【摘要】：创新课堂教学，改变学生被动学习的现象，实现学生的主动学习。使学生的智能得到主动地发展，从而形成新的学习动机。围绕新课改理论指导下的课堂，我校各科教学开展了系列的创新教育活动，我们在语文学科中开展了“主动式板块教学”的实验，在数学学科中开展了“发散聚合式教学”模式研究，在英语、体育等学科中都开展了不同程度的新的教学研究，创新了教学管理模式，改变教师的教学方式和学生的学习方法。
创新课堂教学，改变学生被动学习的现象，实现学生的主动学习。“主动式”是和传统的“注入式”教学相对立的。教师在教学过程中最大限度地调动学生思维的积极性和学生的自觉性，努力发挥学生的主动性，珍视、激发、利用学生的好奇心和求知欲，引导他们生动、活泼地学习，积极主动地思考。提高他们发现问题，分析问题和解决问题的能力。使学生的智能得到主动地发展，从而形成新的学习动机。围绕新课改理论指导下的课堂，我校各科教学开展了系列的创新教育活动，我们在语文学科中开展了“主动式板块教学”的实验，在数学学科中开展了“发散聚合式教学”模式研究，在英语、体育等学科中都开展了不同程度的新的教学研究，创新了教学管理模式，改变教师的教学方式和学生的学习方法。
在新的课堂教学模式中，我们要求教师把孩子看成是学习的主体，教师是平等中的首席，做孩子的良师益友，给孩子全方位的关爱，不吝啬褒扬的话语，因为教师的一个眼神、一句鼓励的话语对孩子都是激励，教师要用发展的眼光看问题，认同孩子的缺点和错误是发展中的必然，用欣赏的眼光看待孩子们的成功。没有惩罚的教育不是成功的教育，适当的批评是十分必要的，批评做到严而有度，给孩子提供求异发展的空间，培养学生的创新能力。教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学会合作、探究和质疑，促进学生在教师指导下主动地学习。
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