包裹到纽约多少钱

把一个包裹寄往纽约多少钱？相信很多人答不上这个问题，因为很多人没有寄包裹到纽约去的经验。那为什么非要评论这样一个问题呢？因为韩老师。

韩老师是老数学教师，教龄长，经验丰富，在高中数学学科可谓是数得着的人物。他给学生讲分段函数就专门爱讲“把包裹寄到纽约要多少钱”这个问题。提到这个话题，韩老师很有感触。因为当初人教版高中教材中讲到分段函数时就有这样一个例题，但韩老师别说寄包裹到纽约，他连纽约在哪个方位也说不好。于是为了讲好这一课，他专门到邮政局咨询了一个下午。邮政的工作人员有感于韩老师的诚意和认真，拿出一百二十分的耐心给韩老师讲解了国际邮件的计算标准。韩老师对这个问题算是研究透了，所以他觉得“寄包裹到纽约”真是解决学生学习分段函数最贴切的例子了。

慢慢地，他发现学生不爱听他讲课了。他一个人在台上口若悬河、条分缕析地讲，下面学生却一点兴趣也没有。

“听着啊，这不仅是个数学题，还是个生活问题，当你寄包裹到纽约的时候或寄包裹到世界其他地方的时候，非常有用。”

“韩老师，你歇歇吧，那么老远谁还寄包裹，发个E-mail多简单。再者说了，你再会算也得听人家的，人家要你多少钱你得给人家多少钱。”老韩一时让学生噎得没有话说，就回头和同组的老师叨叨。老师们就说，你该怎么讲就怎么讲呗，依着他们还不累死你！

课改新课本发下来后，这个例题改成了坐出租车。韩老师又专程花钱坐了回出租，让出租车司机给讲讲这收费。出租车司机说：“你看着给，（我们）愿意去就拉你，不愿意去就算了，哪有什么标准。”没有办法韩老师又到了出租车公司，一说这个问题，把公司领导吓一跳，以为是来上访的。说了半天才明白，原来遇上个老师来“做题”。公司领导说：“韩老师啊，你太伟大了，为一个题巴巴跑来。但这个事儿吧，在我们这小地方还真不好说，我们不像大城市，一切都正规。像我们这屁大点儿地方，用不了五块钱就能转遍全市，谁还弄那么细？道远就自个和司机谈，你情我愿，爱多少是多少。”韩老师觉得这事还真不好讲，没有办法，只得照本宣科了。

“你为什么不按高一年级招生的录取收费标准呢？”韩老师和我说起这事的时候，我出主意说。分段函数就在高一入学后讲，收费又刚发生，学生肯定对此有很深刻的印象。韩老师一听觉得有门儿，赶紧找了一份收费标准：

540—450分：1380元

449—445分加收2380元

444—440分加收3380元

439—430分加收5380元

429—420分加收7380元

419—413分加收9380元

按照所列数据，编成例题，因为是自己刚刚经历过的，家里当时又十分纠结到底上哪所学校，收费如何，这些学生都记忆犹新。韩老师又适当地加入了“你多考多少分会给家省2000元”的讨论，学生的兴趣被调动起来。韩老师由此引申，把高考录取分数线也编成题，引导学生讨论怎样的分数能考重点，怎样的分数能考本二，多少分可以上本三等，学生更有兴趣了。事后韩老师说：“唉，找来找去，材料就在身边。”

同样的例子，生物吴老师讲课，从实验室里找了好多标本，做了很多的PPT，但学生总不在状态。最后吴老师把学生拉到野外，一棵棵辨认身边的草木花朵。不同地方的学生对同一种东西还有不同的叫法，形成了同学们最激烈的争论，也促成了最大的兴趣。一节课下来，不仅喜欢上生物课了，还开始关注身边的花花草草了。

学“生”永不如学“熟”。