“卓越工程师”培养计划

（一）明确目标、准确定位

学校依托教育部“卓越工程师教育培养计划”，全面实施高等工程教育，以校企合作培养为手段，以回归工程实践为重点，以培育“高工+教授”师资为突破口，以工程实训中心、学科型企业为平台，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。利用国家大学科技园平台，推进创新实践和创业教育，促进学生自主性学习和研究性学习。

学校参照国内外对工程师的基本要求和工程专业认证标准，制定了“卓越工程师教育培养计划”的8项标准。各专业根据学校标准和行业标准的要求制定了专业培养标准，并将专业培养标准细化为知识能力大纲，通过重构课程体系将知识能力大纲落实到具体的课程和教学环节。

（二）优化方案，整合课程

在方案优化过程中，从学校和专业两个层面对课程体系进行了广度、深度两个维度的整合。

1．面向全体试点专业大一新生开设跨学科的《工程导论课》。在大一工科新生中开设一门综合性跨学科的《工程导论课》，以激发学生对工程专业的学习兴趣，给学生在接受工程教育之初便提供了一个广域的工程职业概念，是近年来国际高等工程教育发展趋势之一。基于此，2010年学校率先在土木工程和化学工程与工艺两个首批教育部“卓越工程师培养计划”试点专业的一年级学生中开设了跨学科的工程导论课程。

2．重构工程图学课程，引入3D协同设计。基于卓越工程师特别是设计型卓越工程师人才培养的需要，学校与南京中图数码科技有限公司（简称“中图”）联合开发相关课程并实施联合教学，通过共建校企联合体，在师资培训、学生实习、共同研发工程设计教学软件等方面开展深度合作。化学工程专业在原有通识教育、学科基础教育、专业教育的基础上，通过调整、合并等措施，新增了工程设计教育课程体系，建立了以强化培养化工专业大学生工程实践能力为目的新课程体系。土木工程专业通过校内外专家、企业专家共同研讨，结合卓越工程师培养标准的知识、技能和素质等要求，专家学者们对四年教学过程以及课程体系进行了整合，兼顾土建类课程、人文社科类课程、执业资格考试类课程、社会实践要求等方面的内容，形成了系统的土木工程专业卓越工程师计划实施的课程体系，以满足培养目标的实现。

3．改革方法，凸显成效。教学方法改革是重点突破传统的以校内教师课堂讲授为主的教学方式，提倡开放式教学。技术应用过程与企业互动，由被动学习书本知识向主动学习相关知识转变，倡导学以致用、学用结合的实践方式，培养具有广泛知识的技能水平高、素质优良并脚踏实地从事专业工作的工程师。提倡融合各种形式的学习、研讨、实验、制作于一体的教学方法。

（1）专业课教学改革

首先，将教学改革成果引入专业课程教学，调动学生自主学习的积极性，提高学生自学能力及解决实际问题能力，是一种学生自主学习式的创新，提高了学生分析工程问题的能力，培养了学生的团队精神。其次，强调对工程实践能力、表达交流沟通能力和团队合作精神等综合素质的培养。再者，将软件仿真技术引入专业课教学，通过教育技术的进步促进课程建设和专业教学团队建设，促进专业课教学理念、教学方法、教学手段的创新。

（2）实践教学改革

建立与应用型卓越工程师人才培养模式相配套、功能和目标明确的三阶段实验教学模式，即实验教学与科学研究相结合、毕业设计与工程案例相结合、科技创新与实践相结合、开放性实验与验证性实验相结合的实验教学方式。

4．校企合作，共建平台

（1）着力推进基于人才培养的校企合作。充分借用学校先期在科学研究方面形成的校企合作模式和优势，推进基于人才培养的校企合作。学校已先后与塞拉尼斯公司和中石化南京工程公司签署了“南京工业大学—塞拉尼斯卓越工程师奖学金”和“南京工业大学—中石化集团南京工程有限公司联合培养卓越工程师”的协议。

（2）联手共建工程实践教育中心。学校积极推进与企业共建联合人才培养基地的建设工作，先后与6家大型企业联合制定了国家级工程实践教育中心建设方案，并顺利通过了教育部专家工作组的初步论证。

5．师资建设，双向渗透

一是突出工程能力，打造高工级教授型师资队伍。学校出台多项政策措施，着力打造适应卓越工程师培养的专兼职结合的师资队伍。二是强化专业教师在职培训。对学校化工专业教师有关工程设计课程进行全面系统的培训，掌握化工设计的程序、方法，较熟练运用各种化工计算软件和绘图软件，提高专业教师的工程设计能力和水平，逐步适应“卓越计划”对教师应具备的知识和能力要求。三是企业工程师培训。对参与“卓越计划”试点工作的工程师，通过“讲座+示范”形式尽快提高工程师的教学水平，改进教学方法。经常开展教学法活动，指导工程师们如何编写讲义、教学大纲、教学进程、备课等，使他们逐步实现从工程师向教师身份的转变，适应和达到教学要求。四是组建“双师型”联合教学队伍。由相关合作企业选派一定数量的工程经验丰富、业务能力强、热爱教学、具有奉献精神的工程师，与南京工业大学具有较强工程实践背景的副教授以上职称教师，按1∶1比例组成一支精干的“双师型”联合教学队伍，制定课程教学内容，指导学生开展项目设计，完成毕业设计报告与答辩，并定期撰写“卓越计划”试点工作总结，上报给教学指导委员会，用于改进和完善企业培养方案。