快乐午餐分镜头

“民以食为天”，“食”是关系民生的大事。然而，在物质文化日益丰富的今天，人们注重的往往是孩子吃的内容，只要吃的内容色香味美，有营养，就认为孩子吃好了，至于怎么吃，全然没有考虑也认为没有必要考虑。

银都小学各班孩子基本上都在学校吃午饭，因为是小班，所以每个班的人数不多，中午在教室用餐的环境宽松，气氛和谐。怎样让孩子们在这样的环境中养成良好的用餐习惯呢?走进周琴老师班级的午餐分镜头，你一定会明白。

镜头一：欢快的领餐龙

“丁零零……”下课铃一响，我像往常一样，以最快的速度戴好口罩和手套将自己武装起来，做好给孩子们分餐的准备工作。孩子们也会以最快的速度洗干净小手，排成长长的龙，有序地等待领餐。每当这时，一些孩子会睁大圆圆的眼睛看着我，调皮地说：“周老师又变成周医生啦!”另一些孩子则会非常有耐心地告诉大家：“老师是为了让我们更加健康，避免我们受细菌感染……”每当这时，他们也常做着这样的动作——踮起脚尖，伸长脖子，用期盼的目光望着餐盆。如果有大家特别喜欢的食物，如鸡腿、番茄、蒸蛋等，他们会迫不及待地一个接一个传下去，成为一条手舞足蹈、兴奋不已的龙。每当这时，我只要举起食指向他们“嘘”，这条调皮的小龙会顿时乖乖安静下来。每当这时，看着孩子们满意的表情，听着孩子们礼貌的谢语，我会暂时忘却自己的饥饿，变得和他们一样满足。

镜头二：愉快的进餐娃

进餐时，我会为孩子们准备一段优美动听的钢琴曲。听着美妙的乐曲，孩子们会不自觉地闭上双眼，细细咀嚼可口的饭菜，有的还不时发出“嗯，好吃!”的感叹声来配合动听的音乐，这场面着实让为人师的我感到欣慰。但偶尔也会出现“我不会吃某某菜，某某菜不好吃”这样的声音。我从不着急，因为我有绝招——立刻告知这样菜的营养价值，对身体是如何的有用，餐厅师傅做起来是如何的辛苦……这时，孩子们会像得到宝贝一样来对待这样菜，有时还会互相监督“消灭”情况，那场面是更加让我欣慰不已呀!对于自己喜欢吃的菜孩子们会吃得很快，然后征得同意后迅速跑到该餐盆面前，非常有礼貌地说：“请周老师再帮我添些菜!”然后用期盼的眼神望着我，听到“你真能干!”的表扬后，才乐滋滋地回到座位继续津津有味地品尝美味的食物。在孩子们离开教室放餐盘前，我会认真检查他们的食物“消灭”情况和清洁卫生情况，完成较好的孩子会得到一颗“午餐星”。所以孩子们都非常乐意到我这里来检查，用期盼的“午餐星”来结束自己愉快的午餐时光。

镜头三：开心的水果派

每隔两天，学校会为孩子们准备餐后甜点——水果。不知从什么时候开始我们班的水果甜点统一会在午间管理铃声响了以后再出场，大概是因为我们班的小博士爽爽曾经提醒大家“饭后半小时才能吃水果”吧。不管是香蕉还是橘子，无论是边吃水果边看动画，还是边吃水果边听故事，他们都会比平时在家时更加珍惜手里的水果。瞧，手里的香蕉刚送到嘴里舔了一下又放下了，剩下的几个橘瓣数了又数就是舍不得往嘴里送……也许是孩子们已经学会了珍惜，因为他们知道手里的水果只有一个;也许是他们感受到了此刻的幸福滋味，生怕就这样溜掉……原来在孩子们的世界里，幸福是如此简单。对于我来说还有一件更加幸福的事，就是孩子们每次都会将果皮统一放进垃圾袋，最后丢果皮的同学总是会主动清理掉这些垃圾，大家都会非常用心地恢复教室的干净、整洁。这就是我和孩子们开心的水果派。

银都小学师生在快乐的集体午餐中，养成了良好的用餐卫生习惯，养成了文雅的进餐礼仪。在银都小学小班日常管理中，班主任善于利用学校生活的各种“场景”培养孩子们的言谈举止好习惯，孩子们良好的行为又进一步促进了良好班风的提升，这是“个体”与“集体”共成长的和谐乐章。