师，我不敢去。”
没想到李明这次这么固执，居然还不肯向数学老师认错。虽然有些生气，但是我还是很平静地说：
“你已经长大了，明白不认真听讲和当堂顶撞老师都是不正确的。既然意识到自己错了，就要有勇气承担自己的错误，为自己的行为负责。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对的话，还能指望他干成什么事情？老师只能帮助你分析问题，至于解决问题必须依靠你自己。”听了我的一番话，李明若有所思地低下了头。第二天一早，他便主动找数学老师道了歉。他的妈妈也打来电话承认这件事自己也有责任，并且保证今后她一定会注意自己的管教方式。这次这么棘手的事情以圆满结局告终，我的心中充满了喜悦和自豪。
案例反思：
如果在这件事情中，我对李明的惩罚方式改换为在全班同学的面前劈头盖脸的训斥，不仅不能够合理地解决问题，反而会伤及他的自尊心，给他造成心理上的阴影；甚至可能还会让他产生逆反心理，从而做出叛逆的行为。所以作为老师，尤其是班主任，我们应该拥有宽容心，允许学生犯错，但是一定要使用合理的教育方式，让他们学会承担责任，为自己的行为负责。
虽然现在体罚越来越遭到教育界的批判，但是变相体罚的现象依旧存在。很多学生的家长也仍然提倡“棍棒之下出孝子”的思想。对于这样的现象，我认为应该从我们老师做起，不断完善教育理念，将惩罚教育升华为责任教育，不仅要让学生学会知识，更重要的是让学生学会做人，培养他们的责任感，让他们意识到：作为学生，学习是义不容辞的责任；作为家庭和社会的未来，学会为自己的行为负责是成长的重要一步。同时，我们应该做到家校结合，多和家长沟通，交流并不断改进教育方式，为孩子提供更宽松、民主、和谐的成长环境，让他们更加健康、茁壮地成长！
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