书香最浓（代序）

刘绍辉

六月的唐山，置身于花海，满城弥漫着花香；唐山的校园，师生倾心阅读，书香最浓。

阅读，是由阅读者从视觉材料中获取信息的过程,是评价和探究文章的思维过程，通过阅读，陶冶人的情操，提升自我修养。

有人说，阅读的妙处就是可以让人同时生活在三个时代：过去、现在和未来，而不读书的人只能生活在现在。正如林语堂先生在《读书的艺术》一文中说的，“没有养成读书习惯的人，受着他眼前的世界所禁锢，可是当他拿起一本书的时候，他立刻走进一个不同的世界”。我觉得，阅读不仅仅是一种习惯、一种爱好，是一种理解、一种领悟，更是一种艺术和信仰。

阅读何为。我们有时不禁要问，为什么要阅读？有人说是茶余饭后的消遣，有人说是为致仕作铺垫。为什么要阅读？大而言之，阅读已连续第二年写入李克强总理的《政府工作报告》，推动全民阅读已成为一件关乎国民素质、关乎综合国力、关乎民族发展的大事。一个热爱读书、追求知识的民族，是一个充满智慧和希望的民族。世界各个文明国家都把读书作为提升国民素质、创造美好风尚的基础工程，也是一项重要的战略工程。中华民族有着优良读书传统，热爱读书、崇尚读书之风绵延数千年，中华文明传承千载而不绝。深入开展全民阅读，努力建设书香中国，对提高全民族思想道德素质和科学文化素养，传承和弘扬中华优秀传统文化，吸收和借鉴世界有益的文化成果，推进创新型国家和学习型社会，都具有十分重要的意义。就我们每个人而言，阅读更重要的价值在于对一个人精神情怀的陶冶与涵养，在于帮助一个人获得高尚的品格、卓越的见识，以及因为对自然社会的洞悉了解，而养成的既有所敬畏又无挂碍的智慧与勇气。古人曰：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书是进德之基，曾国藩曾说：“人之气质，本难变化，唯读书则可以变化气质。”有的人从书中云游世界，有的人从书中领略历史，有的人从书中懂得修身齐家的道理，更多的人从书本中上吸收的是新的知识和技能。

可见，大到国家和民族发展、小到个体成长，阅读的价值与意义至关重要，所以如何强调都不为过。尤其是在目前网络时代、信息时代对阅读产生强烈冲击的情况下，一个人的精神成长史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。共读、共写、共同生活，才能有共同价值、共同语言。

如何阅读。怎么阅读，这个问题有时困扰着阅读者。打开网络搜索关于阅读的方法，成百上千种。的确，在书的面前，所有人都是一样的，但是不同的人，阅读一本书的方法却是不同的。在唐山中小学教师阅读行动项目中，有幸聆听了北大著名教授温儒敏先生的讲座，他所倡导的阅读方法是“连滚带爬”地读书，用温教授自己的解释，“就是让孩子们‘海量阅读’，学会‘连滚带爬’地读，不要每一本书都那么抠字眼，不一定全都要精读，要允许有相当部分的书是‘连滚带爬’地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来”。对温教授的提法，我颇为赞同。因为我就是“连滚带爬”读书的受益者，有时一本近三四百页的书，我一晚上就看完了，有时出差的高铁、飞机上，读一本书要比品尝一杯咖啡来的更有味道。我也算一个爱书之人吧，外祖父是我的楷模，妻子也是嗜书如命，我参加工作之后的好多开销用于买书，我曾与同事说过，我最大的愿望就是每天能看一本新杂志，每周能读一本新书；后来担任领导职务，事务缠身，但我也每天抽出时间来读书。如今，我的藏书已装满三面墙的书橱，共计6000余册，我的目标是一万册。

谈读书方法，我就不禁会想起一个人，他叫张斌利，现任唐山市丰润区车轴山中学校长，让我深深记得他，是他任岔河中学校长时的故事。张斌利是爱书之人，不仅他读书，而且鼓励教师们读书，2009年，他自创“读书—聊书—写书”模式，让每个老师参与进来，从阅读经典开始，到聊书阶段，大家坐在一起交流读书内容与体会，每周二下午第四节课是老师们固定的聊书会，读书给老师们带来了巨大的精神财富，老师们选书的出发点一般都是经典著作和积极心理学方面的作品，通过大量阅读使老师们的思维更加开阔，心理更加阳光，能更细腻地走近学生的心灵。通过阅读，每一位老师都有自己研究的方向，很多老师可以称得上是某些方面的专家，并能从自己的研究中让其他人受益。为了鼓励老师读书，张斌利校长还帮助老师整理读书心得，由学校出资汇编成书，因经费等原因，每部书只印三册，一册送给作者本人留作纪念，一本放在学校图书馆，供大家传阅，一本则永久保存在校史馆。2013年5月我去岔河中学时，已经有20多位老师编印了自己的专著，占到全校老师的一半以上。教书、读书、写书，在这所学校蔚然成风。

读书策略和方法，不论是温教授“连滚带爬”地读，还是张斌利校长的激励式读书，确无定法，但我觉得，不论怎样读书，关键要有一种学习的心态，要有灵魂的参与，要形成涵养读书的风气。无论我们怎样阅读，阅读的广度将改变生命历程的长短，阅读的深度将决定思想境界的高低。

教师天职。教育部基础教育司原司长王文湛曾说过，“阅读是校长教师的天职”“一个不认真读书的民族是没有创意的民族，也是没有希望的民族”。教育是民族振兴与社会进步的基石，教育承担着提高国民素质和促进人的全面发展的重要责任。在全社会掀起热爱读书的热潮，学校的责任重大，校长、老师责任重大。只有校长读书，老师才能读书；只有老师读书，学生才能读书；只有学校读书，社会才能读书。

教师面对的是渴望知识的莘莘学子，身教重于言教，要求学生做到的，老师必须先做到，教师的世界观、品德行为乃至到某一现象的态度，都会给学生的行为习惯乃至一生带来影响。车尔尼雪夫斯基曾说过，教师把学生教成什么人，自己就应当是这种人。就阅读而言，其意义远不止于课堂教学，远远超越了对于试卷成绩的提升，通过引导学生用心去发现作品中的美，去感悟文本中蕴含的美。一切景物皆情语，阅读活动中的审美教育，就是要让学生通过对美的形象的感受、对美的本质的认识，去领悟、去体验它所包容的人生意义和高尚情趣。

在唐山市198名市级名师中，有一位叫冯翠红的老师，她在唐山市教师读书工程启动仪式上的发言，让人印象深刻。冯翠红老师把她从教以来的读书经历，归纳为自然状态下的阅读、自觉状态下的阅读和自主状态下的阅读，特别是在自主阅读中，系统阅读三套语文教学方面的著作，让她一步步从阅读名师中走向名师之路。她的成长经历说明，阅读可以帮助教师完成对自身职责的诠释。优秀教师是读出来的。在她的带动下，不仅身边的同事，特别是他学生，个个成为阅读爱好者，他们时常通过唐山市教师读书工程网站“阅读社区”中交流阅读体验。在这个阅读社区中活跃的像冯翠红老师一样的会员教师已超过5000人，阅读微信群成员已超过500人，读书工程网站点击量已超过200万人次。

我在和市级名师们交流时曾说过：选择了教师这一职业，就注定要终生阅读。教师通过阅读丰厚自己的底蕴，完善自己的知识结构，获得教学的智慧，提升自己的教学水平。许多教师都明白：只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净，宁静，浪漫，激情……教师的阅读还会对学生产生重要影响。这不仅在于爱阅读的教师能够为学生提供高质量的教学，更在于他能对学生产生精神层面的启迪和影响。学生会因为教师对阅读的热爱而喜欢上阅读，甚至会影响到家长。在这个意义上，教师是建设学习型社会的引领者和示范者。2015年初开始，唐山市教育局在全市中小学教师中开展“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动。2016年，与北京大学语文研究所共同启动实施了唐山市名师引领中小学教师阅读行动项目，取得了显著的效果，达到了通过名师引领，提高教师的阅读能力，进而引领全市师生倾心阅读的目的。

经过很长一段时间的谋划编辑，《播洒书香》就要交付印刷了，细细翻来，他不是一本成果汇编，其中讲述的是读书智慧。有国内著名的温儒敏、程郁缀等老前辈，有知名的“名师”“名校长”，他们通过《播洒书香》，传递阅读的愉悦和智慧。有的文章讲述了在阅读中成长的故事，有的与大家一同分享读书的乐趣与感受，有的是在指导学生阅读时的经验和体会，有的则是与大家交流读一本书的心得。

在当前传统媒体趋于弱势的情形下，《播洒书香》负重前行了，编印的目的还不足以扭转新兴媒体“异军突起”的态势，只想唤醒更多的人关注阅读、喜欢阅读，指导教育工作者通过阅读，更加注重培养学生的审美情趣，提升学生富有创新性的审美能力，为“书香中国”集聚微薄之力。

2016年6月28日于唐山