南开学校四十年之回顾

导读

这是一篇对中国的教育史、南开校史很重要的文章，写于南开创办四十周年之际，此时张伯苓也已七十高龄。他将自己的一生大部分时间都献给了南开，在他晚年的时候饱含深情地撰写了这篇回顾文章，不仅是对南开的一种纪念，也纪念了自己逝去的青春岁月。

绪　言

本年十月十七日，为南开学校四十周年纪念日。校友及同人佥以胜利在望，复校有期，值此负有悠久光荣历史之纪念日，允宜特辑专刊，一以载过去艰难缔造之经过，一以示扩大庆祝之热忱！属苓为文纪念，爰撰斯篇，以寄所怀。

南开学校成立于逊清光绪三十年（公元一九○四年），迄今已四十年矣！此四十年中，苓主持校务，擘划经营，始终未懈，以故校舍日益扩展，设备日益充实，学生日益众多，而毕业校友亦各能展其所长，为国服务。凡我同人同学，值此校庆佳节，衷心定多快慰！而对于四十年来，为学校服务之同人，爱护学校之校友，与夫赞助学校之政府长官及社会各方人士，尤应致其莫大之谢忱！盖私人经营之学校，其经济毫无来源，其事业毫无凭借，非得教育同志之负责合作，在校或出校校友之热烈爱护，与夫政府及社会各方之赞助与扶持，决不能奠定基础而日渐滋长也！南开学校四十年之发展，岂偶然哉！

兹当南开四十周年校庆佳日，吾人回顾已往之奋斗陈述，展望未来之复校工作，既感社会之厚我，倍觉职责之重大。爰将南开创校动机、办学目的，及工作发展经过，作一总检讨，分述于下。

一　创校动机

南开学校之创办人，为严范孙先生。先生名修，字范孙，为清名翰林。为人持己清廉，守正不阿。戊戌政变前，任贵州学政，首以奏请废科举，开经济特科，有声于时。政变后，致仕家居。目击当时国势阽危，外侮日急，辄以为中国欲图自强，非变法维新不可，而变法维新，又非从创办新教育不可。其忧时悲世之怀，完全出乎至诚。凡与之交者，莫不为之感动。

光绪二十三年，英人继德、俄之后，强租我威海卫，清廷力不能拒，允之。威海卫于甲午战时，为日人占据，至是交还，政府派通济轮前往接收，移交英国。其时苓适毕业于北洋水师学堂，在通济轮上服务，亲身参与其事，目睹国帜三易（按：接收时，先下日旗，后升国旗，隔一日，改悬英旗），悲愤填胸，深受刺戟！念国家积弱至此，苟不自强，奚以图存，而自强之道，端在教育。创办新教育，造就新人才，及苓将终身从事教育之救国志愿，即肇始于此时。

翌年，苓离船，接严先生之聘，主持严氏家塾。严先生与苓同受国难严重之刺戟，共发教育救国之宏愿，六年后（清光绪三十年十月），严氏家塾乃扩充为中学，此南开学校创立之缘起也。

二　办学目的

南开学校系因国难而产生，故其办学目的，旨在痛矫时弊，育才救国。窃以为我中华民族之大病，约有五端。首曰“愚”，千余年来，国人深中八股文之余毒，民性保守，不求进步。又教育不普及，人民多愚昧无知，缺乏科学知识，充满迷信观念。次曰“弱”，重文轻武，鄙弃劳动，鸦片之毒流行，早婚之害未除，因之民族体魄衰弱，民族志气消沉。三曰“贫”，科学不兴，灾荒叠见，生产力弱，生计艰难。加以政治腐败，贪污流行，民生经济，濒于破产。四曰“散”，两千年来，国人蛰伏于专制淫威之下，不善组织，不能团结。因此个人主义畸形发展，团体观念，极为薄弱。整个中华民族有如一盘散沙，而不悟“聚则力强，散则力弱”、“分则易折，合则难摧”之理。五曰“私”，此为中华民族之最大病根。国人自私心太重，公德心太弱，所见所谋，短小浅近。只顾眼前，忽视将来，知有个人，不知团体。其流弊所及，遂至民族思想缺乏，国家观念薄弱，良可慨也。

上述五病，实为我民族衰弱招侮之主因。苓有见及此，深感国家缺乏积极奋发、振作有为之人才，故追随严范孙先生，倡导教育救国，创办南开学校；其消极目的，在矫正上述民族五病，其积极目的，为培育救国建国人才，以雪国耻，以图自强。

三　训练方针

南开学校为实现教育救国之目的，对于学生训练方针，特注意下列五点。

一曰重视体育。强国必先强种，强种必先强身。国民体魄衰弱，精神萎靡，工作效率低落，服务年龄短促。原因固属多端，要以国人不重体育为其主要原因。南开学校自成立以来，即以重视体育，为国人倡，以期各个学生有坚强之体魄，及健全之精神，故对于体育设备，运动场地，力求完善；体育组织，运动比赛，力求普遍。学生先后参加华北、全国及远东运动会者，均有良好之成绩表现。但苓提倡运动目的，不仅在学校而在社会；不仅在少数选手，而在全体学生。学生在校，固应有良好运动习惯；学生出校，亦应能促进社会运动风气。少数学生之运动技术，固应提高；全体学生之身体锻炼，尤应注意。最要者学校体育不仅在技术之专长，尤重在体德之兼进，体与育并重，庶不致发生流弊。故体育道德，及运动精神，尤三致意焉。

二曰提倡科学。我国科学不发达，物质文明远不如人。故苓当办学之初，即竭力提倡科学，其目的在开通民智，破除迷信，藉以引起国人对于科学研究之兴趣，促进物质文明之发达。今者科学与国防建设发生密切之关系，无科学无国防，无国防无国家，愈见提倡科学之重要。惟是科学精神，不重玄想而重观察，不重讲解而重实验，观察与实验，又需有充分之设备。南开学校在成立之初，苓即从日本购回理化仪器多种，其后历年添置，令学生人人亲手从事实验。犹忆民国初年，美国哈佛大学校长伊利奥博士（Dr.Eiliot）来校参观，见中学有如此设施，深为赞许。盖以尔时中学内有实验设备者，尚不多觏也。

三曰团体组织。国人团结力薄弱，精神涣散，原因在不能合作，与无组织能力。因此学校对于学生课外组织，团体活动，无不协力赞助，切实倡导，使学生多有练习做事参加活动之机会，而苓所竭力提倡之各种课外活动，有下列数种：

（一）学术研究。如东北研究会、天津研究会、科学研究会、数学研究会，以及政治经济研究会等，以大自然为教室，以全社会为教本，利用活的材料，来充实学生之知识，扩大学生之眼界。

（二）讲演。演讲目的，在练习学生说话之技术，与发表思想之能力，并可进为推行民主政治之准备。其组织，或以年别，或以组分；其训练，由学校聘请有研究有兴趣之教员，为其导师。平时充分练习，定期公开比赛，其优胜者，则由学校加以奖励。

（三）出版。学校为训练学生写作之能力，增加学生发表思想之机会，自始即鼓励学生编辑刊物，会有会刊，校有校刊，或以周，或以季，种类甚多，于彼此观摩之中，寓公开竞赛之意。以是南开学校并未设有新闻学课程，亦未添设新闻学科系，但毕业校友之服务新闻界、通讯社，以及文化团体而卓有成绩者，为数尚不少。

（四）新剧。南开提倡新剧，早在宣统元年（一九O九年）。最初目的，仅在藉演剧以练习演说，改良社会，及后方做纯艺术之研究。南开话剧第一次出台公演者，为《用非所学》一剧，由苓主编，亦由苓导演。继则由今中央委员时子周君，前政治部副部长周恩来君，及本校职员伉乃如君等，合力编演《一元钱》、《新少年》、《一念差》及《新村正》等。每次出演，成绩至佳。其后张彭春君自美归国，负责指导编译名剧多种，亲自精心导演。当《国民公敌》、《娜拉》及《争强》诸剧演出之时，艺术高超，大受观众欢迎。当时出演者，有今名编剧家万家宝（曹禺）君。而南开新剧团之名，已广播于海内矣。

（五）音乐研究会。南开提倡音乐，远在光绪三十一年（一九O五年），当时设备不全，仅有军乐一项。其后会员增加，设备充实，增添口琴、提琴、钢琴及大提琴诸组，今名音乐家金律声先生，亦导师之一。前后举行演奏会多次，成绩甚为美满。

（六）体育。南开重视体育，提倡体育组织，提高普及，均所注重，除田径外，并辅导学生组织各项球队，如篮球、足球、棒球、排球、网球等，而尤以篮球队为国人所称羡。当时曾有“南开五虎将”之称，所向无敌，执全国篮球界之牛耳。其时负责教练者，即今名体育家董守义先生也。

（七）社团。南开学校为训练学生做事能力，服务精神，并培养社会领袖人才起见，鼓励学生自动组织各种社团，通力合作，团结负责，当年最早成立之学生社团，有自治励学会，由今中学部主任喻传鉴君主持之，有敬业乐群会，由周恩来君主持之，此外并有青年会，专以研究基督教义为任务，由张信天君主持之。皆各有定期出版刊物，彼此观摩竞赛，工作成绩颇足称道。

四曰道德训练。教育为改造个人之工具，但教育范围，绝对不可限于书本教育，知识教育，而应特别注重于人格教育，道德教育。是以苓当学校之初期，每于星期三课后，召集全体训话，名为修身班。阐述行己处世之方，及求学爱国之道，语多警惕，学生颇能服膺勿失。

苓鉴于民族精神颓废，个人习惯不良，欲力矫此弊，乃将饮酒、赌博、冶游、吸烟、早婚等事，悬为厉禁，犯者退学，绝不宽假。在校门侧，悬一大镜，镜旁镌有镜箴，俾学生出入，知所儆戒。箴词为：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。”此与现时新生活运动所倡导者，若合符节。犹忆美国哈佛大学校长伊利奥博士来校参观，见南开学生仪态与在他校所见者不同，特加询问。苓乃引渠至镜旁，将镜上箴词，详加解释，伊始了然。后伊归国，告其邦人，罗氏基金团且派员来校摄影，寄回美国，刊诸报端，加以谀词。盖以当时国人对于国民体魄，身体姿势，甚少注意矫正之故也。

五曰培养救国力量。南开学校系受外侮刺激而产生，故教育目的，旨在雪耻图存；训练方法，重在读书救国。关于国际形势，世界大事，及中国积弱之由，与夫所以救济之方，时对学生剀切训话，藉以灌输民族意识，及增强国家观念。但爱国可以出乎热情，救国必须依靠力量。学生在求学时代，必须充分准备救国能力，在服务时期，必须真切实行救国志愿，有爱国之心，兼有救国之力，然后始可实现救国之宏愿。在平津陷落以前，华北学生之爱国运动，大半由我南开学生所领导，因此深遭日人之嫉恨。后此我南开津校之惨遭炸毁，此殆其一因。

上述五项训练，一以“公”、“能”二字为依归，目的在培养学生爱国爱群之公德，与夫服务社会之能力。故本校成立之初，即揭橥“公”、“能”二义，作为校训。惟“公”故能化私，化散，爱护团体，有为公牺牲之精神；惟“能”故能去愚，去弱，团结合作，有为公服务之能力。此五项基本训练，以“公”、“能”校训为指导原则，而“公”、“能”校训，必赖此基本训练，方得实现。分之为五项训练，合之则“公”、“能”二义，允公允能，足以治民族之大病，造建国之人才。四十年来，我南开学校之训练，目标一贯，方法一致，根据教育理想，制定训练方案，彻底实施，认真推行，深信必能实现预期之效果，收到良好之成绩也。

四　学校略史

南开学校成立于光绪三十年，但在学校成立以前，尚有六年之胚胎时期，即严、王两馆是也。此六年之胚胎时期若与南开四十年之历史合并计算，则南开学校已有四十六年之历史矣！此四十六年之历史可以分为四大时期：即一、胚胎时期；二、创业时期；三、发展时期；及四、继兴时期。兹分述如次。

（一）胚胎时期（清光绪二十四年—三十年）

严、王二馆之成立

光绪二十四年，严范孙先生设立家塾，聘苓主讲，以英、算、理、化诸科，时号称“西学”，教其子侄，有学生五人。其后三年，邑绅王奎章亦聘苓教其子弟，有学生六人，取名“王馆”，盖所以别于“严馆”也。苓每日上午课严馆，下午课王馆，如是六年，迄于南开学校之成立。本期由严馆（光绪二十四年）而中学（光绪三十年），为期较短，发展亦少，是为南开之胚胎时期。

（二）创业时期（清光绪三十年—民国八年）

中学之成立及其发展

光绪三十年，苓与严范孙先生，东渡日本，考察教育，知彼邦富强，实由于教育之振兴，益信欲救中国，须从教育着手，而中学居小学与大学之间，为培养救国干部人才之重要阶段，决定先行创办中学，徐图扩充。归国后，即将严、王两馆合并，并招收新生，正式成立中学。校舍在严宅偏院，教室仅有小室数椽，学生七十余人，教员三四人，实一规模狭小、设备未完之南开雏形也。当时校名，初称“私立中学堂”，后易名“敬业中学堂”，旋复改称私立“第一中学堂”，因私人设立之中学，尚有数处也。中学成立后之四年，学生人数大增，以校舍偪仄，不能容纳，得邑绅郑菊如先生捐城西南名“南开”地十亩，为校址，遂筹募经费，起建校舍。是年秋，乃由严宅迁入新校舍，校名改称“南开中学”，盖以地名也。

宣统三年，天津客籍学堂与长芦中学堂并入本校，学生人数增至五百人。

民国三年，直隶工业专门与法政学校两附属中学，亦归并本校，于是学生益多。四年，徇中学毕业生之请求，增设英语专门科。翌年，复设专门部及高等师范科各一班。卒因经费困难，人才缺乏，致先后停办。六年，中学日形发达，学生满千人，苓以办理高等教育，两次失败，深感办学之困难，乃于是年秋，第二次渡美，入哥伦比亚大学师范学院研究教育，并考察其国内私立大学教育之组织及其发展，为将来重办大学之借镜。七年冬，与严范孙、范静生、孙子文诸先生偕同归国，一方竭力充实中学，一方开始筹办大学，南开历史，从此乃进入于大学发展时期矣。

中学在此时期中，年年有新发展。如购置新地，建筑新舍，几无年无之。虽经费时感拮据，多承徐前大总统菊人、陈前直隶总督小石、朱前巡按使经白、与刘前民政长仲鲁诸先生，或则拨助常年经费，或则补助建筑费用，倡导教育，殊深感激！严范孙、王奎章二先生之捐助常年经费，郑菊如先生之捐助南开地亩，以及袁慰亭、严子均二先生等捐资起建校舍，均于南开学校基础之奠定，有莫大之助力也。

此期自中学创始（光绪三十年）至大学成立（民国八年），共十有五年。中心工作在发展中学，筹办大学，中间虽历经艰难挫折，仍能日在发展长进之中，可称为南开发轫时期，亦可称为南开之创业时期。

（三）发展时期（民国八年—民国二十六年）

大学部之成立及其发展，

中学部之继续扩充，

重庆南渝中学之创立

民国七年冬，苓自美归国，壹志创办大学，得前大总统徐公，黎公，及李秀山先生之赞助，遂于八年春，建大学讲室于中学之南端隙地。是年秋，校舍落成，招生百余人，设文理商三科，于是大学部正式成立。九年，李秀山先生捐助遗产五十万为大学基金。十年，李组绅先生捐助矿科经费，于是大学又增设矿科。十一年，在八里台得地七百余亩，起建新校舍。翌年，迁入。至是南开学校，分为两部——中学部、大学部。全校学生合计一千八百人。十二年秋，因天津各小学毕业生之请求，添设女中部。招收学生八十余人，租用民房开学。于是南开学校扩充为三部——中学部、大学部、女中部，学生又多增百余人。

十六年，苓以日寇觊觎东北甚急，特赴东北四省视察。归校后组织东北研究会，并派员前往实地调查，搜集资料，藉资研究，于是南开学校，深受日人之嫉视。

十七年，增设小学部，聘请美人阮芝仪博士为实验导师，从事设计教学法之实验。

大学成立既数年，基础渐固，设备亦渐臻充实，为提高学术研究，并造就人才计，二十年，添设经济研究所，二十一年，设立化学研究所。二者除调查研究外，并着重于专门技术之训练。至是南开学校扩充为五部——中学部、大学部、女中部、小学部、研究所，学生总数乃达三千人矣。

二十四年冬，苓赴四川考察教育，深感津校事业，仅能维持现状，而川地教育，尚可积极发展。且华北局势，危急万状，一旦有变，学校必不保。为谋南开事业推广计，并为谋教育工作不因时局变化而中断计，决意在川设立分校，于二十五年秋，招生开学。于是南开学校在重庆复增设一部。

此期学校各部颇多进展，经费之需要甚巨，各方面人士热烈赞助，慷慨解囊者亦至多。在大学部，有李秀山、袁述之、卢木斋、陈芝琴、李组绅、傅宜生、李典臣、吴达诠诸先生，以及美国罗氏基金团等，或慨捐基金，或资助常费，或出资建筑校舍，或解囊充实图书；尤以吴达诠先生所发起之“南大学生奖助金”运动，每生年得奖助金三百元，名额约三四十人，于清寒学生嘉惠尤多！在中学部，则有中华教育文化基金委员会之奖助经费，章瑞庭先生之独捐巨款建筑大礼堂，蔚为中学部最庄严最宏丽之建筑；而校友总会发起募捐运动，建筑科学馆，及奖助学生基金，成绩尤为圆满。至捐助女中及小学建筑经费者，此期有张仲平、王心容二先生；补助大学经济研究所常年经费者，则有美国罗氏基金团。

重庆南渝中学捐助开办费者，主席蒋公为第一人。其后有刘甫澄、吴受彤、康心如、陈芝琴与范旭东诸先生，捐助建筑费及仪器图书等。凡上所举，皆荦荦大者，其他热心捐助者为数尚多，不及备举，皆于南开学校各部之发展，赞助至多。此期工作，实可谓尽力大，收效亦至宏也。

（四）继兴时期（民国二十五年—三十三年）

津校之毁灭，

渝校之继兴，

复校之准备

本期自民国二十五年以迄于今，凡八年。在此期中，津校惨遭暴日炸毁已不存在，重庆南开逐年发展，继续南开生命。继旧兴新，此期可称为南开之“继”“兴”时期，亦即南开再造之准备时期也。

民国二十六年，“七七”变起，平津沦陷，南开于七月二十九日及三十日，大部校舍惨被敌机轮番轰炸焚毁，是为国内教育文化机关之首遭牺牲者，时苓因公在京，以数十年惨淡经营之学校，毁于一时，闻耗大恸！时主席蒋公慰苓曰：“南开为中国而牺牲，有中国即有南开。”语至明断而诚恳。蒋公对南开之爱护备至，即此可见。苓深受感动，自当益加奋勉，为南开前途而努力也。

当津校被毁之日，我重庆南渝中学，成立已一周年矣！民国二十四年冬，苓游川，即决定设一中学，乃于翌年春，派员来渝，选购校址，督造校舍，首蒙今国府主席蒋公，慨捐巨款，补助开办费用，于是第一期校舍建筑，乃按预定计划完成。是年秋，招收新生二百余人，正式开学，命名为南渝中学，盖取南开在渝设校之意。二十五年秋，苓第二次入川，为学校筹募经费，组织董事会，聘请吴达诠、张岳军、吴受彤、刘航琛、康心如、何北衡、胡仲实、胡子昂、卢作孚诸先生为董事，又完成第二期校舍建筑计划。及后华北事变，津校被毁，而我南开学校，犹能屹立西南后方，弦诵弗辍，工作未断者，皆当年准备较早之故。社会一部人士，辄以为重庆南开学校，系于津变后而迁川者实误矣！惟因有南渝，津校一部员生，于平、津战役序幕初展时，即相率南下，辗转来川，得照常工作，继续求学，而南开团体，得以维持不散，是则可谓不幸中之大幸也。

嗣后京、沪沦陷，各校仓促迁川，痛苦万状。佥以南开学校于战前早有准备，树立基础，深为称羡！一致誉苓眼光远大，有先见之明。其实华北之岌岌可危，暴日之必然蠢动，举国皆知。不过苓认识日本较切，而南开校址又接近日本兵营。倘有变，津校之必不能保，自在意中，故乃早事准备，及时行动耳！（略）

南开大学被毁后，教育部命与北京大学及清华大学合并迁往长沙，称临时大学，后复迁至昆明，改称西南联大。苓与蒋梦麟及梅贻琦二校长共任常委，彼此通力合作，和衷共济，今西南联大已成为国内最负盛誉之学府矣！

二十七年，校友总会建议南渝更名南开，以示南开学校之生命并未中断，乃将南渝中学更名为重庆南开中学。是年因战区学生来川者纷请入校，学生人数增至一千五百余人。

二十八年，南开大学经济研究所在重庆复课，招收研究生十人，正式开始工作。

二十九年，重庆南开临时小学成立，学生百余人。

自二十八年至三十年，首都受敌机威胁，惨遭轰炸，即教育机关亦难幸免。本校三次被敌机投弹，而以三十年八月为最烈。敌机以南开为目标，投落巨弹三十余枚，一部校舍或直接中弹，或震动被毁，损失颇巨，但事后即行修复，敌机威胁虽重，学校工作初（终）不因之停顿。

三十三年，校友总会发起募集“伯苓四七奖助基金”运动，成绩美满，募得六百余万元。是年特设清寒优秀学生免费学额多名，青年学子受惠至大。

现在国运好转，胜利在望，建国治国，需才孔多。将来全国复员时，苓誓为南开复校，地点仍在天津，大学必设八里台，科系须增加；中学仍在旧址，力求设备充实；在北平及长春两地，并拟各设中学一所；至重庆南开，则仍继续办理。将来各地中学学生，经过严格基本训练后，再择优选送大学再求深造，定可为国家培养真正有用之人才。至于复校详细计划，尚在缜密研讨之中，惟念南开得有“元首”之奖掖，邦人之提携，将来复校工作，前途绝对乐观，可断言也。

总上所述，南开学校四十年来，由私塾而中学而大学；由全盛而毁灭，而继兴，中间经过多少困难，经过多少挫折，但复校之志愿未偿，南开之前途正远，兴念及此，不禁感慨系之！

五　检讨工作

南开四十年，不敢自诩成功，但征诸各方对南开之反应，实予苓以莫大之鼓励。兹分述之。

（一）学生成绩

南开创立，历史较久，学生亦众，且多优秀青年，任选任拔，以教以育，此实为我南开学校特具之优越条件，因此教学易而收效宏，费时少而成就多。出校校友，现在政府各部门、社会各阶层中服务者，为数亦至众。举凡党政外交，陆空部队、交通电信，以及教育、新闻、戏剧、电影各界，无不有我校友厕身其间。其服务能力，负责精神，有足多者，以故社会人士时予好评，而政府长官亦深加器重。以学生成绩论，南开教育似已稍著成效，并已得社会之承认也。

（二）社会信仰

南开学校，历年来深得社会之信任与重视。家长每欲送其子女来南开，谓：“得入南开，便可放心。”以是每次招考，报名者辄四五千人，而取录有限，欲入者众，学校每苦无以应付。学校每有所求，又深得学生家长与社会各方之赞助。在津有“三六”、“三七”两次募款，成绩均至佳。而今春校友总会发起之“伯苓四七奖助基金”运动，原定目标，为四十加七十，即一百一十万，取庆祝南开四十周年与苓七十生辰之意。继增至二百八十万元，后改为四百七十万元，最后结束时，总数竟超过六百万元，此实完全出乎吾人之意料，创造了国内教育捐款之最高新纪录。此一事实，实足以验证社会人士对我南开有良好之反响与热烈之爱护。其所以能如此者，当由于吾人之工作，已深得社会人士之信任与重视耳！今后吾人更应如何加紧努力，加倍奋斗，以期无负社会之厚望也！

（三）政府奖励

南开系私立学校，各部经费历年受政府之奖励，补助至多。“七七”变后，南开被毁，承政府重视，命与北大、清华合并，为西南联大之一部。重庆南开，历年来参加毕业会考、大学升学考试、学生作业竞赛，均以成绩优美，屡受政府之褒奖与嘉勉。国际友人有来渝参观战时教育时，政府当局必令南开妥为招待，隐然认南开为中国战时中等教育之代表，实予学校以莫大之光荣。今年元旦国民政府以苓终身从事教育，为国造士，特颁一等景星勋章，深觉奖逾其分！然由此亦可证明政府对我南开教育之成就，寄以莫大之激励也。

六　发展原因

南开学校系私人经营之事业，经过四十年之奋斗，得有今日之发展，推厥原因，实有多端。例如吾人救国目标之正确，“公能”训练之适当，与夫学生之来源优秀，校风之纯良朴实，皆为我校发展之重大因素，而尤觉重要者，约有三点。

（一）个人对教育之信心

苓于教育事业，极感兴趣，深具信心，故自誓终身为教育而努力。今服务南开，忽忽已四十年矣！忆昔北洋政府时代，武人专权，内战时起，学校遭遇之困难与挫折至多，深感政治不良，影响教育之苦。但苓艰苦奋斗，从不气馁。当十五六年之交，政府谬采虚声，拟畀苓以教育总长，及天津市市长等职，因志在教育不在政治，均力辞不就，仍一心办理南开。因是个人事业赖此得以保全，而南开校务，亦因此而得发展。及今思之，犹有余欢！迨后北伐告成，国内统一，全国国民，在一个政府一个领袖之下，振奋团结，同心力强，实为我国五千年来未有之大团结。国运丕新，气象焕发，益信国家教育必能配合政治之进步，再以教育之力量推动政治，改进政治；更信南开教育事业，适应国家之要求，必能人才辈出，扶助国家，建设国家。此苓对教育之信心，亦多数同人所同抱之观念。是以数十年来孜孜矻矻，锲而不舍，卒有今日之小小成就，因个人对教育之信心，遂以促进南开教育事业之发展，此其一。

（二）同人之负责合作

窃以筹办学校，厘定计划，其事易；至计划之如何求其全部实现，训练之如何求其发生效力，其事难。要非赖全体同人之负责合作，努力推动不为功。我南开同人，皆工作重，职务忙，待遇低薄，生活清苦；但念青年为民族之生命，教育为立国之大计，率能热心负责，通力合作。因此学校人事之更动少，计划之推行易，青年学生日处于此安定秩序、优美环境中，自必潜心默修，敦品励学，养成一种笃实好学之良好校风，因以增高学校教育之效果。此同人之负责合作，实有助于南开之发展者，此其二。

（三）社会之提携与赞助

私人经营之教育事业，必得社会人士之赞助与提携，方能发育滋长，而南开学校自成立以至于今，得社会赞助之力尤独多。回忆四十年来，我南开津渝两校之发展，例如校地之捐助、校舍之建筑、校费之补助，以及图书仪器之扩充、奖助金额之设置等，无一非社会人士之赐，社会实可谓为南开之保姆，而南开实乃社会之产儿。过去南开发展，全赖社会之力，今后复校工作，更非赖社会人士之热烈赞助，加倍提携，绝难望其顺利进行，圆满成功。一部南开发展史，实乃社会赞助之记录册也。此社会之提携赞助，有助于南开之发展者，此其三。

七　结　论

南开学校四十年奋斗之史迹，略具于斯。当年创立，系受国难之刺戟，而办学目的，全在育才以救国。至于训练方针，在实施“公”“能”二义，藉以治民族大病。回忆严馆成立之初，学生仅五人，中学成立时，亦仅七十三人。经过四十年之惨淡经营，教职员同人齐心协力，学生逐年增加，设备逐年扩充，至抗战前，大学、中学、女中、小学、研究所学生，超过三千人，而规模之宏大，设备之充实，在国人自办之私立学校中，尚不多觏。至重庆南开，创始于军兴之前，成长于抗战之中，规模设备，在后方各中学中，亦属仅见。盖南开过去，无时不在奋斗中，亦无时不在发展中，日新月异，自强不息，为我南开师生特有之精神。南开学校在过去，如何认为对于救国事业，稍著微绩；则在将来，对于建国工作，定可多有贡献也。

苓行年七十矣！但体力尚健，精神尚佳，不敢言老。今后为南开，为国家，当更尽其余年，致力于教育及建国工作，南开一日不复兴，建国一日不完成，苓誓一日不退休，此可为我全体校友明白昭告者也。

兹值南开四十周年校庆之辰，回顾既往奋斗之史绩，展望未来复校之大业，前途远大，光明满目。南开之事业无止境，南开之发展无穷期，所望我同人同学，今后更当精诚团结，淬厉奋发，抱百折不回之精神，怀勇往直前之气概，齐心协力，携手并进，务使我南开学校，能与英国之牛津、剑桥，美国之哈佛、雅礼并驾齐驱，东西称盛。是岂我南开一校一人之荣幸，实亦我华夏国家无疆之光辉也。

复校大业，千头万绪，工作至繁，需款尤多，届时苓拟另行发起募集“南开复校基金”运动，深望政府长官、社会人士，以及国际友人，仍本以往爱护之热忱，多予积极之援助，斯则苓于回顾南开四十年发展史迹之余，所馨香祈祷，虔诚期待者也。

1944年