人物名片
严志杰，男，1971年2月生，中共党员，奉化大堰镇万竹小学校长，小学高级教师。曾获“浙江省优秀共产党员”、“省农村教师突出贡献奖”、省“春蚕奖”、“感动甬城学子十大优秀教师”、“宁波市闪光言行之星”等荣誉称号。1990年从师范毕业后，一直在奉化董李、万竹深山区工作。
一辆稍具年代感的银白色海马轿车停在了我们面前，901，正是严校长刚刚电话里所说的车牌号。还没等我们跑上前去，严校长已经摇下车窗，探出半个身子热情地跟我们打起招呼。呵，原来是个这么亲切的校长。先前拿到的材料里写着他现任奉化大堰镇万竹小学校长，是小学高级教师，曾获浙江省优秀共产党员、省农村教师突出贡献奖、省“春蚕奖”、感动甬城学子十大优秀教师、宁波闪光言行之星、奉城最美教师等荣誉称号，这些抽象的人物介绍，都比不过亲眼一见。
严校长工作的地点位于奉化城区近30公里外的大堰，开车需要半个多小时，主要是山路“十八弯”，并不是很好走，但校长却主动提出可以带我们去大山里的学校看一看。山路果然五米一小弯，十米一大弯，严校长每天就在这样蜿蜒的山路上往返于家和学校之间，他熟练地绕着每一道弯，为了照顾因弯道太多而晕车的我们，他还特意放慢了车速。
一路上，他兴致勃勃地向我们介绍着大山里的美景，如数家珍：“这里是横山水库，大是不大，但真的很长，你们看，水是很清的……”“这里有浙东第一漂流，上下落差有100多米呢……”偶尔，他也黯然道：“这里地方偏，孩子们要上学很不容易。”
他在大山里坚守了20多年。
过了一座小桥，眼前群山环绕的两栋三四层高的楼房就是大堰万竹小学的教学楼了，虽有6个年级，一共却只有70多个学生，9名教师，最少的班级甚至只有6个人，而下半年又有一名老教师退休，一名教师另有安排。教学楼二楼尽头有一间小小的屋子便是校长办公室。一进门，一股极其闷热的气息扑面而来，这里没有空调，只有一顶哗哗作响的吊扇。一张不大的办公桌，一个小书架，一张木沙发……这里的陈设简单而俱全。许是放假长期没有人活动，房顶上积了一些黑乎乎的灰尘，严校长自然地拿出拖把和抹布，亲自打扫了一遍。
太阳直直照进校长办公室，气温高得难以忍受，于是我们在学校最为宽敞的食堂里，听严校长讲，他行走在执守山区教育这条路上的故事。
采访最初，这位衣着朴素的校长面对我们抛出的采访问题，显得有点紧张，一边不停地揉搓手中的矿泉水瓶，一边诉说着自己的曾经。
我从小就生活在大山深处的大堰村里，和父亲住在一起，因为家里比较贫穷，条件也不好，所以那时就一心想着要早点毕业，早点挣钱。让我印象深刻的是有一回，堂叔带着我的堂兄来我家，堂叔问我们：“草鞋和皮鞋，你们要穿哪一种？”堂兄立马回答道：“皮鞋！”我当时就想着，是啊，以后一定要穿上皮鞋。
那个时候的小孩子都希望能够走出大山。因为你们可能体会不到山里的生活，每天抬头看到的，除了天空白云就是山，山的对面还是山。在那种生活状态下，我心里就想，什么时候可以去山外面的世界看看？小时候偶尔也有机会可以出去山外，在自己的印象里，山外面的世界很大很热闹，也很精彩，要比山里丰富得多。
16岁不到，我考上了奉化师范学校。和很多人一样，小时候一说到将来的职业梦想就会脱口而出：老师。但说句实在话，当时选择师范的原因也是比较简单的，我们读师范，每个月都有十几、二十几块钱的生活补贴，这对我的家庭来说，能减轻一些负担。因此在那个年代，师范也是个很抢手的专业，不是很好考。
在严志杰年轻的梦想里，确确实实记上了“当老师”这一笔，却也确确实实与梦想并未重合。真正爱上成为一名老师的感觉，真正觉得自己开始希望留在大山里，是在回乡执教之后。
毕业后第一年，我被分配到董李乡宦勘小学。虽然也想留在城里闯一闯，但这个想法是不现实的，我并不具备当时留在城区工作的条件，于是就回到了大堰。并且我想到自己毕竟是大山里成长的，回到大山里也是应该的。原本我们那个时候的想法就很简单，能留在城里就最好留在城里，如果不能留就回来，也是好的。
这样简简单单的想法让我决定回乡投入工作。
我是被分配到较偏远也并不是这里最好的小学。在被大山包围的小山村里，老师也很少，教学方式也是复式班教学，一年级和三年级一起教学，二年级和四年级一起教学，五年级人可能比较多点，是单班。有些班七八个学生，有些十几个学生，把他们合班合起来也就只有二十几个学生。当时也希望可以调去最好的大堰镇中心小学工作，毕竟那里的发展机会比较大。
但不管在哪里工作，我都要求自己认真负责，努力改变大山教育落后的状况。我刚来到董李乡宦勘小学时，也想为这个山里的教育事业做贡献，想把学生教好。其他也没什么了，教好学生就可以了（严校长讲到这里的时候，自己不好意思地朝我们笑了起来）。刚工作的时候，我也就是一个20来岁的毛头小伙子，非常年轻，也没有想得太多，就觉得自己要工作得积极点，把自己的工作做好，把书教好，能成为受学生欢迎的老师。
然而第一年参加工作，有些教育实践才刚刚开始，虽有心将孩子们教好，提升他们的成绩，但农村孩子的学习习惯、家庭环境与城里的孩子差距很大，即便花大力气也可能做得并不完善。因为大山里师资力量缺乏，我在毕业后第二年，就被调往董李乡校教语文及体育，第三年又来到新成立的三溪小学担任教导主任一职，还要负责管理孩子们的住宿。
让孩子们都成才也是每个老师心里最大的愿望，山里的孩子大多都很调皮，你不抓紧的话，他们自己就会很松懈。要让他们学习，就需要对他们严格规范。只有对他们严一点，才对他们的成长有帮助。
当时，也就是我在三溪小学担任教导主任职务时，我给学生们制定了一套准军事化管理制度，按时起床、晨跑、睡觉，违反纪律便要“惩罚”，因此他们也会听话很多。晚上也专门安排了老师辅导住宿生学生夜自修。由于抓得比较严，后来学生学习的风气改变很大。不过，在严肃风纪的同时，我也成立了很多兴趣小组，丰富学生的课余生活。在我看来，除非是安全上的问题，其他方面我大多不忍苛责，他们都很可爱。我常和孩子们一起做游戏，他们和我很亲近，在我课堂里学习也很快乐，这一点是最让我感到高兴的。
说到这里，校长像是想起了和孩子们在一起的快乐时光，他不经意地露出了温暖的微笑，指给我们看室外一排学生劳动课上种下的大向日葵，就像又看见自己和孩子们一起在阳光下挖土浇水的场景。他略微停顿了一会，理了理思绪，又重新开始往下讲。
我虽然工作积极性很高，但心里也难免会有一些想法。当时觉得自己是师范学校毕业的学生，各方面素质都比较好，却不能留在大堰镇中心小学工作。那时候一位来听我讲课的老教师了解到这个情况后，找我谈话说：“那样的心态要调整过来，是金子总会发光的，你有工作能力就会有机会。”这一番话对我影响很大，我更认真地对待自己的工作，决心把自己的工作先做好。第二年，我就如愿调到了中心小学。
从前并没有觉得老师是自己真正感兴趣的职业，可以当成一生梦想来追求的职业，但越多的付出、越多的接触孩子们，让我渐渐喜欢上了这项事业，留下来，因为根在大山，因为孩子们在大山，因为大山的教育还需要有人来坚守。
筑造在农村的教育梦必然是曲折坎坷、任重道远的。当我们问起在逐梦路途中的困难时，他又一次陷入了回忆中。
由于三溪小学是一所新办的学校，因此中心学校的领导考虑要派一个年轻老师去协助学校的管理，于是，我又一次被调到“下面”去了。一开始，我的心情比较复杂，也没想清楚，就希望可以通过自己的努力，把学校办出新的特色、新的面貌来。后来三溪小学各方面都在山里面得到了不错的反响，第一学年期末考的合格率和优秀率也是名列学区前茅的。
然而问题也随之而来了，农村的学生少，班级也少，每个学校配备的老师只有几个，他们都既教语文、数学，又教体育、音乐等，显然师资力量是很弱的，即便有几个优秀的老师，他们也总会找到各种各样合适的理由要求调到外面去，这几年，教育局从天台、温岭等地招聘来的老师也同样不愿扎根大山。
不知道你们知不知道，原来的很多老师都是民办教师，民办教师就是开始时各方面学历都不具备的老师教书时间长了，后经过培训之后获得中专学历，再慢慢民转公，不过这个也是有指标的。民办教师跟公办教师是很不一样的，两者待遇也差了很多。原来我们小学里师范毕业的老师也是个别的，有的话也待不久，过几年就想办法调到大山外面去了。一般留下来的老师大多都是民办转为公办的老师。
但是留下的老师总有一部分或教学能力有限，或不能适应这样的教学方式，这样一来，学校的整个面貌就难以改变。我和几个老师讨论后得出结果，主要还是因为教师待遇不够高。将来若是能有更多的优秀教师愿意留下来，山区的教育氛围一定会变得很好，也有利于农村小学的发展。
当然，我最大的愿望还是孩子们能够健康快乐地成长。和他们一样，我也是个“山里娃”，我知道他们需要什么。
我们这里有许多留守儿童，他们的家庭总有各种各样的问题，这几年来，社会的变动很大，问题也很多，比如家庭矛盾、家庭破产、爸爸妈妈不知道跑到哪里去了等，他们十分缺少家庭温暖，我们要加强对孩子们各方面的关怀。
这几年我们学校与宁波志愿者协会联系，邀请他们到这里参加一些结对助学活动，真正地关心学生，给这些孩子温暖。2008年的时候，因为一次机缘巧合，我朋友认识的一位外国朋友得知我们大堰山区的学校有困难，刚好他也有这个意向来资助贫困学生，我就通过朋友和他沟通，最终他连续两年出资30000多元资助学校的6名特困生，并帮助其中一个学生的父母治病。
最近几年，我们也结对了浙江省慈善基金会，对我们学校进行助学活动，每学期都安排学生参加一些活动，培养他们各方面的能力和兴趣。我们联系了很多家助学单位到我们这里，现在学生们的班车接送费和营养午餐费都减免了。虽然这几年，我们学校音乐舞蹈等方面比较缺失，但是由理想基金会帮我们牵头联系了奉化职教中心的学生，这些学习幼教的同学们经常来我们学校指导，学生们在艺术方面的修养也有所提高。我真的觉得，我们的学生是很快乐的，他们觉得成长在学校里每天都是高高兴兴的。
小孩子快乐、健康地成长，就是我们每个教师的愿望。
20多年来，严老师将自己的学识、热情和青春都献给了大山的教育。而他只是在一个普通岗位上奋斗的普通人，尽管竭尽全力，但有些事实依旧悬在高空无法改变。在谈话快要结束的时候，我们请严校长向我们描绘一下，他所希望的未来山区学校的发展。严校长看着窗外的远山，思考了许久深呼一口气之后，看着我们缓缓地道来。
如果你们说的是梦想，我希望在未来的一天，我们山区学校教育的步伐能够追赶上城区的教育，教育状况也能被城区里的教师所羡慕。希望农村的教育能够真正发展起来，教师的待遇能更好一些，一大批优秀教师愿意走进山村课堂，人人都愿意来山村的教室里学习……但是，考虑到实际情况，我只渴望山区学校的生源能够稳定下来。
2007年，我刚到万竹小学的时候，全校一共还有200名学生，现在只剩70多名，到2014年下半年可能还不到70名。不只是我们万竹小学有这种情况，其他山区小学也有。孩子们的父母都陆陆续续走出山村去打拼，继而也越来越多地带走了学校的生源。大堰镇中心小学和大堰中学已将合并为九年一贯制学校提上日程，如果生源一直下降下去，也许未来万竹小学也会不可避免地面临撤并的问题。就像原本我们大堰山区一共有30多个学校，后来渐渐撤并，就剩下几所了。
虽然现在万竹小学的老师人数，按学生的比例来说已经不低了，但是按实际教学质量来讲依旧是很缺乏的。比如，我们学校是没有音乐、体育、美术和舞蹈等这类专业的老师，要是有一批这样专长的老师来任教多好啊！我也就希望领导能给我们调配一些好的老师过来，其他的也不能太过要求，毕竟我们学生太少。
没有学生，再怎么想搞好教育也是无能为力的。
在严校长驱车送我们出大山的时候，热情地邀请我们去大堰镇上逛了一圈，在路上他说：“这么好的地方，这么凉快的地方，山也好，水也好……”严校长的话没有说完就沉默了。其实我们都懂，这么美的地方，应该要有出色的教育，培育更好的人，希望是不应该被蜿蜒绵长的山路所阻隔的。而我们也从与严校长的谈话中看出，他是个重于行动而不善言辞的朴实的山区好校长。
一方水土养育一方人，他是大山深处的“山里娃”，他也是“山里娃”敬爱着的好老师、好朋友。20多年来，严校长在山区的执教生涯中，坚定了自己要坚守山区教育的信心。为了孩子们能够开心、健康地成长，他一直不曾离开。
背后蜿蜒的山路，渐渐远去。我们也即将与严校长分别，看着这位衣着朴素、面容硬朗的山区青年，我们只能深深地佩服与赞叹。
动车上，车窗外渐渐深沉的暮色，远处的天空中浮现出的大片晚霞，与朦胧的山色相互映衬着，将这一片水土渲染得十分宁静怡人。奉化大堰那重重叠叠、绵延不尽的绿野终于完全消失在我们的视线里。
文/图：陈诗棋 董舒婷
指导老师：王仁忠
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