在不断的追寻中成长

人物名片

陈雅萍，女，中共党员，享受教授级待遇的中学高级教师，宁波市名教师、浙江省特级教师，宁波市有突出贡献专家，宁波市第十二次党代会代表。现任余姚市职成教中心学校教科室主任，维修电工高级技师，全国中等职业教育电工电子专业委员会专家组成员。1991年7月毕业于浙江工业大学电气自动化师资专业，毕业后一直在余姚市职成教中心学校从事电工电子专业的教育教学工作。

陈雅萍老师做人踏实、做事认真，将生活的大部分时间都奉献给了她的教育。并且，她不仅能够在学术方面做出很多贡献，在家庭方面也一样能够做到平衡，为孩子以及自己的丈夫营造了一个良好的家庭氛围。

在我们与陈老师的交谈中，我们能够从陈老师溢于言表的喜悦中看出她对教育事业的热爱，她常常讲着讲着就站起身来，然后转身从自己满是书籍的书架上拿出她为增添课堂趣味而亲自制作的小道具，然后，拿着小道具向我们说些简单的理论知识，说来也奇怪，我们不接触这些东西很久了，在陈老师面前却一下子来了兴致。

职高的学生给我们的印象往往是不受教师关注的，而在陈老师的课上却很少出现这样的情况，她对每一个孩子都一样的和善可亲，她不愿意放弃这些可能成绩并不是很理想，但很是可爱的孩子。

“在我刚刚毕业的时候，职业教育是（发展）非常好的，很多学生不愿去普高而来我们的职高，生源非常好，然而后来当学生们意识到普高更好之后，渐渐地大家都去读了普高，来读职高的只剩下了一部分成绩并不受老师关注的学生，其实这部分同学也是很可爱、很俏皮的，只是有些懈怠和自暴自弃了。对他们来说，他们来到我们职高，如果没有人给予他们良性的指导，他们同样还是会以初中的学习方式来对付职高的学习，上课也许只是睡睡觉、玩玩手机就过去了，而对于我来说，如果我在上课的时候对他们这种现象不理不睬，这是跟我本人的性格不相符的，我会从我自身找原因，改变上课的方式，甚至是整个教材的改革，从而使我的学生对这个课堂感兴趣。因为我认为很多学生不愿意去认真地学习，主要原因还是在于老师，我也常常对我带领的其他老师说：‘我们要关注这批学生，因为可能正是因为初中时老师的不关注导致他们来到了职高，所以，我们一定要对他们有足够的关注，这是我们作为老师的责任。’我认为学生有问题，问题都在老师，因为我会觉得我还没有为学生找到正确的学习方法。譬如说在课程方面，我们会质疑和否定课程，我们会根据学生的反映来对教材进行改革，就像你们也知道的，普高的教材是很成熟的，但是我们职高的教材就很不成熟，我们职高很多时候都是直接把大学现在用的教材拿来用，而基础本来就不是很好的职高学生就会觉得这些教材生涩难懂，所以，我们就必须对现在的教材进行相应的改革以适应学生们的学习。”

说到关于改革和创新的时候，陈老师站起身，转向身后的壁橱，从厚厚的书堆中翻出了6本由她亲自主编的《电子技能与实训》、《电工技能与实训》、《Protel 2004应用与项目实训》、《电工技术基础与技能》、《电工技术基础与技能学习辅导与练习》和《单片机项目设计与实训》等国家级规划教材及配套教材，她向我们热情地介绍着这些教材，我能够从她的言行举止中感受到她在创作的时候所投入的那份热爱以及经历之不易。

“每做一个项目，其实是要投入很多很多精力的。2009年之后我就开始了课程改革，我必须从小到大设计好每一个项目，要先做成电路，然后还要写成一本书，这个需要花费的时间是非常多的，所以，我通常会把这个时间集中到暑假、寒假以及双休日，而且，在这段时间里，我必须放下手上的其他事情，全身心投入这个事情，这样也算是逼自己去把这件事情做好吧。毕竟，我觉得每个阶段都需要有个目标，这样也能使得自己的课程变得简单，上起课来也会方便很多。还有就是，我也算是因为一个偶然的机会才能出书的。你们应该知道，在我出第一本书的时候，那个时候出书是非常困难的，我在2006年的时候去参加一个说课比赛，然后在比赛中获得了第一，在那之后有个产品的展示，我那个时候就把自己平常在学校里，自己用白纸写的一些东西拿去给高等教育出版社的工作人员看，他们一看觉得还挺新颖的，后来他就带回去给别的人也看了看，之后觉得真的还不错，就和我签下合同要我出书。我还记得那个时候，他们还很担心我能不能把整个东西写完整，后来看我完成得不错，又让我加入了国家级规划教材的编写。我记得那个时候真的是我非常忙的（时候），一天都停不下来，暑假、寒假我也是一天都不会出去玩的，一出去玩就怕自己静不下来，编写那个东西是非常需要静心的。就是这样，我走过了课程改革的那段日子。不过话说回来，最终的目的还是为了学生上课。所以说，对于我自己来说，我觉得很多时候也是责任心让我有了这些成就。”

“另外，在这个基础上，还不一定能够调动学生的积极性，我还要化难为易，比如说我自创的小步子教学法，我就是要一个知识点一个知识点地让同学都明白，在每个点上都不留下难点，一小步一小步地让他明白内容，而不是因为一个点不懂就不去管，以至于之后不明白的内容越来越多，就使孩子们失去了对学习这门课的兴趣了。还有就是针对不同的学生使用不同的打分机制，比如有些学生可以凭扎实的知识获得90分，也有些同学进步很大，同样可以获得90分，这样不断地鼓励他，关注他，让他有努力的动力。”

在事业上成功的女人似乎都很难平衡好自己的家庭，然而，与陈老师的交谈过程中，我却发现自己的观点是片面的，她的丈夫非常支持她这种投身于教育事业的态度，而且，她的儿子在2013年的高考中以优异的成绩考取了香港大学，说到这里的时候，自信和骄傲的神情不难在陈老师的脸上捕捉到。

“在课堂上，我喜欢把我的学生以教育我自己孩子的方式来对待，我儿子的年龄其实跟我学生的年龄差不多大，我儿子今年（2013年）参加的高考，考得也是令我们家长比较满意的，考取了香港大学。我也经常把我儿子的一些兴趣爱好以及一些学习经验和我的学生们分享，我对儿子和自己学生的要求是一样的，我从来不要求儿子的成绩，他每天看电视、看新闻，我都是很支持的态度，他每个星期打两三次球，我也是非常支持的。我也很少像其他家长一样要求儿子不断坚持学习，我觉得这是他自己的事情，他有这个自理能力了，就能自己处理好。我对他和我的学生只有一个要求，就是要有自己的目标，始终知道自己的目标是什么。这样，只要有一条主线在你脑海中，你就能始终朝着这个目标前进，这样就行了。当然，我对自己也是这样要求的，我只要定下目标，就要朝着这个目标努力。我希望看到儿子的状态是积极的，不能因为某一场考试失败就垂头丧气的，要不然到了大学，一碰到挫折就不愿意学了，那是不行的。所以我也是希望自己的学生是积极的、向上的。我儿子高中是在杭州第二中学读的，我还记得他考高中的时候发生了很多有趣的事情，我儿子初中的时候成绩也很一般，并不是很突出，所以考高中的时候并不是很有信心，我和他爸爸就一直鼓励他：‘你一定能考上的，你怎么会考不上呢？’其实，也就是这样，在他学习的过程中，我们一直在鼓励着他，说来也奇怪，后来决定冲杭州第二中学之后，他的成绩很快地就上去了。我觉得对待学生也是一样的，一定要激发学生内在的学习动力，定下目标，朝着目标不断地努力。”

而当我们谈到陈老师以及她的儿子为什么会这样坚定地朝着自己的目标努力的时候，她笑着说起了自己的丈夫。说是丈夫身上的那种毅力对她和儿子的影响是耳濡目染的，也是非常深厚的。当然，她也常常让自己的学生学会培养自己的毅力。

“我的丈夫对我和我儿子的影响是非常大的，我丈夫所拥有的毅力可以说是非常坚决的那一种，他每天坚持读书看报，几十年了，很少落下。他很少在晚饭之后窝在沙发上看电视，他几乎一吃完饭就回到书房读书看报，所以，这种习惯也让我和儿子养成了在很多时候都干自己的事情，几乎很少会去把时间去浪费在一些相对没有意义的事情上。所以，我在自己的工作上面以及我儿子在自己的学业上就会有更多的时间，我自己也常常在想，可能正是因为这些多出来的时间，才让我们在自己的领域变得优秀。然后呢，我也常跟我自己的学生讲，要养成一种良好的学习习惯，并且要一直坚持下来。举个具体的例子吧，我不喜欢在我出差的时候让别的老师来代课，我宁愿把课推迟上或者提前上，因为，很多时候，如果这段时间要是让别的老师来上的话，就很有可能会改掉我原来的教学方式，而学生在之前就已经习惯了我的教学模式，突然一换，学生们可能会很难适应，从而影响到他们在这段时间里的学习质量，还有可能把我之前教给他们的学习习惯给改掉了，我觉得这样是很不好的。

“我的丈夫也有一套教育孩子的方式，他很会鼓动孩子学习的动力，他对孩子的信心是百分之百的，有些儿子自己认为做不到的事情，他都能百分百地鼓励他去做，他相信没有孩子做不到的事情，就这样，儿子也的确在他这种近乎自负的自信中不断获得了出乎意外的收获。所以，我在对待学生方面也学习了这一点，我常常找机会鼓励他们，让他们更自信，比如说，某个同学向我打招呼了，我就回去夸夸他；有些同学穿的衣服比较好看，我也会去赞美她。因为我希望我的学生能够变得自信，你知道的，一个人若是想要变得优秀，自信是绝对少不了的。”

陈老师在自己的岗位上兢兢业业地工作了22年的时间，我们讶异她不断成长的同时，也赞叹她获得的成就。所以，当她谈起自己的成长的时候，我们仿佛看到了她是怎样从一个年轻而没有教育经验的女老师变成了一个工作负责认真的女学者。

“我还记得我第一次登上讲台的时候，就想着把课赶紧给上完，也没有想过学生听不听得懂这样一个老师必须关注的事情。我记得那段时间就是备课和上课，很少有学生课堂反馈这样一个过程，所以，那时候我的学生就算听不懂课，我也是听不到他们的声音的，我对他们要求不严，他们到最后也不会认真地听课，课堂质量非常差。那个时候，我才开始慢慢地意识到，我的教育理念是不正确的，教育的目的就是为了让学生们学到知识，学生们在学习上出现问题的话，问题的症结一定是在我自己身上，我的教学方法不能引起学生们的兴趣，所以，我开始真正地关注教育，试图让自己的课堂不那么乏味，能够简单地让学生理解内容。我及时放慢整个课堂的进度，也尽可能地去制作一些小道具来演示，比如说简单的电路接线板等，然后在我上课的时候就让他们亲自操作，这样枯燥的讲解就会变得有趣得多。然后，发展到后来，就是之前讲到过的课程改革，我把原本生涩难懂的知识变得简单易懂，这样一来，学生就愿意上你的课了，你上起课来也就越来越有动力了。”

在采访的最后阶段，陈老师也不忘向我们强调了自己对教育事业的展望，希望能够在理念的追寻中不断地成长，她认为职业教育不仅要培养技术型人才，更要关注学生的心里，走进学生的心里，让每一个学生都能够健康快乐地成长，成为社会中有用的人才。

“到了我现在这个年纪，我要是有一段时间空闲下来，就会觉得难受，我希望我在从事教育工作的时候能够更加关注学生的真实情感，因为我觉得与学生之间坦诚相待也使得我自己有了成长，使我自己有了很大的收获。很多时候，都是我的事业让我不断地去追寻全新的理念，包括教育理念、生活理念等一切使我成长的理念。我也常常对来到我们学校的新老师讲，告诉他们一定要去关注学生的学习状态和心态，让他们更加深刻地去理解自己这份工作的意义就是更好地为学生服务，也让他们不断地去树立自己的理念，然后以这种理念去教育和引导学生，担起自己应尽的责任。当然了，我觉得最应该树立理念的还是我的学生，他们虽然在成绩方面并不是特别优秀，但是，他们中间很多人都是非常可爱的，他们也有自己的理想，所以，树立他们自己的正确的理念是必不可少的。我常常告诉他们，要用积极的态度去对待自己的理想和生活，也要学会在学习和生活中寻找自信和快乐。不要因为自己没有考上普高就觉得比不上普高的同学，其实，有了梦想的光环和愿意为之努力的动力，走到哪儿都是一样的。他们其实真的是非常可爱的，很多人在听了我的话之后就会很努力地学习，我就是喜欢那种奋斗的劲儿，也正是他们身上这种特质，让我坚定了追寻理念的决心。”

文/图：李世杰

指导老师：陈春波