我的楼房生碱了

我的楼房生碱到一米多高了。每天早起扫地都有白花花的碱末子在墙根底下，靠墙放的橱里的衣服齁湿，隔些日子就要拿出来晾晾。

找单位管基建的问，说不好办，应该是有办法，答应给打听一下，后来却没有了下文。邻居家装修，看干活的师傅很能干，问屋里除碱的活干没干过，说是没有，倒是听说某某公司干过。

找到某某公司，女老板在，说了半天听不明白，让等男老板回来。男老板回来后说要看现场，看能不能处理。不管怎么说，这下总算看到了点儿希望。

老板现场看了又看，用铲刀铲下一小片，仔细地研究了下，还弄了一小点放到嘴里，咂摸咂摸。然后说，“好办。这样吧，我给你把这一层全戕下来，一直戕到砖。然后在砖上刷一遍硫酸，用石膏补平，外面再打上防水腻子，再刷上立邦漆就行了？”

“这样就没有问题了？”

“暂时是没有问题了，不过你要让买家赶紧给你把账清了，时间长了碱又会冒出来。”说到这里，老板有点扭捏了。

“你的意思是说你的办法只是糊弄一时。”我追问道。

“当然是一时，这种碱没治。”

“要是在外面抹一屋水泥呢？”

“那它还会向上生碱，你抹多高就碱多高。”

我还是不死心，有机会就问解决办法。这天，遇到一个建筑大老板，学问很高，建楼无数。谈起这个问题，他很干脆地表示，“没治了，你就凑合着住吧！实在腻味你简单处理处理，卖掉再买套新的。”

“这是怎么造成的呢？”

“基础不好，也许是回填土不好，现在碱出来了，就再也没治了。”

基础不好就没法治了。房子是这样，什么又不是这样？米饭做夹生了，再怎么弄也不好吃。人生更是如此，基础打不好，以后再费怎样的老劲也不不好办了。

有些人一听基础就觉得是学习基础。许多学生一说，就表示打小数学不好或打小英语不好。我说的基础不是这些学科的基础，是人生的基础。这个基础是一个人是否活得有趣味，这是童年的经历决定的。因为人生的基础好不好，不是一个学科的分数高低可以衡量出来的。

以分数衡量人的时间只在学校学习这一段时间，自小学到大学毕业，不过是17年左右的时光，只是人生的七八分之一。而人生活得是否有趣味取决于童年的生活是否有情趣，它能决定人生今后七八十年的生活状态。孩子从小没有情趣，长大后也一定是没有生活情趣、没有创造力的人。

邻居孩子上学前班，每天回来娘儿俩就讨论月考的成绩，班内谁谁谁如何如何。成绩好，娘俩就在院里有说有笑玩一会，如果成绩不好，黑着脸的家长把孩子弄进门，就是一通打或训。这个学期开学发展成了周考，原因是6月份就该上小学了，学前班也加大了考试的密度和强度。孩子挨打或挨训的频率也从一个月一次发展到了一周一次。看着孩子随考试成绩而起落变化的情绪，觉得这孩子白活了。本该在童年应有的快乐：女孩子跳跳皮筋、跳跳房子、投投包、踢踢毽子；男孩子玩玩球、打打尜、溜溜冰……一点也没有了，万恶的考试从学前班就把孩子们毁了。

这样的“基础”打下了，在今后的日子里，我们再无法还给孩子快乐，永远不能。一个同事拿着给孩子买的玩具哄着自己玩，因为孩子有作业“没空玩”。每每这个时候我就想，这是家长在补儿时失去的快乐吗？但这能补回来吗？因此，我认为“钱学森之问”在目前是白问，孩子生活在两个相反的端口：一方要“吃人”，一方要培“养人”。但大家正在追逐前者，并美其名“这都是为你好”。

好，要从头开始。