草根教研的步骤

(一)生成问题——选题

这是写什么的问题。我们应侧重于应用性的实践研究，又曰行动研究，它涉及思品教育、课堂教学、班级管理、师生交往乃至相关教育场域等各方面，重在改进自己的教育教学行为的探索，教育实践与探索是草根教研的土壤。熟视无睹的教育现象，忽然发现的现实问题，油然而生的相关想法乃至联想，成功的经验与喜悦，失败的遗憾与困惑，课后对教育教学行为方法和具体问题的针对性的反思、追问，观察学生表现的思考，读书的收获或观课抑或来自生活的某种启示，从已有成果的可操作的创造性应用研究中的总结……要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑选题，并关注、追踪、分析。总之，写自己的想法，写自己的教育故事、教学之道。可以搞微型课题、问题研究、教育案例、叙事研究、教育随笔等，从小处做起，然后展开，整合，做大……不断生成教育智慧。

只要有心，就会时时生出想法。可以建立自己的题库，准备多个选题记录笔记，随时记录。选题也需要形成一种专业自觉和习惯。

(二)信息的收集

资料收集包括阅读书籍、查阅文献、网络收集等——在学习中获取无限的信息资源，广纳百川，寻求理论依据;还可以通过调研、访谈、实践获得直接经验材料。建立材料袋:档案袋或文档文件夹等以资筛选。

(三)确定目标

要明确自己的研究目标(也可包括子目标)，明确研究内容及其重点。必须明确课题要解决的实践问题，形成自己的思想或论点，彰显自己的教育理念、教育方法、教育风格、教育个性、教学成绩等。

(四)资料的整理

我们要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录，有反思、批判和总结;收集的资料，圈划重点，分门别类;要注意边实践边研究，边研究边实践，反复修正;要注意整理中的再收集补充。于是，反复揣摩酝酿，形成整体思路架构。进行理性思辨，寻求理论支持，总结梳理以论证。按自己的思路一气呵成——写出初稿。然后，再搁置反思酝酿，想出一两句就随时记下，或再去旁搜博览借鉴调整，或删繁就简、补充修润。想法日新月异，就修改不止，直到发表。

(五)教与读写的结合

我们在教学中大都注意学生的读写结合，其实，我们自己也要注意读写与教的结合。读中有感悟就写，教而知困再学，学而敏行又回到教，读与教中时时生出想法写下来，写不好再学，再实践研究，如此反复。

(六)成果的呈现

我们应有适合自己的研究表达方式，用自己的语言阐述。写教育叙事、随笔、案例描述、反思、课例报告、经验总结、论文等。他们都是教师草根教研的重要载体。但初稿形成后，有必要搁置冷却，再去旁搜博览，然后沉淀打磨，回顾、审视、补漏、增添或删减，直到修润臻于完善。就可以去交流:或参赛，或发表了。不断结晶融于实践智慧的个性化的理性表达——教研成果，进而提炼、生成具有普适性与影响性的教育思想。选择适合自己风格的报刊、图书或其他传媒方式发表。