午会，是学校专门设置的每天进行班级活动的专用时间，只有短短十分钟，通常被班主任用做班级常规管理、班级事务处理。但在小班化教育环境下，本着“以学生为主体，以活动促发展”的宗旨，代潞潞老师却用一种更为开放、活泼的方式开展午会，不仅能进行常规班级管理，还能将它变为孩子们个性发展的舞台，誉名为主题午会。主题午会以周为单位，每天固定午会内容：除每周一进行上周总结评比、周五进行大扫除评比之外，周二、周三、周四分别为新闻播报、美文欣赏、才艺展示。
新闻播报，是由孩子们通过上网、读报、看电视等方式搜集上星期之内自己感兴趣的新闻，带到学校和大家共同分享，共同评论。孩子们搜集的新闻五花八门，内容丰富，有国际、国内、省市内发生的重大新闻、焦点事件，有各地的奇闻趣事，还有发生在同龄孩子身上的故事等等。通过找、读、听、评几个环节，孩子们的视野开阔了，同时富有个性化的评论也闪耀着他们智慧的火花。一次，一位小主播播报了有关北京遭遇沙尘暴的事件。在评论中，有的孩子讲述了沙尘暴发生的根本原因，有的孩子则从身边实际出发，向大家发出倡议，有的还列举了类似的自然灾害给人类带来的影响。孩子们的发言令人佩服，俨然一副地球小主人的模样。
美文欣赏，是孩子们挑选、准备自己最喜欢的一篇文章，展示朗读给大家共同欣赏。他们有的朗读精美的散文，有的朗诵活泼的小诗，有的讲读有趣的科普知识故事，还有的讲述历史、名人故事等等。因为各自的兴趣点不同，因此美文欣赏中的文章总是精彩纷呈，让人在这个过程中或陶醉，或感动，或佩服，但总能有自己的收获。这对于促进孩子们的个性化阅读起到了非常好的促进作用。
才艺展示，由孩子们自主准备文艺节目，形式不限，可以弹钢琴、弹古筝、拉小提琴、吹萨克斯，可以唱歌、跳舞、演小品、说相声、表演魔术，可以现场书法、画画等等。他们的兴趣非常浓厚，总是积极、精心地准备。每一个孩子都有自己感兴趣、拿手的节目，都有上台表演的机会，都能得到同伴们热烈的掌声，都能体会到成功的喜悦和因付出得到的回报，所以学得总是那么带劲儿，总在不断地提高自己。看着这样的情形，我为他们的发展感到高兴和欣慰。这种形式也是发挥孩子们自主性、能动性、创造性的舞台。班上几个艺术特长生还自主组建了一个乐队，叫“快乐乐队”。他们曾表演过一人独唱，古筝、小提琴合作伴奏等非常有创意的节目。相信在这样的氛围中，孩子们一定能得到乐于学习、乐于展示、乐于欣赏的发展。
虽然学生的兴趣各不相同，但十分钟的主题午会这个小舞台却能成为学生尽情学习、交流、表现的平台。因为只有不超过30的学生人数，所以轮回表演展示的频率是很高的。学生在活动过程中可以根据自己的需要和兴趣确定参与的方式，根据自己的知识结构、个性特长和前期的准备情况，选择个性化的活动内容，确立个性化的活动目标，并获得了远远超过书本知识的资源，体验了做社会小主人的责任感，尝试了从许多方面展示自己的欣喜，获得了无穷的丰富的情感体验，所以它展示的是学生的大身手!
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