浸润中成长

班　级：六年级六班

特　色：书香班级

口　号：感受文字之美，尽享读书之乐

目　标：汲取知识，树立理想

班　徽：

班主任：王雪涛

我的班主任心语

读书，带给学生的益处是显而易见的。进入书本，进入阅读，学生便走到一个个文学家、科学家、思想家的面前，进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他们与大师对话、与书本为友、与伟人交流，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子。更重要的是，读书是生长梦想的重要途径，学生在长期的阅读中会不断地产生梦想。因为阅读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。优秀的儿童读物会对学生的人生观、世界观产生极大的影响。

但在现实中，现代传媒如电视、互联网等对学生的吸引力远比书籍来得强烈而持久。许多学生沉迷其中，读书很被动。我的班级已经是高年级了，必须在班级里培养起浓厚的学风，因此，我非常注重引导学生读书、思考，可是效果并不明显。有一段时间我发现课间不少孩子在争相传阅《龙珠》、《游戏攻略》这样的书，显然这样的书很不适宜小学生看。看了这些书，整天想的就是怎么打游戏，怪不得老有家长给我反映学生一回去就希望能上网，几个同学联机打游戏。于是，我在班上规定不准阅读这类书籍。可是禁止看这类书，又该看哪类书呢?现在的出版物越来越多，良莠不齐，他们不会选择，他们缺乏课外阅读这方面的有效指导。平时我们更多地关注于课堂，忽略了课外;关注于教材，忽略了课外读物。而阅读是孩子们的生活需要，就像阳光、空气和水一样。我们应该努力让孩子们进行健康有益的课外阅读，让学生能真正明白书香是世界上最动人的味道!

在这样的情况下，我将创建“书香班级”作为了班级建设的目标，希望通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中汲取知识、传承美德、树立理想。

让书香浸润孩子们的心灵

我认为孩子们在学校里除了学习相关的学科知识为以后打基础外，更重要的是在学习的过程中学会读书，学会思考，培养对未知世界探索的兴趣，形成对科学文化的深深依恋，确立终身学习的习惯理念。只有读书，才能使孩子们知道海洋之阔，空间之大，时间之远;只有读书，才能让孩子们汲取无限的知识，知道自己的渺小，人生有涯，而知识探求却无涯;只有读书，才能让孩子们懂得社会发展的客观规律，人类社会的进步，才能用古往今来那些伟人的成长经历来激励自己，鞭策自己!

孩子们也认为读书可以给自己带来不少的乐趣。不少孩子说好书就像好朋友、好老师，它时刻陪伴着自己，给自己启迪。有的孩子说：“当别人弄坏我的东西，我闷闷不乐时，翻开《小鬼当家》，里面的主人翁明明是那么的宽宏大量，好像在对我说：‘做人不应该斤斤计较，要宽容别人。’”还有的孩子说：“当我遭遇挫折，想放弃时，翻开《绿野仙踪》，里面的桃乐丝遇到了许多困难，却从不气馁，从未放弃去翡翠镇，我知道了遇事不要碰到一点困难就退缩，要迎难而上，做一个不畏困难、勇往直前的人。当我疲惫不堪、孤独寂寞时，翻开《幽默笑话》，一下子便笑出了声，心头的阴云烟消云散。这时书好像又在对我说：‘要乐观开朗，笑对人生’”……

我们的书香班级

走到六年级六班门口，充满生机与梦想的班级名片首先映入眼帘。25只小“蜜蜂”舒展着翅膀，在蓝天白云下自由地呼吸，在花的海洋、书的世界、知识的殿堂里快乐地飞翔。仔细一看，原来这一只只小“蜜蜂”的小脑袋就是25个活泼可爱的精灵啊!

再走进教室，书包柜上是孩子们自己带来的鲜花、各种装饰品。鲜花是孩子们自己动手培植的，装饰品是孩子们自己动手设计摆放的。如果你走近看，会发现每个孩子的书包柜内除了上课要用的书籍外，都有一本他们自己喜欢看的儿童读物。很多孩子只要一下课，就迫不及待地从书包柜里拿出自己喜欢看的书静静地阅读。看到高兴的地方，几个小脑袋还会凑到一起叽里呱啦地议论一番……孩子们还主动拿来了自己的书画作品挂在教室内，让同学们时刻受到艺术的熏陶。靠着后墙的是一个精致、整洁的书架，书架上摆满了各种适宜孩子们读的书籍，你随时到这儿，旁边必定还有一个乖巧的小天使在熟练、认真地整理书架呢。如果你再仔细一点，还可以看到旁边贴着《求知小书店公约》，上面是孩子们自己制定的关于书店借书、还书的一些约定。

这就是六年级六班的教室，一个温馨、愉悦，让人心旷神怡的、读书的地方;这就是六年级六班，一个成长了两年的书香班级。在这里，不管是孩子还是老师，都把书香当做是世界上最动人的味道。我们浸润其中，期待它化作永久的心香!

浸润书香——校园篇

·书香园地的建立

班级小书店，是发动全班同学捐书而建立起来的。把自己看过的书都带到学校来，成立一个小书店，可以和其他同学交换阅读，营造了良好的读书氛围。孩子们都很积极，每个人都带了很多书。我和几个队委一起把这些书都一一编号，贴上标签，分门别类地放在了小书架上。看着书架上静静地躺着《十万个为什么》、《科学家的故事》、《心灵鸡汤》、《四大名著少儿版》等书籍，我们大家心里都有一种说不出的满足。然后我利用午休和午会的时间，让孩子们自由选择自己喜欢的书籍，自由地读书。我也抱着一本书在一旁静静阅读，所有人都沉浸在了书的世界里。

但是孩子们毕竟还小，自我约束的能力还不强，经常会出现看完了书没有放回原处或者乱放的现象。一段时间后，小书架上的各类书籍就放乱了。怎么解决这个问题呢?我把这个问题交给了全班孩子，让他们自己想办法解决。经过全班讨论，孩子们一致认为选出几个图书管理员帮助老师管理图书是最好的解决办法。因此，这学期一开学，我们班的“求知小书店”就迎来了几个“爱书小天使”。通过自己报名、自主竞选，选出了四名“爱书小天使”，他们都是全班同学公认的爱读书、爱惜书的同学。泰格就是其中的一位“爱书天使”。每天中午午休一结束，他就会立刻站在书架边检查小书架是否整洁，图书的分类是否清晰准确。只要一看到有同学把书乱放，他就会立刻去制止。每个星期五的大扫除，他都会把书架上的书都仔仔细细地擦一遍。他那认真的神情，发自内心的对书的热爱，也影响了越来越多的同学都自觉地爱护起书籍来。

除了整理书架、爱惜图书，我们的“爱书小天使”还会给孩子们推荐一些新书、好书。对那些爱思考、勤阅读的同学，他们还自己准备了一些特别的小礼物予以奖励。在全班孩子的共同努力下，一个学期下来，一本书也没有丢，磨损也很小，有些细心的“爱书小天使”还给一些边角破损的书包了书皮。我想，这不仅是一种阅读习惯，更是一种良好的生活习惯，一种勤俭节约的作风，一种美好的情操和健康人格的体现。

·书香园地的风波

班级小书店刚成立时，孩子们都非常兴奋，一到下课时，就蜂拥而上地借阅书籍。我想着孩子们下课时能看书的时间还是比较少，因此允许他们把书带回家去看。可是，由于班主任的工作比较繁杂，所以我也不记得哪些孩子带了书回家，而孩子们也常常忘了把书带来还。因此一段时间后，小书架上的书明显减少了。这下子，孩子们不高兴了!一些当初捐书特别积极的孩子专门来找我，说：“老师，我们捐书是为了给全班同学看的，这些同学把书借回家看，您也不让他们登记，就这样拿回去了，时间一长，我们的书就都不见了。”还有的说：“有的同学这也想看，那也想看，一次拿几本回去，其他同学还怎么看呢?”……面对孩子们的“质问”，我无言以对，也立刻认识到了小书店的管理工作还应更加细致。因此，在“爱书小天使”选出来之后，我立刻让他们制定出小书店的借书公约，要求从借书、还书、护书等几个方面制定详细的管理办法。这些“天使”们凑到一起，研究了半天，把平时他们看到的、想到的问题都列了出来并一一制定解决办法，还各自分工，回家去网上查阅一些关于图书管理、借阅的资料作为参考。第三天，一份《借书公约》就摆在我的办公桌上。

六年级六班“求知小书店”公约

一、借还书管理规定

1．借书一律先向图书管理员登记后再借书和阅览。

2．借书期限：两个星期。图书到期前可续借一次，但必须让管理员重新登记办理续借手续。读者应按借阅规定的借书期限按时还书，以免影响他人借阅。借书超期的每册超期一天扣个人操行评比分一分。

3．借书应在办理手续时仔细检查将要借出的图书，查看该书有无污损、缺页、勾画等，如有，应请管理人员验证做记号，否则在还书时将被视为损坏图书处理。

4．以一个月为一个评价期限，对于爱惜图书、遵守小书店公约的同学，给予操行评分加十分的奖励。

二、图书污损、丢失、超期处罚制度

1．还书时发现图书被撕页或污损、书中的练习题被勾画等，将让借书者购买相同的新书进行赔偿，原书归赔偿者所有。

2．图书遗失赔偿办法：借书者立即购买相同的新书，并在一个月内不得再借书回家阅读。

这份《借书公约》在班上一公布，几个“爱书小天使”就立即开始工作了。他们认真、负责、仔细的工作得到了全班同学的赞扬，班里小书架上的书再也没有莫名地减少了，看来我这个班主任该向他们学习啊!

·书香园地的扩建

随着孩子们阅读兴趣的逐渐变浓，班级小书店的书很快就捉襟见肘了。又到哪儿去看书呢?我校的小班化教育环境，为我们的学生提供了充足的教育资源。学校阅览室里有5000多本适合孩子们阅读的书籍，这里是孩子读书的天堂。因此，我从每周的语文自习里抽出2次，让孩子们到阅览室看书。阅览室宽敞明亮，25个孩子可以在这里随意选择一个舒服的地方，选择一本自己喜欢看的书阅读。在这个知识的宝库里，孩子们每天都在吸收知识，每天都在扩大他们的知识面。而且经过引导和训练，他们已经在脑子里形成了在阅览室里读书要安静，要专注的习惯，甚至走路都要轻轻的，不影响他人。现在，在我们班，孩子们已经把去阅览室看书当成了一项非常愉快的事情。如果哪天的阅读时间被耽误了，没有看成自己喜欢看的书，他们反而会觉得不舒服，好像缺了点什么。

·书香园地的讲坛

一次午自习结束时，我将手里的书放回了小书架。这时有几个孩子从我身边过，他们边走边议论说：“川都要成三国迷了，他刚才又把《三国演义》的书借走了，成天嘴里都在念叨《三国演义》里的人物和故事。”另一个说：“就是就是，我看他的日记，天天都在写读三国故事的感受呢。以后我们都叫他‘牛三国’吧。”“他今天早上还在说自己要像赵云那样做个有勇有谋的人，不能像张飞那样有勇无谋……”孩子们一路说笑着，并没有发现他们的话引起了我的注意。干脆让川来开一场“三国讲坛”吧。我把我的想法告诉了川，他很高兴地答应了。第二天的午会，他就在班上举办了一次生动的讲坛：

我很喜欢看历史方面的书，特别是关于中国历史的书，最喜欢的是《三国演义》。它讲述的是东汉末年三国鼎立时期的故事。书中有诸葛亮、周瑜、赵云等人物，有桃园结义、温酒斩华雄、千里走单骑、赤壁之战等故事。其中那些关于计谋的故事最吸引我，如苦肉计、空城计、草船借箭、诸葛亮巧收姜维等。一拿起《三国演义》，我就舍不得放下，就想一直看下去，真恨不得自己也能像他们那样神机妙算、足智多谋……

大部分的孩子都被他的介绍吸引了，可还是有个别刁钻的孩子提问了：“看《三国演义》对我们现在有什么好处?都要到毕业考试了，那些计谋你在考场上又用不着。”听到这样“尖锐”的问题，我也很想看看川会怎样回答。只见他不慌不忙地说：“看了《三国演义》之后，我学到了很多东西，关羽的义气、曹操的志气、诸葛亮的才气、周瑜的傲气……也许你们会说这些在考试时用不到，但是我却觉得它能影响我、改变我。我经常提醒自己要学习刘备的宽容大度，学习诸葛亮的冷静，要像赵云那样有勇有谋，这些是在学做人。是考试重要，还是学做人的道理重要?”听到这里，全班同学都不由自主地为他鼓掌。

这次讲坛的效果出人意料的好，同学们都被川的“演讲”吸引了，就连一贯不喜欢看《三国演义》的女生，也都开始读《三国演义》，学《三国演义》了。看到这样的景象，我欣慰地笑了!

从此，书香讲坛成了我们班一道独特的风景线，每个孩子都希望自己能来主持一次书香讲坛，把自己的读书心得与全班同学分享。

雨欣是学校的大队长，一直就很爱看书，在我的推荐下，她开始试着看《读者》，并被它深深地吸引了。在日记中，她写道：每天晚上我都要读半个小时《读者》，走进那个让人沉醉的知识海洋、情感世界。我发现书里的故事都很现实，富有哲理，让人深思，让我懂得了什么是爱，什么是人世间最和谐、最真挚的美。《读者》就是我的知心朋友，相信它会伴我一生。

在一次书香讲坛上，雨欣给同学们讲了《读者》里面的几个故事。作为学校的“金牌主持人”，她的朗读充满了真挚的情感，一下子就吸引了不少孩子。从那以后，每次去阅览室上读书课，书架上的《读者》都是最先被“一扫而空”的。

佳峰非常喜欢读探索发现类的书籍，只见他拿着一本书得意洋洋地走上了讲台：“前段时间，妈妈为我买了一本《探索古埃及》。一翻开书，那巨大的金字塔、壮观的狮身人面像、可怕的木乃伊、神秘的法老诅咒……深深地吸引了我。我把书带到了学校，同学们那望眼欲穿的眼神看得我心里乐开了花!哈哈!第二次我又带了一本《世界上下五千年未解之谜》到学校来，它里面有200多个神秘的故事，都是人类还没有解开的谜团，各种千奇百怪、闻所未闻的故事，让你一看就会沉迷其中。班上的同学都争先恐后地向我借，我高兴极了，开心极了。人类社会居然有这么多神秘的事件，这么多没有解开的谜团!嗯，说不定就是等着我们去解开的。如果以后我有机会能去解开这些谜团，那以后我的名字也就会写在书上了!我太喜欢看这些书了!这都是书带给我的快乐，它的神秘、它的乐趣将永远留在我的心中。”

班级环境是孩子们自己布置的，书店是孩子们自己成立起来、自己管理的，一切氛围的营造都是孩子们自己动手做的。书香讲坛也是孩子们自己建立起来的，并且他们都以能主持讲坛为荣。这一切让每一个孩子都感觉到读书是自己的需要，不是别人强加于自己的要求。每个人都乐于读书，并从读书中感受到乐趣。在同学们的相互影响下，班级的“书香”味逐渐浓厚起来。

浸润书香——家庭篇

光在学校里读书可不行，回家了也一样要读书。在家庭环境方面，我利用家长会培训家长，使他们明白阅读的重要性，得到了他们的支持。家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这还需要身教。如果父母把读书当做生活乐趣的一部分，那么孩子自然也会乐于读书;如果父母经常津津有味地读书看报，对待书籍总是兴趣盎然，倍加珍惜，那么孩子也会觉得读书很有趣，对书籍充满着好奇。因此，我建议家长们可以在轻松的气氛下，安排一小段时间，与孩子一起读书。还可以在外出时带上一两本书，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读书。自然而然地把孩子引入书的世界，让他们愉快地读，快乐地读，真正地感受到文字的意蕴，享受到读书的乐趣!

佳黛的妈妈在家校联系本里写道：“作业做完啰!”女儿欢快地叫着，手脚麻利地将书包收拾停当。我知道，女儿急切地想要享受“一天中最幸福的时光”(女儿的话)——自由阅读时间。女儿安静地坐在窗边的小书桌旁，捧着她最近着迷的《哈利·波特》，津津有味地读着。此刻的女儿与平日里活泼有余、唧喳打闹的“疯丫头”简直判若两人。房间里静静的，先生坐在沙发上，正在《中国国家地理》上“神游”祖国美好山河;我终于可以坐下来，放松地翻阅我喜欢的《读者》……“哈，哈，哈。”女儿的笑声打破了房间的宁静。我和先生同时抬起头来，只见女儿乐坏了，捧着书笑个不停，完全无视我们的存在。我和先生相视一笑，忍俊不禁。我偷偷观察着女儿，只见她一会儿眉头紧锁，一会儿露出会心的微笑，一会儿又陷入沉思之中……

休息时间快到了，在我轻唤多次之后，佳黛终于将视线从书上移开。照例，剩下的这一小段时间是我和女儿的阅读交流时间。在我的引导下，女儿以她9岁孩子的视角，兴奋地给我讲述着书中的情节、她最喜欢的人物、喜欢她(他)的原因……我仔细地听着，时不时用眼神给予鼓励。末了，我告诉女儿，《哈利·波特》只能算是“快餐文学”，但它能够风靡全球，自有它独特的魅力，这种魅力正是作者奇特的想象力、引人入胜的故事情节以及鲜明的人物性格刻画。我提醒女儿，在“享受”魔幻故事的同时，一定要揣摩作者的想象，体会人物的语言、动作、表情。我告诉女儿：作文有几大要素，其中一大要素就是想象;有人说，小说家就是魔术师，写小说就是在玩魔法，并举出《西游记》的例子来解释这个观点。女儿听得喜不自胜，若有所悟……

雨欣的妈妈告诉我：女儿雨欣很喜欢读书，以前就喜欢看一些童话故事或是郑渊洁和杨红樱的小说。进入五年级后，班主任王老师向她们推荐了杂志《读者》。当我给她买回了第一本，她看完以后立刻爱不释手，兴奋地说：“这本书好好看啊，妈妈，以后每期出来你都要给我买哦!”我也就一期不漏地给她买了回来，而每一本她都会仔细地看完。书里的一篇篇文章让她感动、欢笑、沉思，甚至回味无穷。我发现，自从她爱上了《读者》，她不仅增长了知识，开阔了视野，更重要的是她从中学到了许多优良品质：爱心、包容、关怀，以及有一颗感恩的心，看待问题也更成熟、更深入。这不仅可以从她写的作文里反映出来，更能从日常生活中体现出来。所以即使功课再多，她每天都要抽时间看一看，这也成了一种习惯。我相信这种好习惯会使她终生受益!

“也许你有很多事情要做，但没有哪一件比陪着孩子成长更重要。每天陪孩子读书半小时，孩子将还你一生的快乐与幸福。”这已经成了我们班所有家长的共识。

浸润书香——成长篇

·腹有诗书气自华

读完一本书，如果只是走马观花地看一遍，没有思考，没有所得，那这本书等于没看。所以，在平时的学习生活中，我注重引导孩子们要将书中所得运用于生活。

画面一：

在学习《只有一个地球》这篇课文时，大家讨论到如果地球被人类破坏了，我们还能不能在茫茫宇宙中另找一个星球来居住。班上一部分孩子从课文中找到了作者的观点，即人类不能再找到一个像地球这样的星球来居住了，因为在以地球为中心的40万亿千米的范围内，是没有适合人类居住的星球的。根据人类现在的科技发展水平，要想到那么远的距离以外的地方去找个星球居住是不可能的。这是大部分学生的观点，也是我最初的想法。本来教学到这个层次就可以了，但班里另外的几个男生却就这一点展开了激烈的辩论，他们甚至还引用了空洞、空间折叠、相对论等知识来为自己的观点辩论。峥韬在发言时说，爱因斯坦的相对论提出了时空隧道的概念。如果人类的科技水平发展到物体可以接近或超过光速的时候，穿越时空是可行的，飞出40万亿千米以外的宇宙也是可行的。而浩冬则站起来有条不紊地反驳到：光速是30万千米每秒，而现在人类的火箭速度最快的也就才4千米每秒，要想达到光速，凭人类现在的科技，不知道还要多少年才能研究出能达到光速的物质。再说还要用能达到光速的机器把地球上的人都运到其他星球上去，这是几乎不可能的事情……几个孩子的辩论，让我大吃一惊。作为小学五年级的学生，这样的发言、这样的课外知识面，真是让人赞叹!这些都是他们在课外读书的积累。我甚至在想，说不定以后我们班真的会走出几个科学家呢!

画面二：

一次家长会后，嫣子的妈妈找到了我，迫不及待地要和我分享嫣子的一个故事。原来前几周的一次换位子后，有两个英语成绩不是很好的同学换到了嫣子的小组。按照英语课的小组竞争规定，这两个同学很有可能会拖整个小组的后腿，影响全组同学的得分。组上几个同学都对这两个同学非常不满，只有嫣子没有去指责他们，而是对他们说：“你们的英语成绩暂时不好，但是没有关系的，其实这样你们还能得到老师更多的关注。像我，老师知道我能答出问题，就不会请我来回答了，就会把发言的机会都给你们，这样你们就可以为小组挣分了。其实老师的问题都很简单，都是围绕着书上的那些内容，只要你们回家多读两遍，就可以答出来的。如果还是不行，你们到学校来，我来教你们读。这样的话，以后我们组英语课的分数还都要靠你们两个来挣呢!”一番话下来，两个本来很沮丧的同学立刻就有了信心和勇气。课堂上的情形也确实如嫣子的预料。英语课上，老师更多地关注到了这些成绩暂时落后的孩子，给了他们更多的发言机会，而这两个同学在吴嫣子的鼓励和帮助下，回答了不少问题，这个小组的分数不但没有减少，反而还几次得了第一!嫣子的妈妈在知道了这件事之后，对女儿的这种想法和做法感到非常吃惊，没有想到才五年级的孩子居然能有这样的认识了。在和嫣子交流之后，发现她是看了《美国的悲剧》一书后，发现任何事物都有不同的表现、不同的方面。像美国经济那么发达、科技水平那么高的国家，仍然有种种弊端，说明看事情不能绝对，要从多方面去考虑。

·非志无以成学

读书并不仅仅是眼睛看、大脑吸收，如果是那样，看过的内容很快就会被遗忘。因此，我还要求全班孩子在读书的基础上，做好读书笔记。没有时间写的同学可以口头讲述自己的感受，或者给爸爸妈妈讲自己看的故事。因为是小班化教育，学生人数少，因此我可以对每一个学生的读后感全批全改。这样既能用书写的形式与孩子们交流读书的感受，又能给孩子们的成长引路，一举两得。

晓瑜在本子上写道：我最喜欢看的是《少年文艺》，它就像我的老师，我的朋友。每一次拿起它，我就像进入了一个多姿多彩的世界。这里面有抒情的散文、风趣的童话、伟人的介绍等等。那些抒发自我内心真实情感的书会引起我的共鸣，那些由景物引出深刻道理的散文又会让我豁然开朗，那些名人的经典故事让我了解了伟人小时候也和我们一样调皮……但是，仔细分析历史上的一些伟人，可以发现，他们成功的首要条件都是能够将精力与注意力都集中在自己的事业上，不管外界有什么因素出现，都不能打扰到他们的专注。这样的人才能成功，也一定会成功!

再想想晓瑜平时上课的专注，原来她的信念来自于书中伟人的故事啊!

力达在日记中写道：我最爱看的是科普类的书。高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”如果没有书，那些伟人的名言警句就不可能保留下来，那些伟人的思想也不可能流传下来。特别是科普类的书籍，没有它们，人类现在可能还处于一个科学水平非常低的阶段，更不可能有什么载人火箭、宇宙飞船了。通过这些书，我知道了爱因斯坦的相对论、古埃及的木乃伊、太空里的各个星云及星系，知道了当代最杰出的一位科学家——霍金。他居然在全身瘫痪，既不能动又不能说话的情况下，用唯一可以活动的手指写出了《时间简史》这本科学巨著，真是太了不起了!他那么无助地坐在轮椅上，如果是一般人，早就放弃了，能不能活下去还是个问题，而霍金的思想却出色地遨游到广袤的时空，去解开宇宙之谜。他真是值得我们所有的人学习!从霍金身上我也知道了，无论你遇到了什么困难，只要你有坚定的信念，一切困难都无法难住你，命运终究会向强者低头的!

原来力达的品学兼优，是因为他心里已经有了自己学习的榜样，有了前进的方向!

·三人行，必有我师

为了更好地激发孩子们的读书兴趣，我们每个月都开展一些评选活动，根据孩子们读书的兴趣、状态和效果，分别评出“书迷”、“书虫”和“书博士”，用荣誉和奖励刺激他们一直保持高涨的读书热情，并且学会在书中思考，在书中成长!

“书迷”剪影：

志阳：以前，每天写完作业就听到妈妈说：“阳阳，你看点书吧，这对你的写作有帮助。”可是我就是不喜欢看。虽然爸爸妈妈给我买了一架子的书，可是我却一本都没有看完过。可是这学期，我的好朋友给我推荐了一本书，叫《丢三落四的小豆豆》，她说非常好看。我抱着试一试的态度看了这本书，结果发现它真的很有趣。从那以后，不知道为什么，我就对书有了兴趣。有时一看就是一个多小时，连妈妈叫我吃饭我都听不见呢。现在放学回家后，我都用最快的速度把作业写完，然后就开始看书了。而我的作文，也开始越来越通顺了。看来啊，看书还是有很多好处的。

“书虫”剪影：

若溪：我喜欢读历史故事，因为读史使人明智。在历史故事中，蕴藏着一个一个古人得出的经验和道理。这学期我和妈妈一起读《资治通鉴》，里面有着一个又一个内涵丰富的故事，让我百看不厌。故事虽然短，但看了之后却让人很有收获，受益匪浅!《三家分晋》里面的智伯胡作非为，最后连国家都被别人给灭了;苏秦游说六国，这需要多么大的勇气和智慧啊!苏秦为了能成材，发奋读书，天天读到深夜。有时候读书读到半夜，又累又困，他就用锥子扎自己的大腿，虽然很疼，但精神却来了，就接着读下去。传说，他晚上念书的时候还把头发用带子系起来拴到房梁上，一打瞌睡，头向下栽，揪得头皮疼，他就清醒过来了。这是一种什么样的毅力和信念啊!

“书博士”剪影：

“国学小博士”佳黛：“古人云：仁远乎哉?我欲仁……”每当夜深人静的时候，就可以听到我朗朗的读书声从床头边传来。而我的床头，总放着我学习国学所需的九本厚厚的书：《幼学琼林》、《古文观止》、《道德经》等等。每次我读古文，都怀着极浓厚的兴趣，读了一篇，背了一篇，还想再读、再背。李清照的词婉约细腻，辛弃疾的词壮烈雄美，朱敦儒的词清旷婉丽……这一本本书，就像一位随时陪伴我的老师，给予了我太多的知识。我愿永远沉醉于书的世界!

“科学小博士”峥韬：我是个科普迷，一看到科普类书籍，就不想放手。越是不容易看懂的科普书籍，我就越想去尝试，去看懂它。我很喜欢《相对论》这本书，虽然里面有很多的理论我还看不懂，但是我可以通过在网上去查找它的资料，或者请教爸爸妈妈，弄懂书里一些简单的知识，这也让我很有成就感。而这些道理一旦你懂了之后，就会觉得其实并不深奥。比如你在电脑前玩耍的时候，认为时间过得快，但是你在做你不喜欢的事情时，就会觉得时间过得很慢，这其实就是相对论中的“狭义相对论”;而另一个肯定不用猜都知道了，就是“广义相对论”，大概是讲光如何在宇宙中前进的。虽然我还有很多的东西都看不懂，但是我还有很多很多的时间可以来学习，直到我能看懂它为止。

在书中，孩子们好像在与一位长者展开平静深远的交谈，驰骋古今、横跨时空与地域。长者充满智慧且言语坦诚，他的思想会慢慢融入孩子们的心灵深处，字字叩击着那些幼稚的灵魂，从而使孩子们对世界万物的着眼角度开始发生变化，学会用心去体会人生的真正含义，学会思考，学会欣赏美并最终去创造美!

一路前行，让那淡淡的书香永远伴随孩子们的成长……

在银都小学的特色班级里，可爱的孩子们放飞着自己的心灵，沐浴着金色的阳光，班集体生活充满快乐。孩子们不仅有课堂的快乐，还有服务的快乐和民主生活的快乐。召开班代会、进行民主选举、小组优化组建，都是最快乐的。在银都小学的特色班级里，孩子们成为班集体的主人，在班集体中能够自己管理自己、自己教育自己，能够自主自由地参与活动。在银都小学的特色班级里，班集体的人际关系充满友情，生生友情，队队友情，师生友情，相互关爱，相互尊重，相互合作，相互帮助。友谊是班集体的情感纽带，把大家紧密团结在一起。

在银都小学，班级成了孩子们家以外的家，丰富多彩的主题活动让孩子们如海绵浸入大海，不断吸取着各种养料。他们在充满特色的班级生活中，认识自我，体验自我，发展自我，成为学有特长、乐有特色的新一代健康、聪慧、高尚、快乐的少先队员!