教育科研（）

学校发展到一定阶段，教育科研（简称教科研）也是必不可少的。由于大氛围的影响，以前盐仓小学虽然也有教科研室，但基本上没有什么教科研活动。教科研活动必须由校长亲自抓，否则没有人搞教科研工作，教师也不愿意从事教科研工作，更不愿意写论文。笔者刚到盐仓小学想开展教科研工作，跟相关干部商量，该干部对笔者说，要搞教科研工作首先要有开题费用。笔者说大概要多少开题费？他说每人先发两百吧，以前搞教科研就是先发两百元钱，这样便可以调动教师搞教科研的积极性。笔者说两百元开题费是小事，关键是要真正把教科研工作搞起来，笔者说以前发了两百元开题费后，教科研工作搞起来了吗？该干部说，没有搞起来。笔者说问题的关键就在这里，还没有搞教科研工作，先发钱，发了也没有搞，发这个钱是没有意义的。笔者对他说，先把教科研工作搞起来，然后根据工作的具体情况，进行奖励，这样做比较好。

笔者非常清楚，对教科研工作而言，如果仅有校长的积极性，没有下面负责干部与教师的积极性，这个教科研工作是无法正常开展的。

如何能使盐仓小学教科研真正开展起来，填补学校的这一块空白，这个问题时常萦绕在笔者的脑海之中。

要切实开展学校的教科研工作，首先要有一个良好的教育环境，没有良好的教育环境，没有这基础，教师是无法静下心来搞教科研工作的。所以，首先要抓好学校的师德师风，抓好学校的教育教学常规。在这个基础上我们才能谈得上，也才有可能抓好学校的教科研。任何急功近利的做法，都是无益于学校教科研工作正常开展的。但是，我们也不能坐等学校师德师风彻底变好，再去抓教科研工作。我们必须两条腿走路，所以在着重抓学校基础工作的同时，我们便开始筹备做好教科研的前期准备工作。

那么什么是盐仓小学教科研的前期准备工作呢？首先，我们要物色一个有工作主动性，有朝气有干劲，也有一定能力的年轻干部来负责这项工作。正好原来的教科研干部由于种种原因，提出不再担任教科研主任，我们就选了陈颖老师来负责担任此项重要工作。

陈颖老师三十岁左右，清秀、端庄，思路清晰，外表看上去很娇气，但外柔内刚，坚持原则，工作很负责任。后来的事实证明，我们的选择没有错，陈颖老师把学校的教科研工作搞得有声有色，卓有成效。

在教工大会上宣传教科研工作的重要性，让教师心动，然后再去行动。首先要心动，心不动是不可能有任何行动的。

笔者在教工大会说，盐仓学校教师很多有丰富的教育教学经验，这些经验的积累其实是很不容易的，就如大浪淘沙一般，这些沙里面有璞玉，只是我们没有把它提炼出来而已。我们可以把成功的经验，由感性上升为理性，这个上升的过程就是一个总结的过程，提炼的过程，它可以由表及里，由外到内，全面梳理我们的成功经验。我们可以进一步深入地思考一下，我们为何能获得成功？通过分析，找出获得成功的原因，这就是我们平时说的能找出事物发展的规律。找出事物发展的规律，把它写成文字，就是一篇很好的论文。写论文的过程就是一个总结思考的过程，也是一个提炼与提高的过程。我们可以举一反三，以此类推，提高我们的教育教学效果。

当然，我们的教科研不仅仅是研究与撰写成功的经验，也可以研究与撰写失败的教训。教育教学上的某件事情，或者是某方面没有做成功，失败了，我们也可以进行研究。我们可以研究它失败的原因，然后找出克服困难，解决问题的措施与办法，战胜困难，由失败走向胜利。失败是成功之母，说的就是这个道理。

笔者打个比方，来说明教育教学与教科研之间的关系。教育教学工作就像土壤，而教科研工作就像是在这个土壤里长出的花木，我们的研究成果，我们写的一篇篇论文就像是花木上结出的果实，就像是一朵朵盛开的鲜花。我们在学校这个大舞台上，演绎着威武雄壮的“活”剧，我们在教育教学这个土壤里辛勤耕耘，我们在教科研领域里收获丰收的果实，收获成功与希望。

笔者接着又说，从大道理上来讲，教科研可以提高我们的科研能力，提高我们的专业化水平，从教育教学的必然王国走向自由王国。从小处来说，我们评职称、晋升都需要教科研论文，都需要教科研成果。学校可以帮大家搭建平台，我们可以请专家进行指导，甚至是面对面，手把手地进行指导帮助。为了鼓励大家积极投入教科研，我们将对论文进行评比，评出等第，予以奖励。我们还可以把大家有质量的论文推荐到各类报纸杂志上发表，甚至结集出版。

让我们从零开始，把盐仓小学的教科研工作逐步推向高潮，把我们的学校工作推向一个更高的层次。

看到许多教师被笔者的话语所打动，面露喜色，知道笔者在教科研工作上的努力起到了一定的效果。学校必须掀起一股强劲的东风，才能真正推进学校的教科研工作。

我们请了相关的专家给教师作教育教学及教科研方面的讲座。我们请了成功教育管理咨询中心董事长刘京海、请了闸北区教育学院原院长侯锁生、请浦东新区科研室主任吴为民老师、教研员严红老师等专家到校作各类讲座。通过这些讲座教师清晰地知道什么叫成功教育，成功教育的理念及内涵是什么？大家也明了什么是教科研，如何开展教科研工作，什么叫论文，什么叫案例，如何来撰写论文与案例。

与此同时，我们也请了盐仓小学唯一的一位高级教师，比较擅长写论文的樊福弟老师，介绍他写论文的经验。因为是身边的人物，身边的事情，大家听得非常仔细，而且感悟也十分深刻。

推动学校教科研需要载体，在做这些准备工作的后期，根据学校发展的实际情况，我们适时地申报了区级课题“和谐托管的有效策略与措施”，因为有前期准备工作所打下的扎实基础，我们申报的课题在2011年初审批通过，立项为区级课题。

我们先给教师两个月时间，根据前期的准备工作，撰写教科研论文。在此同时，我们要求各部门、各年级组、教研组根据主课题，列出相应的子课题。三个月后交出子课题论文。

出乎意料，由于前期准备工作充分，教师一开始交上来的论文就有二十多篇，后来又陆续交上来十多篇论文。加上原来的论文，一共收到个人论文三十多篇。

陈颖老师工作十分细致到位，她对上交的论文一篇一篇地进行甄别。结果她查清楚了，绝大多数论文是原创，但部分论文中有些段落是网上摘抄的，有个别论文则是原封不动地下载自网上。

对原创的论文我们在大会上进行了表扬，对有些段落摘自网上的论文，陈颖老师一个一个找他们谈，让他们进行修改。对个别完全下载于网上的论文，我们进行了严肃的批评，教育其不能弄虚作假，有教师把论文拿回去后，重新再写，并把重新写的原创论文及时交到学校。自此，学校开始有了浓浓的教科研氛围。

我们把交上来的三十多篇论文分门别类加以汇总，统一格式，打印出来，装订齐整，聘请专家与大学的博士教授进行评阅，提出修改意见。然后由严红老师等专家，一个一个面对面地进行评述，精心琢磨论文，再让教师回去修改。玉不琢，不成器，这样反复多次磨合后，教师的论文质量越来越高。

其间，我们也挑选了部分写得早并写得好的教师，推荐他们的论文，请他们介绍写论文的心得体会。这样，互相借鉴，互相促进，增强了教师写好论文的自信心，加快了论文完稿的进程。

等教师的论文修改得基本成熟，各部门、各组室的子课题论文也基本完稿。同样，我们也请专家反复磨合，直至达到一定的要求与质量后才最后定稿。

所有论文完成后，我们请成功教育管理咨询中心四位专家及教科研室相关专家分两组进行打分评比。我们把两组评比的分数进行各百分之五十的折算，然后按照评比的分数换算成等第。经过反复的磨合修改，文章的质量相对比较高，更重要的是调动了广大教师的教科研积极性，我们把原来方案中定的优、良、中三档修改为优良两档，去掉中档。我们召开六人小组会议与行政会议，决定优为一等奖，良为二等奖。学校召开教工大会，表彰了论文获奖的教师。

随后，我们联系出版社，出版了《和谐托管之路》专著，里面有教师与部门论文共四十多篇，二十多万字。

2014年12月5日，我们成功召开了全区的教科研现场会。会议期间，学校成功地展示了广播操，获得了与会者的赞赏，开了五节区级公开课，内容涉及语、数、外及拓展型课程，也得到了广泛的好评。现场会由严红老师主持，陈颖老师作了教科研课题“和谐托管的有效策略与措施”结题报告，由陈香、叶中伟、沈妹忠老师分别作了经验介绍。

教科研现场会获得了圆满成功，新的区级课题“小学学困生个别化教育的实践与研究”，随即又开始启动了。