援助家教策略

要实现孩子的幸福成长，实现师逸功倍境界，还必须有家庭教育的辅助。孩子对世界的最初认识源于父母，父母才是孩子最初的启蒙老师，家庭教育给孩子的影响刻骨铭心，且影响着人的一生，而任何学校教育和社会教育都难以代替。然而，家庭教育问题已日益凸显，许多家长也往往由于自身素质等问题，对孩子的教育感到无奈与茫然，相当多家庭的家教正亟须援助，而我们教师责无旁贷，要有新的对策。

爱孩子连老母鸡都会，但如何教育引领，却是永远值得研究的学问与艺术。孩子的成长，似柔条之于芳春，如花朵需要滋润，育人大抵如育树苗与花草，要悉心培育，还必须懂科学管理。家庭是教育的摇篮，关乎孩子的心智或生命成长，而对教育职责的漠视，与其他教育理念的缺失一样，都会导致诸多问题。

(一)无奈与困惑

1.溺爱教育的困惑

一种家教是初则娇惯溺爱，后来是焦躁无奈。孩子养尊处优，没志气，不懂事，懒于学习。如家长百般催促，就是拖沓，渐成积习，即使训斥责骂乃至体罚也无济于事。

有的家长，对孩子关爱备至;孩子也确实“争气”，高考分，往往第一。但是，不会待人接物，没有感恩之意，不会做事，性格怪僻……智商蛮高而情商低下。如:神童宁铂最后的出家，复旦林森浩的投毒……就值得深思。

我们还注意到:当今的不少大学生竟不知道怎么安排生活——就是缘于他们从小到大不要考虑任何事情，养成依赖的心，又怎么指望形成健全的人格呢?

2.权威教育的无奈

另一种家长，凡事要与别家的孩子比，不体谅课业压得孩子透不过气，考分90也不行，要考第一，期望值遥不可及，未对其艰苦努力给以及时的肯定与鼓励，错失引导良机。于是揠苗助长，一味地埋怨责骂，甚至拳脚相加，好歹没有“刀光剑影”。这种走向另一极端的过多的控制干预——居高临下的教育，因为缺少理解与尊重，必然会阻碍孩子潜能的释放而事与愿违。没有平等，不能“晓理动情”，必然情感疏离。孩子或失掉自信而麻木不仁，或挫败感积聚而自卑自闭、自暴自弃，抑或产生逆反心理，乃至成了“滚刀肉”而更令人无奈与焦虑。

3.放任自流的烦恼

反正也辅导不了，反正有学校，不闻不问、漠不关心。结果，有的幸运，不用操心;有的就出了问题;有的辍学，干脆放弃……

4.陷入网瘾的焦虑

网络的发展对孩子的影响愈显突出，于是，传统教育——特别是现代家教就面临着严峻挑战，孩子迷恋网络而无心学业，家长是万般无奈、万分焦虑。

如此种种，不少都是由家庭教育的缺失所致。对此，我们应积极援助，有效干预，以形成合力教育。

(二)家教援助策略

1.可以给家长推荐好的家教文章。

2.可以加qq好友或通过微信沟通。

3.与家长座谈，解惑答疑。

4.为家长出招献计。

(1)友善平等，遇事民主协商

“理想的父母，应该是以大朋友的平等身份来对待孩子……”驱逐专制的阴霾，沐浴民主的阳光，我们既是家长——引导者，又是朋友角色。有关怀，但不溺爱;是朋友，能平等协商;当参谋，进行心理疏导，出主意以供参考;能蹲下与孩子说话，并耐心倾听;畅谈理想，可使之感受父母的期望，引发悠远的憧憬……

(2)让孩子在赏识中成长

没有尊重，就没有教育。数其十过，不如夸其一长。赏识褒奖造就成功，谴责抱怨导致失败，应该没有不想得到夸奖的孩子，希望得到赞许是人的一种心理需要，谁不渴望得到师长、同伴的欣赏和褒奖呢?批评是唤醒，夸奖是鼓舞。明代哲学家王阳明就在《训蒙大意示教读刘伯颂等》中说:“今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越……”我们的家长，倘若您要孩子行，那就要珍爱孩子每一次的成长机会。欣赏他们，使之积累成功体验而心中喜悦，在快乐中成长;相反的一味抱怨指责，孩子也必然在挫败感的积聚中，而有另外走向。鼓励是孩子前进的动力，欣赏是孩子成长的阳光。要使之有尊严，就在于期待、鼓舞与唤醒，要让信念在赞美中播种。好孩子也是夸出来的，要寻找发现其优点夸奖。而夸聪明，更要夸赞其肯踏实努力，向学向上;夸善思，更对其批判思维欣赏;夸奖作业好，更关注好的爱好，如爱读书，喜画画，对小制作发明的专注……少些责备批评，多些赞许肯定，激发其潜能。

(3)让阅读伴孩子成长

读书，是升华人格、启智达理的重要的途径。而当今时代，各种信息已令人视听迷乱，学生缺失的正是潜心读书。而耐得寂寞、专心致志、面壁寒窗、独对孤灯……就可以在潜移默化中净化心灵。大凡读书多的孩子，就视界开阔，精神充实，志向高远。读万卷书，行万里路，不读书的人不会走得更远，书才是人成长的乐园，一个人读书的过程，也是其精神成长的过程。世界上那些迅速发展崛起的民族，一定是文明昌盛、爱读书的民族。如犹太人，全世界富有者中最多，诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太人，他们对读书态度近乎于痴迷。中国新闻出版研究院最新调查结果显示，2012年中国18～70周岁国民纸质图书阅读量仅为4.39本，而据联合国教科文组织的调查，犹太人以64本的年人均阅读量雄踞世界首位。

与智者对话，与贤者共语，我们引领孩子读好书而又有选择的背诵，就很管用。如解读、选择背诵《三字经》、《神童诗》与我汇编的《名言警句等分类“韵文”》之类。好东西可以少买，好书不可不读。领孩子去商场购物，更要去书店买书，还要有亲子共读。要实现自我教育，更有效的方法无过于引领阅读乃至背诵。尚无为之治，行不言之教，胜过家长喋喋不休的唠叨。

(4)理性教育，关注人格成长

“理想的父母，应该是善于学习，具有教育理性和自觉性，能够善于利用各种教育情景，富有教育机智的父母。”鸡妈妈对鸡雏，尚且知道既有呵护，又教啄食避敌，也有叨啄惩戒或教寻食自立。我们应当既是严父，又是慈母。严而不专制，宽而不放任，有拒绝，有惩戒，更有奖励，而以唤醒、鼓舞、激励为主，就是要有理性的教育。我们解读背诵我汇编的《名言警句等分类“韵文”》，对孩子的较系统的理性引导，对其心理健康教育、行为规范及人格培养等就有长效作用。要至爱激情加理性，就要关注孩子人格的成长，要有心理疏导，褒奖与批评也要讲究艺术，有正确的家庭“舆论”导向。如对上网成瘾，有时间限制，却可与之一起查资料。查到了，就夸他:“真厉害!”同时引导:“把电脑用于学习，那你可了不得。”同时，要培养其健康兴趣，帮助积累成就感，给予足够的情感关怀与体谅，一点点引入正途。要细心，注意其喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等情绪，走进其心灵，及时进行心理干预疏导，使纯净的心田永远有理性的阳光暖照。

(5)注重生活教育，寓教于不言中

人们总是为高分数、好成绩而喝彩。而家庭生活教育的点点滴滴，也直接影响着孩子健全人格的形成。我们也注意到，不少父母过多地关心了学习，只要考出好成绩，什么愿望都满足，品德低下却不被关注。于是便拿家里或别人的东西、说谎、懒散、依赖、偏激乃至任性专横……生活可以毁灭人，也可以成就人。

“世间洞明皆学问，人情练达及文章”，生活即教育。鼓励孩子向生活学习，学习做事，学习为人处世，学习购物、做家务，参加其他劳动等，体悟生活的艰辛，体会劳动的意义，从而能够理解父辈的苦心。而如厌学者，可以带他参加较重的辛苦的劳动，就能引发灵魂深处的革命。如酷暑时施肥，风雪中扒玉米，马路上清扫等。要注意挫折教育，培养其吃苦耐劳等意志品质以及独立生活、适应环境的能力。要关注生活教育的内容，如勤勉、爱心、自立、诚信、宽容与责任担当等，这对孩子人格的成长都举足轻重。

(6)关注共同成长，营造宁静温馨家庭

优秀的人才，往往成长于温馨和谐的家庭;不健全人格的形成，也可找到充满冲突家庭的踪影。推动摇篮的手，也是改变世界的手。父母是孩子的榜样，好的家庭能够实现父母与孩子的共同成长;差的家庭也必然会给孩子以负面影响。“父母是孩子的第一任老师”，没有父母的成长，就没有孩子的健康成长。

家长的言行潜移默化地影响学生。如父母有看书学习的习惯，本身就是对孩子的引领。据《中国出版社协会》调查:我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜;韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。书香社会，缘于书香家庭。父母不进步又怎能望子成龙、望女成凤!朱永新教授就说:“学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，讲述成长故事等。”父母对孩子的影响深刻而无形。

环境造就人，宁静致远。父母应为孩子创造安静的读书学习环境，否则，你看电视、上网或说东道西，却指责孩子——真是岂有此理!学为人师，行为世范。父母倘能在工作之余率先垂范，也能有所阅读，或与之交流，与孩子共同成长，就可以营造温馨、安静的学习氛围——共建书香家庭。

(7)把快乐还给孩子

孩子的成长本应是幸福的、阳光的。“理想的父母，应该是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。”快乐属于孩子，游戏是儿童的天使，追问在家庭里成长的孩子幸福吗?要体谅他们每天负着沉重课业的不易，要留意孩子在游戏、活动、玩耍等快乐中的学习，“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”，也要使之放松，或与之一同呼吸清鲜空气，沐浴温煦阳光，快乐成长。

(8)示弱策略

有时不能强攻，就要智取。硬的不行，可行示弱迂回策略。如妈妈作悲苦抽泣或失望别离状，就可引起心灵震动，或将良知唤醒。

(9)道歉艺术

父母说错、做错难免，有时还会冤枉孩子，那就应诚恳认错道歉，也可效曹操割须代首故事，拍自己一下，以示惩罚。如此，反而更会赢得信任尊重。

(10)榜样教育

孩子好模仿，崇拜偶像，具体榜样的示范作用是无穷的。古今中外、现实生活中，有无尽的各类榜样教育资源，留意推介运用，也会收潜移默化之功。

如此之类。我们期望孩子更优秀，这是毫无疑问的。但只要我们讲究策略，能与孩子共同成长，尽管我们不是天才，但在家庭教育中，却有希望与学校乃至社会一道成就天才的孩子。而教师把家教方法、理念传递给家长，高屋建瓴，形成合力教育，就有望共绘理想的教育图景，这是孩子幸福成长的根本保证，也是实现自我教育与师逸功倍境界的辅助策略。