什么是幸福呢？幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度，人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。每个人都应该追求幸福，教师为什么不呢？曾经，一个微笑、一场初雨、一首歌曲都能让我们快乐。为什么在工作中不快乐？快乐是一天，不快乐也是一天，快乐不快乐，幸福不幸福，完全自己说的算。
国家教育部2008年9月1日重新修订的《中小学教师职业道德规范》第二条是这样表述的：爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
我认为“敬业”与“奉献”是关键词。教师的基本工作内容是课堂教学、班级管理、组织学生活动。其敬业、奉献的精神也在这些内容和活动中得以体现。让学生在课堂上、班集体中，参加各种自己喜欢的活动时，感受到快乐是非常重要的。下面是我校几名教师的教育故事，每个故事都展示了她们热爱教育工作，甘于奉献和作为育人者幸福快乐的内心世界。
（一）在教学中，全心奉献着……
曾有这样一句话：选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。今天，我选择了教师，我做好了奉献的准备。这是徐晓庆老师教育故事的开头，她以“爱，改变你我”为题写了和学生交朋友的故事。
爱，改变你我
刚接班的一节课上，同学们热情很高，只有文文同学没有认真听课，脑袋趴在桌子上，手中还做着一些小动作，看到这种情况，我对全班同学说：“在课堂上应该怎么坐？”其他同学都自觉坐端正，唯独她似乎没听到一样，面对这样的学生，我进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，她用一种不理解的眼神看着我，嘴里还不停地嘟囔着，我明显感觉到，她心里诸多的不满。之后的几天里，她在课堂上表现越来越差。通过了解，才知道她的不良行为多半是由于家庭原因造成的，她没有妈妈。在接下来的时间里，我经常单独与她交谈，“其实你是一个好孩子，怎么上课能不认真听讲呢？这样既影响你的学习又影响他人的学习，多不好的行为啊！”她嘴里嘟囔着：“我就这样！”“老师和你交谈，只是想让你变得越来越好，我希望看到你课堂上良好的表现、端正的坐姿、专注的听讲，知道吗？这些对你来说并不难，因为你本来就很优秀，对吗？”这时，她默默无语，低下了头，陷入了深深的沉思。
教育不是一天两天的事情，问题也不是一次两次能解决的。每当她犯错误的时候，我都会细心地帮她找出错误原因，给她提出建议，她在渐渐转变，学习和生活习惯都有了一定的提高，我们也成了真正的朋友。
从徐老师的叙述中，我们看到的是一个认真、敬业的教师，更是一个爱心满满的“妈妈”。对有问题的孩子有爱心，有责任心，更难得的是耐心，耐心是改变孩子精神面貌的有力“武器”。
下面是周爽老师的教学故事。
用爱为孩子筑起阳光的人生
转眼间，来到三校已经一年了，一年中遇到了很多孩子，有的是可爱的小萝莉，有的是令人头疼的“混世小魔头”。每位教师在日常的教学中都在与他们不停地斗法，在“魔高一尺，道高一丈”的循环中，我们和孩子们共同成长。2012年9月，我来到了浑南三校，担任四年级思品、国学、健康老师，再加上四年二班的副班主任工作，与孩子们接触的机会特别多。有一段时间，我发现班级里一名同学学习成绩不佳，性格也比较内向，而且有些自卑，并且在班级中不受欢迎。借文具时没有人愿意借给她，有不会的题时，也没有人愿意主动帮她讲解，就连安排座位也没有人愿意与她坐在一起。我不明白这是为什么？平时看起来很老实的小萝莉怎么会遭到排斥呢？于是，我侧面询问了一下。原来这个孩子父母离异，家庭生活很混乱，日常生活都由奶奶打理，父母陪伴和教育她的时间很少，所以她的学习成绩很差，一些生活习惯也不太好。了解这些之后我才明白：她缺少的是家人的关爱。
在一次品德课上，我看到了她向同桌借东西遭到拒绝，我觉得这是一个好的教育时机。于是，很认真地问孩子们一个问题：“同学们，我们通常把班级比作什么？”孩子们说：“大家庭”，“家庭中的成员应该怎样相处？”孩子们有的说团结友爱，有的说互相帮助，有的说我们要帮助有困难的同学，然后我说：“大家回答的都很好，生活中你们是怎样做的呢？我们班级有一位同学，她学习有点跟不上，生活上也缺少关心，是我们大家庭中最需要帮助的人，可你们是怎么做的呢？她多么渴望回到家之后能看到爸爸的笑脸，能吃到妈妈做的可口的饭菜，而这些都是你们不屑一顾的。虽然，她不是班级的学习标兵，也不是性格开朗的才艺达人，但她也是我们大家庭中的一员！大家要让她感受到‘家’的温暖。”
说完这段话，我看见班级里几位同学眼中泛着点点泪光，其中一位同学站起来说：“老师，我平时总欺负她，从不借给她东西，我向她道歉，以后我会好好跟她相处，多帮助她。”然后，我听到了许多声音，“我也是！我也是……”
下课后，我找到了泣不成声的她，告诉她要做一个勇敢的女孩，鼓励她不要放弃自己，好好学习！那一刻，我看到了她眼中的希望。
在教学中，类似的小故事还有很多，每一个故事都包含着师生之间、生生之间的爱。培养孩子们的智商，重视教学成绩固然很重要，但培养他们的情商也是不容忽视的，毕竟培养一个懂得合作与感恩，知道人情冷暖的“人”，同样很重要。周爽老师在她故事的结尾深情地表示：在今后的教学生涯中，会继续将爱奉献给孩子们，做一名关爱学生的优秀教师。
作为教育活动的主体，我们必须拥有一颗爱心，真正用心去爱学生，设身处地去关心学生、帮助学生，才能从中体会到甜蜜的幸福。
（二）在忙碌中，幸福快乐着……
“忙碌”是浑南三校人习以为常的工作状态，薛娇老师的“新学期感悟”告诉了我们她在忙碌中幸福快乐着。
新学期感悟
新的学期开始了，又迎来了一批天真可爱的孩子。再一次担任一年级班主任，心情激动又忐忑，这是充满挑战的一年。
现在的班级人数比原来班级多十个孩子，第一天忙得手足无措，需要做的事情太多太多，真希望自己是个超人，可惜我不是，依然平凡地生活在现实当中。刚开学不久的一个中午，康瑞妈妈到学校送接种本，我和她在门口谈起了孩子的学习情况。康瑞有点厌学，我们一起分析了孩子厌学的原因，并给出了我的建议。刚送走家长，就听到广播喊我到教导处，班级两个孩子在操场上跑，撞到了一起，其中一个孩子脑门起了个大包，另一个孩子鼻子出血了。回到教室，刚要处理他们的事情，电话响了，柳老师说我班孩子的球飞到围栏外面去了，恰巧这个时候荣融同学肚子疼得直哭，我先带荣融同学去了卫生室，然后到操场上看了一下球的情况，球一时拿不回来，便寻求体育教师的帮助。上课铃响了，急忙回教室给撞架孩子家长打电话，这时才想起荣融还在卫生室。
就这么一小段经历，让我深刻体会到了一年级老师的不易，做事一定要面面俱到，才能让学校满意、家长信任、学生喜欢。
新教师，新学期，忙碌得手足无措是正常现象，但薛娇老师没有气馁，没有怨言，有的是反思自己，确立明确的工作目标。再来看一看宋荣贵老师在“忙碌中找寻快乐”的体会。
忙碌中找寻快乐
最近，忙碌似乎到了自然化的程度。学生舞蹈的训练、数学与信息技术整合课的录制、学习力座谈会的发言、班级的日常授课与管理……
晚上，拖着疲惫的身体坐在公交车上，看着广场上悠闲的健身人群、看着公园旁“闲庭信步”的年轻人，我心里非常羡慕。可是转念一想，也许他们也羡慕我拥有的充实生活呢！在忙碌中找寻快乐，而不是等待忙碌过去、快乐来到。这一定是快乐之本。工作的忙碌，生活的忙碌，越来越忙了，快乐在哪里呢？
其实，快乐是一种心情。心胸开阔，胸怀坦然，淡泊宁静，这其中都蕴含着快乐！快乐需要追求，用心发现。没有人是完美的，必须承认自己的弱点，乐于接受别人的建议和忠告。快乐需要从挫折中吸取教训，快乐需要热心帮助别人，快乐需要有信念，快乐需要扩大自己的视野和生活领域，尝试新的活动，接受新的挑战，快乐需要乐于付出，用智慧、自信、勤奋找寻快乐。其实，快乐就在我们身边。
快乐在哪里？荣贵说得对，快乐是一种心情！快乐是在寻找的过程中获得的，过程比结果更happy！其实，快乐就在我们身边。一件小事办好了可以快乐，付出或收获一点爱心可以快乐，取得一点小小的成功也可以快乐。只要你用心体味生活，快乐无处不在。只要乐于付出，快乐一定会找到你，乐呵呵地爬上你的眼、你的嘴、你的心上……在职业路上寻找快乐！
“忙碌”是我在教师的周记中看到最多的词语。一提到“忙碌”，就很容易使人联想到成语“碌碌无为”，即平平庸庸，无所作为。但浑南三校的教师，“忙碌”却不平庸，“忙碌”而有作为。事多必然忙，而大多都是学校发展、学生成长的事，谁能说做这些事的人平庸？不管衡量“有作为”的标准是什么，谁也不能说从事“太阳底下最光辉的职业”的人平庸。
（三）在活动中，锻炼成长着……
浑南三校建校时间虽然相对较短，但由于浑南区社会经济迅猛发展，学校办学规模不断壮大，学生较过去已经增长10倍之多，教师人数也逐年增加，且大多数是新入职的大学生。他们的优势是学历高，文化素质好，不足的是缺乏实践经验。学校在职业培训方面加大了力度，收效极好，青年教师们成长很快，几乎都可以独当一面地工作。最可喜的是，教师们非常努力，自我成长意识极强。下面是新教师庄一鸣在一次组织学生活动中的感受，让我们共同见证她的成长。
拔河比赛中产生的正能量
一年的时间说长也长，说短也短。一年中，我品尝了初为人师的不易，也收获到了很多感动和骄傲。往事历历在目，感动在心中犹存。
去年的今天，我迎来了自己教学生涯中的第一批学生，那时的我对班主任工作充满自信。可惜，理想很丰满，现实很骨感。带班工作并没有想象中的那么顺利，我们班在学习和活动中都处在年组的中下游水平，纵然我使出浑身解数，可结果仍然不尽如人意。一次次的失败，让孩子们渐渐地有些灰心丧气，让我也觉得在同事和领导面前黯然失色。面对这样的情况，我并没有自暴自弃，而是努力着，坚持着，在等待中寻找机会。
一次拔河比赛的胜利，让我和孩子们扬眉吐气，重拾自信，原来一年二班可以拿到第一名的。虽说好汉不提当年勇，但这次的NO.1对于那时的一年二班来说是史无前例的，实现的是零的突破。可以想象，当时的我就像米卢当年带领中国足球队冲出亚洲一样激动、兴奋。屡战屡败的我们，凭借屡败屡战的毅力和坚持，得到了一次“重量”级的第一名。其实，说心里话，我是在那一刻才真正爱上这个班级的。从那时起，我愿意在我的生活中提起班级的孩子们。
回想拔河比赛的全过程，从淘汰赛到决赛，为了拿到这个冠军，我是煞费苦心。从体育组公布拔河比赛消息起，我便摩拳擦掌，准备抓住这个机会鼓舞一下我班士气。第一场比赛之前，我先给孩子们介绍了拔河比赛的规则，讲解了拔河比赛的技巧，更是想方设法地让孩子们明白想取得胜利，就必须团结一致，坚持不懈。有备而战的我们在第一轮比赛中轻松战胜对手，顺利晋级。
作为一个成年人，我比孩子们多的是生活经验。经验告诉我，强中自有强中手，接下来的比赛才是真正的较量。于是，我利用班后时间和孩子们一起分析了第一轮比赛胜利的原因。这一次，孩子们开始滔滔不绝地讲起经验来，而且分析得头头是道。通过我之前的理论讲解，加上这回孩子们的亲身经历，他们已经对拔河比赛有了自己的体会。正所谓一鼓作气势如虎，面对更强大的对手，我一方面鼓励孩子们奋力一搏，为班级荣誉而战；另一方面，我告诉孩子们，比赛的结果不重要，重要的是这个过程。
激动人心的决赛时刻到了，我和孩子们第一次感受到成功离我们如此之近。从每一个孩子紧张严肃的表情中，我读出了他们对胜利的渴望。其实，我又何尝不是呢？对我而言，这份渴望更是有过之而无不及呀！但是，我不能表现出紧张，我告诫自己不能给孩子们压力。于是，我调整了心态，笑着对孩子们说：“宝贝儿们，加油！坚持住，胜利就在前面！”随着一声哨响，决赛正式拉开帷幕。这一次的对抗果然激烈而残酷，双方队员都咬紧牙关，奋力拼搏，啦啦队的助威声响彻云霄。当结束哨声响起的一刹那，孩子们还没有回过神儿来，直到我把双臂展开，将前面的几个“大块头”紧紧拥入怀中时，孩子们才知道我们已经赢了！那一次，我和孩子们第一次品尝到冠军的滋味儿。
智者当借力而行，拔河比赛是个好契机。赛后，我和孩子们认真地总结了本次活动。参加拔河的小选手和啦啦队都讲了自己比赛时的感受。孩子们用天真、质朴的语言描述着，我在一旁一次次的热泪盈眶。这次拔河比赛中产生了许多的正能量，激励着我和孩子们充满自信地去迎接更多的机遇和挑战。
经历是种财富，作为一名年轻的班主任，我的教育故事刚刚开始，未来必会上演更多的精彩……
通过庄老师的叙述，我们看到了一个执着、向上、充满正能量的青年教师形象。浑南三校何止一个庄一鸣老师，几乎个个都有庄老师的经历和情怀。这里有敬业和奉献，有幸福和快乐，有锻炼和成长。浑南三校是教师成长的沃土，是教师幸福的乐园，是培养出色园丁的海洋！
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