坚持“两为本”

坚持“以师为本、以生为本”。我们在“双素质教育”二期工程实施过程中，始终坚持“双素质教育”，把提高教师素质和提高学生素质放到同等位置来抓好抓实。

(1)以师为本，促进教师队伍专业化

新课程改革给教师带来了前所未有的挑战，同时也带来了机遇。如何促进教师的主动发展，是我们创建特色的根本。在实施双素质教育二期工程中，我们充分认识到只有以师为本，给教师创造一个发展的平台，才能使其尽显才华;只有以师为本，给教师创造一个适合发展的空间，才能使其不断创造;只有以师为本，给教师一个阶梯，才能使其更上层楼;只有以师为本，给教师一份关怀，才能使其实现自身价值。让学校成为教师享受职业尊严和实现自身价值的场所。因此，我校从促进教师主动发展出发，积极创设条件，以“校本培训”为载体，积极为教师发展搭台子、铺路子、出点子，开展了多层次、多途径、多渠道的教师教育活动，促进了教师队伍的专业发展。

全面规划，明确目标。在实施“双素质教育”二期工程中，我们确立的教师队伍建设的目标和总体思路是:以提高全体教师综合素质，促进教师队伍专业化为目标，立足学校，整合校内外培训资源，以全体教师的个性化培训为基础，以骨干教师高层次培训为拉动，以培训实施素质教育能力为主要内容，全面提高教师素质。

专题培训，提高素质。基于上述思路和目标，我们着力进行了五个方面的培训:一是校党支部组织开展的师德培训。二是教导处组织开展的教学实践能力培训。三是科研处组织开展的教育科研培训。四是电教室组织开展的现代教育技术培训。五是继教处组织开展的继续教育培训和高学历培训。

网络培训，互动交流。充分利用我校的网络系统为教师的学习、交流与合作，提供广阔的空间。一是全天开放校园局域网，定期定点开放互联网，为教师的网上学习和在线交流提供平台。采取定时和不定时、小组和大组相结合方式进行研讨、互助，做到有问题即时解决、有较好的经验即时传递。二是通过校园网站，建立教师个人网页，并逐步建设个人工作平台。为教师及时总结、反思、交流与互动提供空间。三是逐步建设在线论坛。为教师提供一种在线的、新型的学习环境。利用网站建立《工作间》、《办公室》、《访问课堂》、《图书馆》、《个人工作平台》等网页，让教师直接与名家对话，在网络学习的同时，打破时间与空间限制，即时讨论、质疑、解疑、反馈，并可实现重现。

分层培训，打造精师。在教师专业化成长过程中，我们坚持“校本培训打基础，分层培训上档次”的发展思路，积极融合校内外的资源，全面实施“名师工程”。为了给教师创造学习条件，学校舍得投入资金，采取请进来、送出去的办法，鼓励教师参与市、地、省乃至国家级学习培训和高学历进修。

(2)以生为本，促进学生的全面发展

“一切为了学生的发展”、“为儿童编织幸福的童年”是实验小学的办学宗旨，坚持以生为本“创造适合学生的教学”，是教师们教育实践的标准。在实施“1234工程”中，为了突出学生的主体地位，促进学生主动发展，我们以课程改革为契机，转变教师角色，创建和谐民主的师生关系，改革教法、学法，注重培养学生的创新能力和综合实践能力，为构建终身学习体系打下坚实的基础。在教育教学工作中，以深化课程改革为突破口，强化教学管理，充分利用现代教育技术，优化课堂教学过程，以科研带动教改，努力构建多元化的学科教学模式，全面提高教学质量，促进学生的全面发展、个性发展、和谐发展。具体做法是:

教风引领，制度监管。在实施“双素质教育”二期工程中，我们确立了“创造适合学生的教学”的教风，优化课堂教学结构和过程，创建优质的学科教学，并以此作为教学评价与检查的主要标准，建立教学常规管理系统。继续把“教学诊断——教改点评——研究试教——科研带路”作为教学活动监察、反馈、交流、合作的载体，有效地促进了学科教学质量的提高。

学风激励，学会学习。对今天的社会而言，学习是一种现代生存状态，是人发展的保证，学会学习是人幸福成长的基石。为此，在实施“双素质教育”二期工程中，我们确定“乐学、善学、勤学、博学”为“学风”，促进学生快乐学习、善于学习、勤奋学习、广泛学习。

活动陶冶，培养个性。为促进学生的个性发展，我们在原有的四大社团基础上，积极开发课程资源，开展综合实践活动，为学生的研究性学习、社会实践、社区服务与劳动技术教育提供指导和帮助。学生根据自己的爱好，选择自己的活动项目，学校统筹安排，打破班级界线，采取混龄编班，分类指导的方法，开展各类活动。主要实践活动有:以德育为主的专题活动课;以科技文化艺术为主的活动课;以社区服务和社会实践为主的活动课;以研究性学习为主的活动课;以网络信息为主的活动课等近40个活动小组。满足了“激发兴趣，培养特长，形成能力，全面发展”等各个层次的需求。