要实现培养创新人才的目标，就必须全面整合学校资源，构建一个以创新为导向、以创新贯穿人才培养全过程的科学完善的教育平台体系。创新实验室、创客梦工场、合作企业以及国际合作项目等都是创新人才培养的重要平台。
（一）构建多学科平台，以学校多学科交叉融合的优势推动创新人才培养
学科交叉是产生新学科的源泉，是获得原创性科学成果的重要途径，是解决重大技术、社会问题的必然选择，更是创新型人才培养的有效依托。因此，学校应充分利用自身学科门类齐全、实力雄厚的优势，为创新人才的培养形成综合化的学科环境。同时，开设团队教学课程和公共平台课程，以多学科的优势来强化学生的人文底蕴和创新意识及能力。
（二）构建学生科研平台，把学校雄厚科研实力转化为创新人才培养的“核动力”
只有将科研同教学紧密结合，构建学生的科研平台，使学生掌握理论知识的同时学会探索研究新知识，才能培养出有个性的创新型人才。
1．以具有强烈创新意识、较强创造能力和丰富科研经验的学科带头人和学术骨干为龙头构建教师队伍，通过课堂、讲座等形式将教师的创新精神转化为学生的创新意识。
2．将教师的科研实验室全面向学生开放，尤其是向高年级本科生开放，使学生直接参与教师的科研项目，引导学生在科研实践中与指导老师共同探求科研难题。
3．加大学生创新基金资助力度，提供给本科生更多开展科学研究的机会，使他们在本科阶段就能够进入教师的项目组进行科创实践。
（三）构建研究型课程平台，以研究性教学加强创新人才培养
课程是人才培养体系的中心，而构建研究型课程平台、实施研究性教学是创新人才培养能否成功的关键。目前，学校可以参考比较有影响的课程体系，如美国哈佛大学实行的6大领域8门核心课程、斯坦福大学实施的4大领域9门综合教育课程和麻省理工学院实施的研究性课程体系。
（四）构建国际化平台，以国际优质高等教育资源来提升创新人才培养
与国外一流大学开展“2+2”制或“3+1”制的本科生联合培养项目，合作建立国际研究中心，通过这些平台，让世界一流大学的学生到本校与在校生一起从事科研和交流，促进思想和观念的碰撞；让自己的学生到世界一流大学利用他们的资源学习、交流，增添他们参与世界一流水平竞争的勇气和扩大他们面向世界的胸怀。
（五）构建拔尖创新人才培养平台，以“特区”政策引领创新人才培养
整合学校优质资源建设“2011学院”“菁英人才学校”等，运用“人才培养特区”来培养更多的创业人才、管理人才和科技人才，对学校创新人才培养的有效路径进行有益的探索。
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