我校在“以人为本、特色立校”的思想指导下，确立了“以美立校、以美施教、以美育人”的办学宗旨，明确了适合学生发展的办学方向，按照让每一个学生都享受艺术教育的目标进行教育改革和创新，取得了明显的成效，促进了学校的可持续发展。
学校管理者和教师达成了这样一种共识：“没有艺术的教育是不完全的教育，没有开展艺术教育的学校是不合格的学校，没有受过艺术教育的学生是不健全的人。”
在我校，艺术教育和其他教育一样受到重视，全校形成了一个比较完善的、指挥畅通的艺术教育组织管理体系，做到了工作有人抓、事情有人做，奠定了艺术教育的坚实基础。由艺术工作领导小组定期对学校艺术教育工作进行专项考核评估，确保《艺术教育课程方案》《全国学校艺术教育总体规划》和有关方面法律法规的贯彻落实。
为了使艺术教育工作逐步走向规范化、现代化，我校从硬件设施和软件建设两方面进行了重点建设，使各项艺术教育工作有条不紊地开展起来。
1.改善硬件设施，优化办学条件
学校设立了艺术教育专项经费，并逐年有所增加。同时进一步调整了经费的使用办法，加大了奖励力度，充分发挥有限资金的最大效益。配齐音体美课专用设备，修建、改造了一批艺术课专用教室和艺术教育活动场所，购置了一批现代化教学设备，使艺术教育的硬件条件大为改观。
学校充分利用现有的现代化教学设备和信息技术开展艺术活动，拓展艺术教育的空间。设有音像馆、电子声像阅览室、校园电视台等现代化设施，为学生提供高效、快捷的学习环境，让学生感受现代化的学习空间，学生可以通过多种方式和渠道感受美、欣赏美、创造美。
学校也非常重视对学生音乐素质的培养与训练，为学生设立了2个舞蹈室（学前部1个、主校区1个）、4个电子琴房（主校区2个、西长校区1个、学前部1个）、3个声乐教室（主校区、西长校区、学前部）、4个多媒体网络教室、（主校区2个、西长校区2个）、1个弦乐教室（有42把弦乐）、1个器乐室（有70多件乐器），为学生创造了学习音乐的良好氛围。另外，还购置了2台钢琴、100多台电子琴，让学生在实践锻炼中发展音乐才能，在老师的亲临指导下得以提高，提升每位学生的音乐素养。
为了提高学生的审美情趣，学校设置了专业的美术教室、书画展室、艺术特色展室，给学生以自由创作、发挥想象、不断创新实践的机会，让学生的书画作品、手工作品及陶艺、泥塑、剪纸等传统艺术得以全方位展示。
2.重视软件建设，加强师资培训
艺术教育之所以能够不断提高，是因为我们拥有一支精良的任课教师队伍。他们精心选择教材，把握学生的学习特点，认真备课、上课，为学生能力的发展提供了充分的保障。在教学上他们精益求精、一丝不苟，在生活上他们给予孩子的是无微不至的关怀和耐心细致的引导。更让我们引以自豪的是，这是一支学习型、研究型的团队。我们经常组织教师共同到书店精选课程资源，搭建学习交流展示的平台，促进教师队伍素质的整体提高。学校先后派美术教师去黄山、福州、双阳、净月潭等地参加培训活动；派音乐教师前往天津、广西、上海、成都等地参加培训活动，不断提高教师的业务素质和艺术修养。同时我校还聘请了一批在省、市享有盛名、资历深厚的教师任教。如：艺术学院的知名教授、吉林省著名舞蹈家肖丽老师，她编排的舞蹈《红扇》《火把节》等多次在省市文艺汇演中获得一等奖，还有省内优秀棋类教师刘文博老师，指导学生在象棋比赛中多次获奖……
为了进一步加强对艺术教师的培养，我们研究制订了优秀艺术师资培训规划，积极为骨干教师的成长搭建舞台。多次聘请省教育学院钢琴系教授李慧淑、吉林艺术学院任传文等艺术专家来校做报告、听课、培训、指导、评估，部分音乐、美术教师已经拜专家为师，经常虚心求教，不断进取。
“名师出高徒”，在专家的指导和帮助下，我校的音乐教师韩唯在全国音乐与信息技术整合课荣获一等奖，美术教师也在全国做了观摩课，孔照满老师获得省级骨干教师的荣誉称号。同时，学校也做到了在评职、评优、评先活动中，保证艺术教师占有一定的比例。学校定期召开艺术教育工作会议，对艺术教育工作方面做出突出贡献的教师进行表彰。学校还积极举办优秀教师教育实践专题研讨会等，这些措施都为我校优秀艺术骨干教师的脱颖而出搭建了成长平台，创造了良好条件。
2002年9月，东北三省艺术教育检查团偕同省关工委相关领导到我校视察艺术教育开展情况，当教育专家曹魁珍等领导看到我校书法特色班的学生在老师的培养下写出的毛笔书法作品基本功过硬、字体刚劲有力时，不禁对我校的书法特色教育给予高度赞赏。
3.艺术教育，实现多元发展目标
近几年来，我校以美国加德纳教授的多元智能理论为指导，树立了“关注每一位学生，了解每位学生，发展每位学生”的思想，充分关注学生的智能特点，使学生的智能强项得到促进，智能弱项得到发展，最终达到多元发展的目标。如我校六年一班的许诺同学，在钢琴方面具有特长，已经达到九级的高水平，在学校的支持下，举办了个人钢琴独奏音乐会，获得了社会各界的好评。我校石韵同学，学习成绩平常，但在老师的引导下，学习管乐两年来进步非常大，现已取得萨克斯考级三级证书。像这样在艺术方面获得多元发展的学生不胜枚举。艺术教育为孩子们的多元发展开辟了广阔的天空。我校更是通过课堂教学、校办少年宫、艺术活动等为学生提供学习的天地、发展的殿堂。
（1）体音美分层教学，为学生搭建艺术成长的平台。
为了充分体现“为了每一位学生发展”的核心理念，我校在“实施绿色教育，建构绿色课堂”的实验中，大胆进行了体音美分层教学的尝试。在音乐、体育、美术三个学科中，学生都可以根据自身兴趣爱好自主地选择低、中、高之中的任何一个层次以及不同的教学内容进行学习。学生自主选择班级，打破了班级的界限，形成了一个新的集体。当然，这种形式不是固定不变的，学生可以自由地挑选教学形式，教师接受学生的选择，对学生实行了动态管理。在实施探索阶段，我们承担了省级课题“体音美分层教学的实验”，通过教研与科研紧密结合、建立体音美教学研究学会以及定期组织教师学习和开展研讨活动，不断提高教师的科研意识和教学水平。目前这项实验也是吉林省“十五”规划重点课题，现已结题，成果鉴定为优秀。我校三位美术教师共同执教的美术综合大课《茶文化》《生活中的花》等先后在吉林省美术年会、长春地区研讨会上作公开汇报，得到了与会专家的赞赏。2005年4月，我校的体音美分层教学走向了全国——我校美术教师在全国作观摩课，受到了广泛的好评，体音美分层教学的实验探索和成果有效地推动了我校学生的艺术发展，形成了班班有艺术特色、人人有艺术特长的良好局面。
（2）课堂教学与艺术培养整合，促进学生艺术发展。
我校还把艺术教育渗透于各科教学、延伸于各种活动、蕴含于学校文化之中，并成功地将艺术教育带入课堂内，与传统学科整合，为老师及同学们带来全新的学习体验。这种崭新的教学模式不仅有助增强同学们的学习兴趣，激发他们的创意、思考及分析能力，并能协助他们将所学的知识融会贯通、灵活运用在学习上。多元智能理论指导下的艺术课堂，真正鼓励、欣赏每位学习者的长处和多元能力，通过多元教、学和评价渠道进行个别差异与因材施教，实现多元发展的目标。如在语文与音乐学科的整合课上，我们常常欣喜地看到这样的画面：在教室中，孩子们将诗歌以歌曲的形式唱出来，在电子琴房，孩子们弹唱演编古诗；在多功能教室欣赏古典文化等，真正实现了学科与学科的整合、学科与信息技术的整合、学科与生活的整合，艺术教育的天地不再只是一间教室、一个学科、一位教师，它延伸到了各个学科和校园的各个角落，延伸到了社会的四面八方……
（3）创办芙蓉少年宫，引领学生成长为艺术人才。
自大力倡导实施素质教育以来，为了真正全面落实党的教育方针，为国家培养全面发展的接班人，1996年，我校率先创办了长春市芙蓉少年宫。多年来，我们始终秉承着打造“艺术人才摇篮”的宗旨，不断拓展艺术教育内涵、丰富艺术教育形式，力求促进学校艺术教育均衡发展，促进全区艺术教育整体水平的不断提升。从少年宫的创办到平稳运行乃至逐步发展壮大，至今成为南关区艺术教育的窗口校，其间经历了艰辛的发展历程。目前，少年宫已经成为学生校外艺术学习的基地、特长人才培养的摇篮。为了发现和挖掘学生的潜能，创造条件让学生的多元智能得到充分的释放和发展，在学科设置上，我们以“目标激励、发展兴趣”为前提，本着“培植特长、发展个性”的原则，以“培养学生的艺术特长、创新精神、实践能力”为目的，精心设计安排少年宫活动内容，开设了多项艺术学习课程，有舞蹈、声乐、管乐、京胡、二胡、京剧、国画、儿童画、陶艺、软硬笔书法、双手书法、棋类以及网页、动画制作、小主持人、球类、轮滑、健身车等。我们专门聘请了在艺术教育领域具有一定知名度的专业艺术教师任教，孩子们可以根据自已的兴趣与爱好任意参加特色小组的学习。
少年宫活动真正成为了学生培植艺术特长的沃土和幸福成长的家园。孩子们体验到了绿色教育的独特魅力和所生发出的快乐，没有繁重的机械抄写、运算、背诵作业，老师们新奇的教学道具和有趣的授课方式时时吸引着孩子们的心。在少年宫活动过程中，学校取得了可喜的成绩，涌现出了一大批优秀学生。截至目前，在亚洲生态书画大赛中，678人次分别获金奖、银奖。在历年学校参加的国际少儿书画大赛上，我校已累计150余人次获奖；在美术电脑、美术动画、钢琴、乐器、棋类、声乐、舞蹈等大赛中有3000余人获奖；在全国英语奥林匹克大赛中有500余名学生获奖；我校被评为长春市校办少年宫先进单位，并承担了长春市校办少年宫成果展示现场会。丰富多彩的少年宫活动使孩子们开阔了眼界、提高了艺术素质，为他们的终身发展奠定了基础。
在艺术教育活动中，我校以超前的理念、规范化的管理和丰富的实践形成了自己独特的办学特色，全面提升了学校的办学品质，学校艺术教育成果显著，在各级各类艺术比赛中获奖200余项。学校被评为亚洲生态艺术研究院少儿美术培训基地、东北师范大学艺术教育委员会指定艺术考级单位、中国——澳大利亚电子琴实验校、吉林省艺术教育优秀校、长春市艺术教育特色学校、长春市弦乐特色学校、长春市校办少年宫先进单位等多项殊荣。我校还积极参加全国、省、市、区组织的各项艺术活动，如：长春市“千童之声”合唱比赛、长春市管乐大赛、长春市“国际教育展演出”、全国少儿艺术大赛、亚洲生态杯书画大赛、东北“小画家”、“彩色之路”少儿书画大赛等。同时，学校也相应地结合重大节日开展文艺活动，如：庆“六一”文艺汇演、少年宫文艺演出、一年一度的学校艺术节、学校“童星”书画展、“争做文明小公民”手抄报展等。另外，学校还非常重视社区实践活动，多次参与社区文艺演出，如“百事可乐”杯文艺汇演、永春批发开业庆典文艺演出、新春街道办事处宣传演出、文化活动中心“小手拉大手，共建文明长春”演出等，通过一系列丰富多彩的艺术教育活动，锻炼了学生艺术才能，增强了学生的艺术才干，实现了学生多元化、全方位发展。
我校少儿艺术团的舞蹈《山丫丫》获全国大赛一等奖
附：西五芙蓉少年宫致家长一封信
“绿色教育”引领学生成长为“多元”人才
——致西五小学全体家长的一封信
尊敬的各位家长：
在实施新课程的今天，未来的发展需要“多元”的人才。每个学生都是潜在的天才儿童，发现和挖掘学生的潜能，创造条件让学生的多元智能得到充分的释放和发展，是南关区少年宫西五芙蓉少年宫分部活动的宗旨。在实施绿色教育的过程中，学校少年宫以努力开发学生潜能，让学生真正享受绿色教育的快乐为宗旨，取得了可喜的成绩，培养了一批优秀的人才。在全国奥林匹克大赛中有218人获奖；在全国英语奥林匹克大赛中有256人获奖；在国际和国家、省、市级作文、网页制作、科技作品、钢琴、器乐、棋类、足球、声乐、舞蹈等大赛中有5323人获奖；在各级珠脑大赛中有近千余人获奖；学校校连续十年在长春市“千童之声”合唱比赛中获一等奖；学生书画作品1900多幅在省级以上获奖，学校先后被授予“亚洲生态少儿艺术研究院美术培训基地”、“吉林省艺术教育优秀校”、“吉林省体验教育示范校”、“吉林省创新教育研究实验校”、“吉林省科技教育示范校”、“长春市珠脑速长优胜单位”等称号。
为保证少年宫授课质量，学校安排有经验的骨干教师任教，特殊聘请省、市名师及艺术届知名人士任教，担任教学顾问。所有任课教师均能精心备课，创造性选择教学内容，实施开放式教学。在学科设置上，学校本着“培植特长、发展个性”的原则，精心设计安排少年宫活动内容，开设了声乐、器乐、电子琴、舞蹈、儿童画、国画、象棋、围棋、书法、网页制作、武术、轮滑、足球、篮球、二胡、京剧、生活实践与社会考察、创新思维等艺术类、科技类、体育类课程。“生活实践与社会考察”课程充分联系学生活实际，集采访、调查、实验、辩论、参观、主持、交际等活动于一身，培养了学生动手实践能力、口语表达能力、人际交往能力、创新实践能力。“创新思维”课程充分利用学校网络资源，与科学、信息等进行整合，学生通过拼、摆、贴、画，用几何图形设计建筑物等，进行思维训练，使学生的逻辑思维能力、空间能力、实践能力、动手操作能力大幅度提高。
少年宫招生坚持自愿参加、自由选择的原则，并面向长春市招生。所有任课教师不强迫学生学习，学生自愿参加、自由选择自己所喜欢的活动课程，体现学生学习的自主性、发展性、创造性。家长如有疑惑，可以与学校沟通、咨询。
长春市少年宫西五芙蓉少年宫分部
2003年8月
家长回执
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