姐妹两个，姐姐是初中二年生，妹妹是小学二年生。寒假前期终考试完毕，学校里的成绩小册子发下来了。姐姐的成绩列全班第一，只有两科评为“良”，其他全是“优”。妹妹也不错，不过轮不到第一。姐姐并没有说什么得意的话，只在神态之间有点儿飘飘然。妹妹相当敏感，嘴也锋利，她朝姐姐说：“别这么神气，在重点中学里，只怕要考到尾巴上去了。”妹妹的小学也不是重点，她对自己考得还不错没有什么表现，无从知道她心里怎么想。
光从妹妹这句简单的话，可以引出好些问题，不是始料所及的。
从妹妹的这句话，可见“重点”、“非重点”的差别已经深深刻在她心上，而且断定“非重点”不如“重点”，总归低人一等，不甚光彩。
常话说“一滴水可以知大海”，这个妹妹这么想，许许多多弟弟妹妹不会同样这么想吗？那就是个值得严重注意的问题了。假如好些弟弟妹妹齐声说：“我们愿意好好学习，天天向上，因而不甘心在‘非重点’。”那将怎样切实而且恳挚地回答他们呢？恐怕不能责备他们不应该抱平均主义吧。
再说老师，难道不会跟上边说的弟弟妹妹那样，怀有类似的想头吗？
还有学生和老师以外的其他人，经过耳濡目染，难道不会印象深刻，分别看待，认为确然是此高彼低吗？
还有文件里和报上的评论里常见“必须把重点学校办好”的话，这固然是有必要才说的，可是这句话只能从正面看，不能从反面想。假如从反面想，就是非重点学校无妨不办好，那显然不是文件和评论要说的意思。不过这句话无意中透露了对“非重点”要求从宽，也是真的。
我想，提出重点学校的办法，而且有各级的重点，这就是通常说的集中力量打歼灭战的意思，自是教育战线上的好谋略。我恳切期望这个办法成功，培养出大批全面发展，学能致用的优秀人才。对“非重点”却不免杞忧，由于想起那个妹妹的一句话就来写这则随笔。跟“非重点”直接相关的有那么多的人，他们实际上不如“重点”，心理上难免有委屈之感。该怎样开诚布公跟他们说清楚，“非重点”绝非不重要，让他们消释委屈之感呢？此外更多的人虽然并不直接相关，却是个舆论的海洋。该怎样实事求是，明白晓畅，跟他们说清楚分别“重点”、“非重点”究竟是怎么一回事呢？我以为这两项都是必须认真对待的。
我又想，五中全会公报里说要“确定适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制”，那时候可能会就“重点”、“非重点”的区别重行考虑，确定的结果可能会使我所虑的真成为徒然的杞忧吧。我希望如此。
1980年4月11日作
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