我最喜欢的小动物

活动总动员

同学们，你们都喜欢小动物吧。老师给同学们带来一些好朋友，你们想知道他们是谁吗？

活动准备

1.小动物的图像资料。

2.学生课前观察小动物。

3.多媒体课件。

实践与体验

一、图片展示，激发兴趣

1.同学们，这节课老师给大家带来一些神秘的嘉宾，想知道它们是谁吗？（各种小动物玩具）你能用一句话概括你最喜欢的小动物是什么？并且用一个词概括它的突出特点吗？

二、转换方法，谈话指导

你能不能不只用“可爱”等这些词，而用一段话或者一两件事来表现你喜爱的小动物所具有的特点呢？

1.学生汇报。

（按照从整体到局部的顺序说小动物的外形特点。）

2.小组练说。

3.小组汇报。

（外形习性趣事喜爱）

4.除了小动物的可爱的特点，你还喜欢它们的什么特别之处呢？能不能换个角度去观察它们呢？

5.引导学生说出小动物的其它特点：顽皮，贪玩，贪吃，聪明等。

三、写法指导，升华认识

1.（出示：“我最喜欢的小动物是狗。”）

这种开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章题目的开头方式就是“点题式”。但如果大家都这么写就没有新意了。

2.那么为了使我们的文章读起来各具特色，我们还可以换一些方式开头。“在我刚入一年级的那年，妈妈从乡下带回一只小猫送给我，作为我的生日礼物。”这种开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”开头的方式就是“交代式”。

3.“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了伶俐可爱的小燕子。”直接描写小动物外形，给人一个鲜明的印象。我们给它起名叫做“描写式”。

4.“你想知道我饲养过的宠物是什么吗？告诉你们吧，它是一只可爱的鸟。”你们猜这是什么式？

开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜是“设问式”。

四、自主习作

同学们，其实好的文章除了有引人入胜的开头之外还应该有令人回味的精彩结尾，更应该有画龙点睛的文题。今天，我们就以《我最喜欢的小动物》为题，结合刚才学到的开头的方式把你这节课上所描述的小动物的精彩内容整理好，比较完整地呈现给大家。

五、汇报成文。