【摘要】：遗憾的是,近代中国发展的历程艰难曲折。随着维新变法运动的失败,教育上的革新措施也被废除,一切恢复旧制。
甲午战争中,泱泱华夏惨败于“蕞尔岛国”,日本逼迫清政府签订城下之盟,从中国掠夺了大片国土和2亿多两白银,并强制中国开放市场,中国的民族危机陡然加剧。一些忧国志士和官僚、士绅、商人要求振兴民族经济以救亡图存的呼声越来越高,纷纷投资于新式企业,使中国民族工业有了初步发展。民族资产阶级为了求得自身的进一步发展,一方面意识到人才的重要性,强调开“民智”、育“新民”,主张效法西方,建立资本主义性质的学校体系;另一方面,强烈意识到日本在甲午之役中之所以获胜,是由于其明治维新的成功。因此,在痛定思痛之后,认定“一切经国家治人民之大经大法”都应“改弦易辙”[1]。在这样的历史背景下,前一时期的资产阶级改良主义思想便迅速转变为一场轰轰烈烈的变法维新政治运动。
1898年“百日维新”中,光绪皇帝在康有为、梁启超等人的影响下,颁发了许多除旧布新的变法诏令。其中,涉及教育方面的重大改革措施有废除八股考试,改试策论,改书院为学堂,设立京师大学堂及各种专门学堂、实业学堂等,从而将近代中国的新教育大大向前推进了一步。
遗憾的是,近代中国发展的历程艰难曲折。随着维新变法运动的失败,教育上的革新措施也被废除,一切恢复旧制。但是,经过这场运动的洗礼,“斯时智慧骤开,如万流潏沸,不可遏抑也”[2]。抽刀断水水更流。在维新变法运动失败后不久,这些改革举措又纷纷实行起来。
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