谚语与生活

活动总动员

“寒从脚起，病从口入”、“师傅领进门，修行在个人”。谚语——这种流传久远而又脍炙人口的语言，是多少辈人生活经验的总结，人生智慧的结晶。它涉及自然、科学、礼仪等多方面的问题，集知识与哲理于一体，能指导人们学习、劳动、为人处事。但现今的大多数小学生，没有认识到谚语的意义，就更难说能从中吸取知识，获取思维的方法了。今天就让我们一起走进生活，去调查研究、鉴赏谚语，这种广泛流传于民间，却又富有哲理的现成语，并从中感悟到一些生活的哲理。

活动准备

收集谚语

实践与体验

一、确定研究主题，完善活动方案。

（一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣。

同学们，你们听说过“二十四节气歌”吗？有没有谁会背？（出示“二十四节气歌”）

1.你知道哪些节气？

2.它们具体是哪月哪日？

3.你弄懂他们的含义了吗？

谚语产生并流行于民间，是由生活在社会基层的劳动人民口头创作的，以传授知识为主要目的的一种熟语形式，里面还包含着一定的科学道理呢！今天，我们来做个小小研究员，来探讨一下，谚语与生活的关系。

（二）讨论研究内容：

1.关于谚语，我们需要了解些什么呢？

2.学生讨论。

3.学生交流，共同归纳活动主题。

（1）谚语的分类。

（2）从谚语中看自然。

（3）读谚语学农事。

（4）日常生活中使用谚语的调查。

（5）谚语与成语比较研究。

4.看来，关于谚语，可研究的内容还不少呢？那你们小组准备选取哪个感兴趣的内容开展研究呢？

5.小组的成员讨论。

6.每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究内容的原因。

（三）小组制定活动方案。

1.现在，请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容就怎样开展研究制订一个方案。

2.学生制定活动方案，老师巡回指导。

（四）交流活动方案。

注意：

A、要培养学生在别人交流时学会倾听，并适时地进行提问，学会与别人进行交流。

B、引导学生发现问题，解决问题。

（五）讨论小组活动研究的方法，指导怎样收集谚语：

A、询问老年人。

老年人往往掌握大量的谚语，由于他们对生活有着丰富而独特的体验，对谚误的理解就更准确，生动，深刻，不是说，“不听老人言，吃亏在眼前嘛”，同学们可以向他们请教。

B、上网查询

同学们，网上也有许多谚语，大家可以登陆相关网站，再下载自己想要的谚语。

C、查阅《谚语大全》

《谚语大全》对谚语按门别类进行了归纳，同学们可以一目了然，了解的更透彻。

【附】活动方案表格

__________________活动方案

活动主题：__________________________________________

活动任务：__________________________________________

活动形式：__________________________________________

活动地方：__________________________________________

步骤与时间安排：____________________________________

人员分工：__________________________________________

4.完善活动方案。

（六）评价总结。

二、开展活动

（一）按照活动方案进行实践活动。

小组成员按照活动方案上的人员分工，各自领取任务，来进行实践活动，并做好必要的准备工作。

如：根据活动方案利用课余时间，做好相关的准备，设计好活动准备卡：

我们的准备：

（1）根据需要，准备活动的录音机，记录本，做好调查访问的准备。

（2）编制问卷调查和采访卡。

（二）围绕主题，进一步开展研究性学习。

1.小组交流实践活动所获取的信息和资料。

2.分别将交流后的研究成果，分小组汇集。

准备展示成果：

如：将小组收集到的谚语编辑成册，并附以简要介绍。

1.办“谚语与生活”为主题的宣传小报。

2.全班开展“说讲谚语”的挑战对抗赛。

3.组织一次普及谚语的演讲比赛。

4.自制学习书签，把你认为有意义的谚语写上去。

5.学画谚语漫画。

三、展示成果与评价