让学生在“自治”中成长

权家鑫

高三年级是学生整个高中时期的收官阶段，也是跨入大学校门之前的最后一道坎。这一人生的重要转折点，在很大程度上决定着一个人未来的走向。固然，高考成绩是临门一脚，决定着学生进入一所什么样的大学。但成绩只是一个学生知识素养的阶段性的显性呈现，学生的人格素养才对他的整个人生有着根本性的影响。然而，由于社会普遍的急功近利心态，使人格素养这一隐性素质往往被人们所忽视，被繁重的学习任务冲淡甚至淹没。对学生而言，养成良好的学习、生活和行为习惯，塑造有责任、敢担当的健全人格，在某种程度上比单纯的学习成绩重要得多，把它说成是“为人生奠基”亦不为过。我在我班围绕学生“责任与人格”的养成教育做了如下尝试。

一、简单布置教室，营造良好环境

教室是学习的主要场所，营造一个良好的学习环境对学生的成长、学习不无意义。开学初，我们对教室进行了简单的布置。首先，在教室后面黑板上方张贴了“敬静竞进”四个大字作为“班训”，与正面墙上的“嘉言懿行，一以贯之”遥相呼应，相互补充。“敬”意在提醒学生养成尊敬师长、崇尚文化的良好素质；“静”则要求学生共同营造一个安宁和谐的人际环境和学习场所；“竞”主要激励班级形成一种比学赶帮、奋勇争先的竞争态势；“进”旨在期待全班同学能在这个集体中天天向上、日有所进。其次，在正面黑板的两侧，分别辟出两小块区域。靠门的右边要求学习委员每天早晨写上当天的课程，提醒学生当天的学习要求，提前进入该科目的学习状态；左边区域又分为两部分，上面为“格言警句”栏，每天由一名同学（按学号顺序轮流）在其中写一句名言，勉励全班同学；下面为值日栏，写出当天的“值日小组”序号（全班分为八个小组）和“值日班长”姓名（每天一名班干部）。同时，还在黑板右下角辟出“高考倒计时栏”，提醒学生高考的脚步在一天天逼近。教室墙壁上另设置了两个通报栏，一个是“宿舍卫生通报栏”，通报每天男女生宿舍的得分情况；一个是“在校行为综合考评表”，对学生每天在校的各种行为予以记录和通报。此外，在后面黑板的北侧张贴了一张世界地图和一张中国地图，意在使学生在课余时间胸怀祖国、放眼世界。

对教室的布置是班级管理的重要组成部分，它不只是一种静态的陈设，更是一种动态的过程，让学生不断参与其中，成为每天学习生活的一部分。

二、竞选班团干部，增强自主意识

班团干部由自愿报名、投票筛选、认领职务三环节确定。先由学生自愿报名参加班团干部竞选。在此基础上，由全班学生投票选出前十名同学为班团干部候选人。接下来，由学生自己“认领”职位。这一“认领”的过程，其实就是学生自我审视、自我定位的过程，是由被动到主动的转换过程，也是变“要我做”到“我要做”的过程，更是分工负责、明确责任的过程。事实证明，这些主动选择承担工作任务的学生，在很大程度上都能积极主动地开展工作，并很快进入角色，担当责任，很好地完成自己的承诺，表现出了很强的自主意识。

整个班团干部组建和运作的过程，班主任要做的就是疏导、化解、协调作用，如同一职位多人“认领”、有关工作出现扯皮时，都还需要班主任出面做一些工作。但总的来讲，这一做法既极大地调动了学生的积极性和主动性，增强了学生的责任意识，又极大地减少了班主任的劳动，使班主任无须事必躬亲。

三、立足班级例会，搭建展示平台

按照学校的要求，结合班级实际，我们把周一下午的班会课变成了“例会课”，每周一次，形成制度。每次班会上，除了完成学校的有关任务外，还有一项必备议程，就是对上周班级工作进行回顾和小结。每次班会均由一名班干部（轮流）主持。令人欣喜的是，大部分班干部都能把主持班会和在班会上发言看成是展示自己的平台。

每次班会前，需要召集班干部召开预备会，主要解决三个问题：汇总上周班级情况；确定本次班会主要程序；确定本次班会主持人。

我们的班会既是班级管理的重要组成部分，也是锻炼、展示学生的重要平台。舞台虽小，但作用不可小觑。

四、实行量化考评，促进全面发展

科学的管理必须有法可依、有据可查；必须公正透明、可触可摸。一个班级就是一个单位，就是一个集体。要使对学生的日常管理有说服力，就应建立、健全一套相对完整的班级规章和考评体系，对学生的责任意识量化考评。为此，我班建立并实行了“高三（4）班学生在校行为综合考评制度”，该制度主要从“到校情况、值日情况、课堂表现、完成作业、学习进步、课外活动、各种获奖”等七个方面对学生进行量化考评。（考评细则见附件1）

我们遵循“当天记录，一周通报（班会上通报）”的原则来操作。在每周一次的班级例会上，通报上周的“加减分情况”成了全班学生最为关注的事情。为了起到激励的效果，我们规定学期末对总评得分前十名的学生给予班级奖励。

从执行情况看，这一考评制度并非只对学习优秀的同学情有独钟，而是更能体现出对学生全面发展的考量。比如获得总评得分第一名的学生，单从成绩看并不一定是班里最好的，但在其他各项活动中均能一显身手，因而在考评中脱颖而出。

五、抓住教育契机，凝聚班级力量

学校无小事，事事关教育。有时候抓住一些事情做些文章，可能会收到意想不到的效果。

在浏河营地学农时，部分学生不能吃苦，一看到其他班级休息就嘀嘀咕咕也要休息，对此，我和营地相关人员达成共识：有意让学生多吃点苦，锻炼其毅力。

在校运动会举行前夕，由于我班男生偏少，许多男子运动项目报名出现空缺，为此我组织班干部给学生打气、做思想工作，强调重在参与、放下包袱、轻松上场。结果我班学生不仅填报了所有项目，而且在运动会上个个精神抖擞，超常发挥，使我班的成绩在年级名列前茅，获得了团体第四的好成绩。

六、开展校训讨论，强化责任意识

“嘉言懿行，一以贯之”，这是校训，也是嘉定一中的精神。“嘉、懿”，美好的意思，常指有益的言论和高尚的行为。《朱子全书·学五》中言：“见人嘉言善行，则敬慕而记录之。”“一以贯之”，即用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。《论语·里仁》中言：“子曰：‘参乎！吾道一以贯之。’曾子曰：‘唯。’”对于中学生而言，就是要通过学习，不断培养自己的高尚的道德行为，并且将其持之以恒地加以落实。

如上所述，我们邀请语文教师参与班会课，对校训进行解读，使学生对校训内涵有了深入理解。同时，我班还确立了“班级格言”“班级公约”（分别见附件2、3），全班同学基本形成了共识。

当然，不尽人意的地方也有许多：学生中，行为习惯不合规范者有之；学习没有紧迫感者有之；我行我素自以为是者有之；养尊处优不能吃苦者有之；学无目的不求上进者有之，这些都与学生的身份和时代的要求格格不入。如何有效地解决这些问题，如何最大限度地调动每一个学生的积极性，发挥每一个学生的主动性，使其快速而健康地成长，将是我们下一步需要解决的问题和努力的方向。

总之，对学生责任意识的培养与教育，其实就是一种人格的养成教育。只有不断将学生的责任意识贯穿在日常行为之中，落实在学习生活的方方面面，学生的健全人格修炼自然渗透其中，学生在潜移默化中便受了益、定了型、成了人。

附件1　高三（4）班学生在校行为量化考评细则（试行）

一、考评宗旨

为强化本班学生的日常行为规范，最大限度地发挥单位时间内的学习效益，在班内营造浓郁的比学赶超氛围，使本班每个学生在中学阶段奠定坚实的人生基础，特制定本细则。

二、考评内容

1.卫生保洁

（1）宿舍：不满10分，分别扣该宿舍全体成员相应的被扣分数。一周内连续满分，每个舍员加1分，舍长加2分。一周内连续三天在10分以下，舍长加扣1分。

（2）教室：不满10分，给相应打扫者（按照分工）减相应的被扣分数。得满分，给当天每个值日学生加1分，小组长加2分。连续三次满分给劳动委员加2分。保洁区被扣，减相应小组成员相应的被扣分数。

2.纪律行为：课堂上违纪、影响教师教学者每次减2分。宿舍违纪、影响同学休息者每次减2分。无故旷课、逃课者每节课减2分。

因个人原因造成班级扣分者（如未佩戴团徽、未穿校服等），相关同学减相应的被扣分数。一学期无上述现象，每人加3分。

3.学习考试：上课积极主动发言，每周各科累计三次以上者加1分。无故不交作业者每次减1分。科任教师确认抄袭作业者每次减2分。一学期无上述现象，每人加3分。

月考、中考总分进入全年级前100名者，可加如下分数：前10、20、30名以内分别加10、9、8分；50名以内加6分；60到100名加4分。

月考、中考进入全班前10名者，分别加10、9、8…1分。（其中若同时进入全年级前100名者，就高不就低，不重复加分）

和前一次考试相比，班级总分净升三个名次及以上者，加净升数的。

4.活动获奖：积极参加校内外活动（如运动会、征文赛、办板报等），为班集体争得荣誉者，一、二、三等奖分别可加5、3、2分。虽未获奖，但尽了主观努力者可加1分。

三、执行办法

每人起评分为60分。原则上当日发生当日加减。部分内容视具体情况在相应的时间执行。所有的加分、减分都要有相应的详细记载，以备查阅。

学期结束时，相应的情况记入本人《评价手册》，并奖励分数最高者若干人。如另有其他特殊事项，视具体情况酌情处理。

四、执行人员由班长、团支部书记和副班长三人组成。每次加减分三人须同时参加，并由团支部书记做相应记录（时间、人物、加减分数和相关原因）。其他班团干部提供相关资料。

附件2　班级格言

让人们因我的存在而感到幸福。（马特洛索夫）

马特洛索夫：苏联卫国战争英雄。出生于工人家庭，从小失去父母，在儿童教养院中长大。苏联卫国战争爆发后第二年进入步兵学校，随即志愿上前线。1943年2月23日在夺取乔尔努什卡村的战斗中，用胸膛堵住敌人碉堡上的机枪口，为连队进攻开辟了道路。死后被追认为苏联英雄。抗美援朝英雄黄继光就被称为“中国的马特洛索夫”。

幸福是指使人心情舒畅的境遇和生活，是比“快乐”“高兴”更长久、更深厚的愉悦感受。显然，“让人们因我的存在而感到幸福”是一种崇高而美好的人生境界。

以此为本班格言，旨在激励每位学子：明理笃学、团结友爱、进取奉献。让每位学子向“因我的存在而使亲人、师长、同学和他人感到幸福”靠拢。让每位学子尽快成为：在家里是个好孩子，在学校是个好学生，在社会是个好青年。

附件3　班级公约

校纪校规，自觉遵守；和谐共处，平等民主；

团结友爱，互帮互助；勤学刻苦，不耻下问；

积极举手，课堂活跃；热爱劳动，教室整洁；

学校财产，不可损坏；尊重师长，礼貌待人；

独立思考，不抄作业；不吃零食，坚持运动。

高三（4）班全体学生