互联网时代对班主任岗位提出了哪些新要求

互联网时代的到来给班主任工作带来了前所未有的机遇和挑战。一方面，互联网信息量大、交流速度快，可以进一步拓展班级管理的空间，可以扩大学生与班主任、班主任与家长之间的交流范围；另一方面，网络时代也会带来负面影响，如负面信息传播快，网络资源良莠不齐等。互联网时代的到来对班主任提出了新要求。

图表2-21

由图表2-21可知，选择用“电话或短信”与班主任联系的家长占80%，这是家校联系最主要的方式。选择用“微信或QQ”等互联网通信软件与班主任联系的家长日益增多，已达61%，互联网沟通的即时性和便捷性已被越来越多的家长认可和采用。而传统方式中直接“去学校访问班主任”或“班主任来家访”这两项的比例只有35%和29%，可见处于互联网时代的家长对班主任沟通方式提出了新的要求，如果班主任不能适应互联网时代的要求，仅凭传统的做法，是无法满足家校沟通需求的。因此，处于互联网时代的班主任应将网络信息技术运用于班主任工作之中，以实现班主任工作的信息化，提高班主任工作的实效性。

从图表2-22可以看出，大多数的学生都会使用网络工具与班主任进行沟通，其中72%的学生使用微信或QQ与班主任进行联系，不用网络工具的学生仅占18%。多元化的信息联络渠道使得学生的思想更加多元。面对我们的教育对象，班主任不再是单一的角色，必须与时俱进，成为促进学生成长的多种角色的导师。在这样的背景下，班主任必须完成好自己的角色转变，摆正位置，才能更好地完成班级管理工作。

除了使用互联网进行家校和学生之间的沟通外，互联网时代还对班主任提出了其他要求，有67%的班主任认为要掌握“信息技术在班主任日常工作中的运用”，还有66%的班主任认为要“保持学习力，探索新的教育方法”。可见时代在发展，我们的班主任工作必须有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。

图表2-22

现如今学生群体以“00后”为主体。这一代学生从小生活在信息技术飞速发展的时代。这就要求班主任不仅要用传统的优秀的教育方法，更要探索新的方法紧跟时代发展，不断保持自己的学习力，将班主任工作开展得更加贴近生活、贴近实际、贴近学生。

图表2-23

而且，值得注意的是，在大数据时代，虽然获得知识变得相当快捷和方便，但是信息的泛滥对于中小学生来说也可能会带来一些负面影响。中小学生都处在成长阶段，辨识能力还不够，在信息泛滥的网络中容易迷失自己，容易被不良信息引诱和误导。这些不良信息既浪费学生的时间，也会对学生的身心发展造成不良的影响。因此，在大数据时代如何引导学生获取更具价值的信息和避免被不良信息误导也是当今班主任工作的一大挑战。

综上所述，互联网时代对班主任岗位主要提出了以下新要求：

一是加强自身学习，提高认识转变观念。首先，要加强学习。不仅要学习现代教育理论，特别是新时期德育理论；还要学习信息技术，学会微机及网络操作，网络时代决不能“谈网色变”或“一窍不通”，要了解掌握网络及信息技术。其次，要提高认识。网络教育是信息时代的一个新领域，班主任必须从常态化的教育里走出来，不断探索新途径，寻找新方法，采取有效措施，做好学生思想品德教育工作。

二是把握网络特点和学生心理，拓宽教育途径。班主任要善于通过网络工具加强师生交流，密切师生关系。用QQ交流，可以打破班主任工作的时空界限，只要师生双方都在线，就可以交流。即使一方没有在线，另一方也可以很方便地留言。这样，班主任就可以找到更多的与学生谈心的机会，随时掌握他们的思想情况，有效进行班级管理。学生可以借助QQ向教师倾诉自己真实的想法，坦率地对教师的教学提意见；用QQ交流，还避免了一些面对面可能产生的尴尬，有一定的私密性，生活上的、学习上的、同学之间的关系等方方面面的问题，学生都可以开诚布公地和教师交流。QQ给他们提供了一个很好的倾诉途径，有利于学生的心理健康。此外，班主任可以创建班级网页，搭建班级展示的平台。班级网页可以记录班级开展的各项活动，既是班级成长过程中的记录，也是班级活动的展示。同时，学生的优秀作品有了更广阔的展示舞台，激发学生的学习兴趣，也增加了学生对班级的归属感。有了班级网页，班主任工作开展起来会更加得心应手。班主任还可以开通飞信群、微信群，加强家校沟通。过去家庭学校之间的联系仅仅依靠每学期一两次的家长会及班主任有限的几次家访，家长对孩子在学校的表现知之甚少。往往有的家长反映因为不知道教师布置的作业是什么而无法及时督促孩子完成。建立班级微信群之后，可以把每天的作业公之于众，家长一目了然。

三是坚持正面引导为主，使网络为教育服务。“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”是班主任做好德育工作应该遵循的准则。网络已经进入了学生的生活，学生走进网络已成为不可逆转的潮流，所以让学生真正认识网络的本质与特点是班主任的一项重要工作。可以利用班会课让学生认识网络，在班会上把个别学生由于沉迷网络游戏不能自拔而荒废学业甚至走上犯罪道路的事例讲给学生听，使学生们意识到网络游戏的危害性。此外还应指出网络既有弊又有利，可以利用网络开阔视野、认识世界，了解世界最新的新闻信息、科技动态，可以利用网络辅导自己的学习。班主任要充分利用班级宣传栏、网站、广播、图片展览等形式，进行安全上网知识宣传，形成健康的网络文化氛围，对学生进行全方位的网络德育引导，如开展“绿色上网”“远离网吧、文明上网”等各种主题班会活动。通过活动，引导学生正确对待网络信息，善于网上学习，不浏览不良信息；诚实交友，不侮辱欺诈他人；增强自我保护意识，不随意约会网友；维护网络安全，不破坏网络秩序等。总之，21世纪是一个高度信息化的网络时代，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。作为网络时代的班主任，应主动迎接网络的冲击与挑战，充分利用网络的特点，及时更新德育观念，优化德育环境，创造新的德育模式，建构适应互联网时代特点的班级德育框架，与时俱进，积极探索互联网时代班主任工作的新模式。