真诚与宽容（）

人与人之间相处可贵的是真诚与宽容。但真诚与宽容有时会被人误认为是愚笨与无能，如果你的真诚与宽容是发自内心的，而内心又足够强大，又有足够的处事能力，你的真诚与宽容最终还是会被绝大多数人所认可，你的工作也会得到大多数人的支持与拥护。

笔者属于性格刚强，且是认定了目标宁折不弯之人。笔者为人真诚，也具有宽容心，作为校长，得到大多数教师的认可，学校工作也得以正常、有序地开展。这种性格在其他学校获得了一定的成效，在盐仓小学同样如此。

到了盐仓小学，笔者抱着真诚待人，金石为开的思想对待盐仓小学的人与事，一开始，效果并不显著，但随着时间的推移，其效果也逐渐显现出来。

我们制定了一个雷打不动的制度，那就是党、政、工利用寒暑假对所有教职工进行家访，还有就是对生病住院的教职工进行慰问。我们利用三年多时间对全校六十多位教职工进行了家访，有些家访还不止一次。

盐仓小学教职工都非常感动地说：“以前学校领导从来没有到我们家里家访过，你们放弃休息时间，从上海市区赶到我们家，真不知怎样感谢才好。”

刚开始有些教职工不知道学校领导为什么要家访？心存疑虑。也有教职工第一次没有被轮到家访，心里忐忑不安。

笔者在家访时及在教工大会上均作了解释：“我们将分期分批地对全校教职工进行家访，目的是认认家门，互相之间增进了解。”

开始时，有个别教师有抵触情绪，说家里没有人，不要来家访。笔者对他说：“可以啊，等你什么时候有空，通知我们，我们再来家访。”这位教师看到被家访的教师数在逐渐增多，后来就主动提出现在家里有空了，希望学校领导来家访，这样，我们就与这位教师约好时间，补家访。

也有个别行政干部不理解家访的意义所在，提出行政干部进行分工家访，把慰问品送到教职工家里就可以了，这样可以节省时间与精力。笔者说这样做与把慰问品放在门房间让教师来领有什么区别呢？我们的家访目的是增强与教师之间的沟通与理解，并不是单纯地送慰问品走过场，到后来大家都理解了笔者所说的含义。

被家访的教职工都很重视我们家访，有些教职工接到家访通知后，早早便在家中等候。我们买了一些简单的慰问品，在教职工家里茗茶而叙，其乐融融。有些家访虽然时间不长，但我们认了路，认了教职工的家门，增强了彼此之间的感情。有些家访的时间则比较长，我们谈学校的工作，谈家里的情况，甚至把下学期的工作安排都在家访时谈妥了，家访与学校工作结合起来，一举多得。

有一次，我们家访一位女性老教师。家访之前，这位女教师正好家里遭窃，我们表示慰问，并询问了当时遭窃的具体情况，大家一起讨论今后的防范措施，各抒己见，讨论得非常热烈，这位教师心中的不悦之气被化解了。在家访之前，这位老教师说自己身体不好，提出辞去班主任职务，我们利用家访机会对这位老教师说：“现在是一学年的上半学期，职务调动有诸多不便，我们还是希望你在下学期继续担任班主任一职，如果身体实在不行，到下学期结束时我们再考虑。”这位老教师很爽快地答应了下来。工作安排上的问题，在家访时，就轻松地解决了。

有位五十多岁的男教师得了白血病，笔者与书记在第一时间到他家里去探望，几天后他住进了瑞金医院，笔者与书记又马上到瑞金医院去探望、安慰。从瑞金医院出院，在家化疗期间，家里没有人烧中饭给他吃，他提出到学校来吃中饭并说自己付一点钱，我们对他说：“你是特殊情况没有来上班，你放心来吃中饭，学校对你与其他教职工一样，其他人吃中饭不付钱，你也不用付钱的。”他非常感动。

该老教师生了病，按照国家有关教职工病假的规定，他的工资只能享受病假工资。这样他的收入就减少了，学校里有同志提出来，他得了绝症，绩效工资是不能减少的，应该与上班教师一样发放；也有同志提出，他生病了就应该按国家的规定做，绩效工资是上班的同志享受的，他不应该享受。

这个难题放在校领导的面前，到底该怎么办？

笔者首先考虑这种同志应该关心与照顾，工资国家有规定，这个好办，但绩效工资是个新生事物，国家对绩效工资没有明确规定，我们可以给这个同志绩效工资也可以不给，既然前提是要关心与照顾，那就应该给，问题的关键是给多少？这个度很难把握。

我们广泛征求教职工的意见，有个别与该教师关系好的认为应该全给，有个别人认为不应该给，绝大多数教职工认为应该给，但必须有个度，给一部分。于是我们就废除了前面两种绝对意见，决定给一部分。后来就这“一部分”，我们又进行了反复研究与讨论，征求许多教职工意见，大家认为以每周补贴六课时为好。集中绝大多数人的意见，成文后再一次发给教师进行讨论，最后召开教代会表决通过。另外，区教育局工会与学校工会也根据相关条例对这位教师进行了慰问与补助。该教师对这种做法表示非常满意与感激。

一年多后，这位教师去世了。笔者与书记等一些教职工参加了他的大殓，对他的家属表示了慰问。

这些人性化的合理做法，获得了绝大多数教职工的认可与赞同。

学校教师每年体检一次，但学校以往的体检按照有关规定四十五岁以下的教职工要两年才能体检一次，笔者知道后决定还是大家每年检查一次为好，因为有时候疾病是不分年龄段的。结果有一年一位四十五岁不到的女同志体检查出是肾癌，医生对她说幸亏你查得及时，查得早，现在还是早期，再过一年就可能是中期甚至是晚期了，到那个时候就麻烦了。

她住院开刀，笔者与书记、工会主席到上海肿瘤医院去探望并慰问，她口口声声地表示感谢。我们对她说：“这是我们学校应该做的。”

有一位女教师生病住进了南汇中心医院，我们去探望她，她非常激动地说：“以前学校领导从来不这样，我住医院还来看望我的，校长、书记，你们是首次。”

有两位担任班主任以及任教语文、数学的老教师申请镇骨干教师，考核小组在进行考核时他们以微弱票数落选了。笔者与书记商量，为了进一步鼓励这两位教师的工作积极性，调整他们的心态，还是以评上去为好，于是我们征得考核小组成员一致同意后，决定请两位年轻教师谦让出两个名额。事后，我们找这两位青年教师，给他们讲清道理，他们风格很高，马上就答应了。这样的做法，充分调动了两位老教师的工作积极性，他俩也深表感谢。

有位以前无视学校规章制度的教师找到笔者，他的外甥住在本市某区，马上就要大学毕业，学的是计算机专业，想进学校当一名计算机教师，而招收计算机教师的学校并不多。他们在网上看到某区某学校正好要招收计算机教师，问笔者是否可以引荐介绍让他外甥到这所学校去应聘，成为一名计算机教师。笔者知道这件事情有一定难度，但有关他外甥的前途，笔者马上一口答应。笔者自己联系，托人联系，最后经过招聘考核，他外甥如愿以偿。这位教师非常感激，他的工作态度越来越端正，也逐渐地遵守学校的规章制度，加上我们做了其他大量的工作，他在各方面的表现前后判若两人。

这一件件、一桩桩人性化的合理做法，逐渐拉近了学校领导与教师之间的心理距离，逐步调整了教师的心态。