科研对材料化学课程教学的促进作用

◇　米晓云　张希艳　柏朝晖　卢利平　李全生　王晓春　王能力

（长春理工大学，吉林长春，130022）

材料化学是一门研究材料的制备、组成、结合、性质及其应用的科学，它既是材料科学的一个重要分支，也是材料科学的核心内容，同时又是化学学科的一个组成部分。因此，材料化学具有明显的交叉学科、边缘学科的性质。材料化学课是材料专业重要的学科基础课程和主干课程，其主要内容包括材料的化学组成及结构方面的基础知识、材料相变的化学热力学理论，以及金属材料、非金属材料、高分子材料、复合材料的制备过程、结构特性与使用性能之间的关系等。材料化学对于从事材料研究与制备的学生和工程技术人员来说是一门重要的课程，对于构建无机材料类工程技术人员的专业知识体系，培养学生科学的思维方法和创新能力以及运用基础理论解决实际问题的能力具有奠基作用。随着科学技术的不断发展，材料化学知识信息量迅速增加，材料化学课程内容不断得到拓展和更新，教材知识量显著增加，深化教学改革迫在眉睫。

教授、特别是名教授是高等学校的精英，他们能为本科生讲授基础课，是提高人才培养质量的保证。那些学科带头人在讲基础课时，大多可以将基础理论中的知识点和学科发展的前沿问题有机结合起来，这种结合是一种很自然的、水到渠成的结合。这是因为，这些学科发展的前沿课题有的就是教师自己的研究领域，或是与自己的研究课题相关的领域。他们对这个研究领域有着更深的理解，讲起基础课程来形成一种高屋建瓴之势，可以真正做到深入浅出。同时，教师的科学思维方法、教师的创新思维习惯、教师的科学素养等，在教学过程中对学生科学素质的培养起着潜移默化的影响。这种影响是非文字化的，但其作用是巨大的。从事科研的教师一般来说探索性较强，不迷信权威，敢于质疑。这些素质在教学过程中体现为不迷信教材，善于提出开放性的问题，引导学生积极思考并参与讨论。因此，坚持并强化教授承担本科生基础课程教学任务的制度，可有效提高本科生的科研能力。

材料化学是一门研究材料制备、组成、结合、性质及其应用的科学。进入21世纪以来，我国材料科学发展更加迅速，对人才培养的要求更高。因此，我们在课堂教学过程中，应加强材料化学领域前沿研究成果和学科发展动态的介绍，使学生在学习材料化学基础理论的同时，了解材料科学进展及研究前沿。这既可拓宽学生的知识面，为今后进一步深造和从事科研工作打下基础，也能大大提高学生的学习兴趣。比如，在讲材料制备方法时，可以增加“激光烧结法”“溶胶—凝胶低温燃烧法”等新的制备材料的方法。通过这些科学前沿研究成果的介绍，学生兴趣大增，对材料专业的地位有了更深的了解和认识，对学生的学习也能起到很强的促进作用。

材料化学课程是一门典型的以基础理论和实践紧密结合为特征的学科。因此，材料专业的实验教学无论对于学生基础理论的学习、基本原理的掌握，还是工程实践能力的培养，都具有举足轻重的作用。根据课程的特点，要鼓励学生参与科研实践。通过参与科研实践，学生对本专业的前沿技术和理论研究进展可以有更深的认识，激发起他们的学习热情和从事研究工作的兴趣，帮助他们选择今后的学术发展方向等。尤其通过名师、教授的“言传身教”，可以让学生在课堂学习之余，经历科研严谨的过程训练，让学生直接体会什么是“求是”“创新”，教会学生如何去提出问题、解决问题，如何去搜寻知识和提炼知识，进行研究性、创新性和自主性学习。

参考文献：

［1］刘玉明．高等教育改革论丛（第三卷）［M］．武汉：武汉工业大学出版社，1998．

［2］郭祥群，洪艺敏．融教学科研为一体，提升本科教学的质量［J］．高等理科教育，2003（3）．