活动总动员
随着课外阅读活动的开展，课余以书为伴的同学越来越多，有的同学得到向往已久的书就爱不释手，有的同学一回到学校就直奔图书室，甚至有的同学就是课间也要到图书角驻足阅读一阵子。可惜，我发现其中不少同学阅读书籍，往往只追求紧张、生动的故事情节，许多精彩描写，往往一跳而过。如此读法，尽管一本本书读得很多，却是走马观花，囫囵吞枣，收不到应有的效果。因此，在课外阅读的时候要做读书笔记。
活动准备
1.查找关于读书笔记的有关知识；
2.找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等；
3.准备自己喜欢阅读的一篇文章或一本书。
实践与体验
一、引入新课
孩子们，你们喜欢写读书笔记吗？你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？（汇报关于读书笔记的有关知识。）
二、学习梗概
1.我们要学习一种新的读书笔记形式（板书：梗概）。
2.通过读书，大家知道了“梗概”就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。据我了解，同学们平时非常喜欢读书看报，那么，你知道常见的梗概一般出现在一本书的什么地方？
请孩子们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。
3.找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名类型的角度向大家介绍介绍。
还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。
4.同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？
A、基本步骤：
通读全文——抓住内容——连贯意思
B、写梗概的要求：
1.中心不变；2.顺序不变；3.人称不变；4.语言精练；5.保留主干。
三、导写梗概
下面就让我们按照写梗概的要求和步骤一起概括《苏珊的帽子》这篇文章的梗概吧。
第一步：这篇文章按照老师的要求孩子们在课外读了。
第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容，去掉次要内容。
第一自然段主要说什么？
第二自然段主要讲什么？
第三自然段主要讲什么？
……
第三步：下面请同学们按照写梗概的要求写《苏珊的帽子》这篇文章的梗概，看谁写得又快又好！
A、学生独立写梗概，老师巡视指导。
B、学生展示并自读梗概，全班按照板书要求进行评价。
选一个既连贯又简略的梗概齐读。
通过这节课的学习，你们学会了什么？还有什么不懂？
四、自写梗概
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