浅谈电工电子实习教学改革与实践

◇　郎百和　詹伟达　韩太林

（长春理工大学，吉林长春，130022）

随着我国经济社会的迅速发展，大量的工程技术人才需求日益突出，高素质工程技术人才的重要标志是要有较强的工程实践能力和创新能力。目前，工科院校学生实践能力和创新能力较弱是十分突出的问题，怎样培养学生的综合素质和创新能力是当前急需研究和解决的教育教学改革难题。在电子技术教学中，电工电子实习教学环节得到越来越多的重视，电工电子实习的教学改革与实践对于工程技术人才培养具有重要意义。

本文结合电工电子实习的教学实践对实习教学内容、教学方法、教学手段、教学管理和考试模式等方面进行不断地改革和探讨，取得一定效果，激发了学生的创新热情，培养了学生的工程实践能力，树立了学生优良的实践观念和发扬理论联系实际的科学作风。

电工电子实习教学内容需要综合考虑知识、技能、焊接技术等多个因素。实习内容过于简单，起不到培养学生综合素质和实践能力的目的。实验内容过于复杂，则容易降低学生的学习兴趣，使学生产生挫折感。

实习内容可以采用收音机的安装、焊接及调试，让学生了解电子产品的装配过程；掌握电子元器件的识别及质量检验；学习整机的装配工艺；培养动手能力及严谨的工作作风。在内容上我们不仅只有焊接过程，更增加了一些技能训练等。

收音机实习的三个步骤：首先，学生用仪表测试和检查收音机零件的性能参数是否合格。第二步，把合格零件进行焊接成收音机。第三步，对收音机进行校核并要求达到收音机产品的各项性能指标。

在实习过程中，通过结合产品制造使学生在掌握基本操作内容的同时，进行工程实际训练、建立工程意识，培养学生的工程实践能力和创新能力，也调动了学生学习的兴趣和积极性。

实习操作练习与技能培训应该结合起来，强化学生动手能力培养。在实习教学中，学生了解和掌握了各工种的基本知识和操作方法，并经过工程实训提高了工程实践能力。实习内容与学生所学专业相结合，根据学生所学的专业来安排实习内容和实习时间。对学生，在了解基本知识的情况下，以焊接实习为重点，强化焊接基本技能和实践动手能力的培养，加强现代制造技术（CAD和CAM）的动手能力的培养，更好地加深实践对理论的推动，把实践和所学专业有机地结合起来。

电工电子实习的教学方法和手段要针对实习特点专门设定，不容照搬传统理论课程的教学方法和手段。

在实习教学中进一步强化理论联系实际的教学方法，在实习中安排一定数量理论课或专题讲座，贯穿实习的全过程，做到把理论与实际有机结合在一起。

在实习教学中创立了“讲解示范—操作练习—工程实训—技能测试—总结提高”的教学方法，即用较短时间完成前两个环节（讲解示范和操作练习），然后强化工程实训。

这种教学方法的核心内容是强化工程实训和技能测试，调动学生的积极性，引入竞争机制。对学生的考核验收也是对指导教师教学效果的考核，增强指导教师的责任感，促使教师认真指导学生。通过几年的实践，收到较好的教学效果。

借助多媒体教学，提高感性认识，培养学习兴趣。近几年来学生综合素质不高、学习基础普遍较差、对专业知识了解少，学生对专业课和专业基础课学得不扎实。电工是理论性较强的专业，学生对电有一种害怕心理，不敢轻易动手，对学生来说，如果对电没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果。“兴趣是最好的老师”，采用各种有效方法培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。作为一名电工实习指导老师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能训练的前提条件。

由于多媒体形象具体、动静结合、声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生学习的兴趣，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

俗话说，“好的开头等于成功的一半”。一堂课巧妙成功地开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。我们利用学生对实验室的新奇感，理论联系实际利用动画等演示一些实习过程，让他们感到实习的趣味，从而喜欢实习进而认真对待电工电子实习。

传统的实习教学模式特别是管理方式已经不能满足现在电工电子实习各方面的需要，如何进行改革，提高人才培养质量，笔者认为电工电子实习教学改革不能“一刀切”，必须针对教学工作实际存在的问题，全方位、多渠道进行。

调整实习教学人员结构，进一步明确岗位责任。首先就要调整实验教学人员的结构，学校应该聘请本学科资深教师担任实验中心主任，并把实验教学人员分成两部分即实验技术人员和实验指导教师，同时明确实验室主任、实验指导教师及实验技术人员的工作职责。

制定严格的规章制度，以制度强化对指导教师和对学生的管理。实习指导教师必须理论联系实际，以启发式形式讲好课，强化现场对学生实习指导，保证实习质量，保证学生实习人身安全和设备安全；对实习学生要严格要求，必须遵守工程训练中心的一切规章制度，对学生进行严格考核及进行全过程管理。在培养学生工程实践能力的同时，加强对学生劳动观念、纪律观念、安全观念、质量意识和环保意识等的培养，提高学生的思想政治素质，把电工电子实习基地建设成良好的育人环境，成为加强素质教育的重要基地。

电工电子实习教学考核和评价方法要适应实习的人才培养目标和培养方案，需要综合考虑实习教学目的、操作、过程、结果等各个因素。

实习考核要从全方面多层次考虑，综合评定学生，具体情况见表1。

表1　电工电子实习教学考核指标

一般情况下，评价等级分为：优、良、中、及格、不及格五个级别，每个级别的比例分别在10％～35％，符合正态分布。具体情况见表2。

表2　电工电子实习教学评价依据

电工电子实习是培养学生工程实践能力和创新能力的重要平台和手段，实习教学内容、教学方法、教学手段和评价方法等方面的理论研究和实践成果必将对高等教育教学改革、实验教学质量提升具有重要价值，对促进我国工程技术人才培养具有重要意义。

参考文献：

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［4］米红波．浅谈电工电子实习——以收音机为例［J］．科技信息，2008（09）：549-550．

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