王术春
刚参加工作的那几年，我曾经无数次地问自己：当老师，以这种状态活着，行吗？
那时候总感觉自己很累！那是一种“累在心里”的感觉。累的时候，感觉生命的意义很小很小，累的时候，感觉生活的天地很窄很窄……那是一种颓废、自卑、无助的心理状态。
还好！我爱读书，喜欢在智者的文字间获得生命的感悟，慢慢地心中也有了几分从容。
上学期，局里给老师们买来一批书。一本严育洪老师的书走进了我的生命，《这样教书不累人》这是一个多么诱人的书名啊！严老师谈“师心”论“师道”，以幽默而深刻的笔调，丰富而翔实的案例，阐述“累因”指明策略。捧书细读，我感悟颇多。
抖落心灵的灰尘，迎接生命的清风
严老师在序言中用“忙”“盲”“莽”“妄”来概括老师们累的原因，很多话都说在了我的心坎上。对此我悟出了三个“心”。
去掉一颗名心。老师们心中的一部分痛苦来自于“名”，来自于对被肯定的渴望，渴望学生的肯定，渴望家长的肯定，渴望领导的肯定，渴望社会的肯定……这很正常！但渴望得太重了就变成了“胜人之心”和“求名之心”，稍有失意便会患得患失，忧谗畏讥，处处受牵制，时时有痛苦。其实人要活得幸福，就不能太用心地“活给别人看”。须放下功利心，莫做“救世主”，真诚地活好自己！正如严老师所说，“做学生的朋友”“做学生的同学”“蹲下身子，让自己看到学生的风景”“抱起学生，让学生看到高处的风景”。
守住一颗静心。守住一颗静心就是“但思耕耘，不问收获”用平静如水的好心态做好自己该做的事。守住一颗静心就是“潜移默化，像水一样润物而无声，在无痕的教育中融化学生的错误，柔化学生的矛盾，感化学生的心灵”。守住一颗静心就是真诚地怀着一颗助人之心来教书，把每一个学生都作为自己“帮助”的对象。读着严老师的文字，我悄悄地在书页上写了两句话：万不可竭力做事给人看，默默耕耘为良心；万不可苦心胜人以得名，静心自修以得功。
点亮一颗慧心。用严老师的话说就是“扩大思想的半径”“点亮心灵的圆心”。 “忙偷闲，乐充电”,在工作之余“分一点时间读书”，凭借决心和恒心练就一颗诗心；“不做复印机”在工作之余“分一点时间反思”“做演员，又做批评家”，凭借冷静和真诚修炼一颗明心；“教师，要像流水一样活着” 在工作之余“分出一点时间练技”，琴棋书画，让心灵有所寄托，凭着闲情和雅趣熏出一颗逸心。
洗去课堂的铅华，找回教育的金光
严老师所论“洗课”，切中时弊，读之畅然，如饮甘泉。由“析课”之杂，到“知止留缺”。他列出了目前大多数教师存在的问题，我从中悟到了三个“一”。
守住一个目标——教学是为学生的需要。以此反思我的课堂，我曾经不知学生所需，“盲目从事”。我曾经自我陶醉地“霸道”讲解。我曾经主次不分地“随意拓展”……捧书反思，不由得一身冷汗! 正如严老师所说：“不需要的多了，幸福便近了。”是啊！课，一定要精备，一定要精讲，一定要精练。把不需要的知识去掉，教学内容便精练了，重点难点就突出了；把不需要的环节去掉，教学的空间就大了；把不需要的手段去掉，教学的氛围就会更接近语文的味道。
落实一种行动——认真地“洗课”。反思之后我下定决心，一定要扔掉自我展示的念头，想着学生的发展，用沉静的心灵和深刻的思想去创建有意义的课堂。抛弃那些“让自己舍不得的东西”，为学生减负，为课堂减肥；深化有意义的问题，细化有效的措施，让课堂增效。从中我也悟出了一个哲理：“知止”是一种境界。人一旦醉心于自我的最爱，就容易陶然而忘我，不知止，爱亦成灾！
留下一份生机——为课堂打一个“活结”。严老师的“洗课”主张，在我看来其目的就是给学生留出更多空间，给课堂留下生成的余地。课堂的风景，有时是平湖山色堆眼前，有时却是柳后闪出杏花村，有时又是洞中原是桃花源……留一份生机，就是多一些生成。引领学生在自由的天空下思考，让惊喜成为课堂最美的亮点；抓住学生带给课堂的灵感，在我们的设计之外会别有洞天；让学生实实在在地训练能力，课堂的风光会因为年轻的心而地阔天遥……留一点空白，就是让学生的个性发芽；打一个活结，就是让学生的思想开花。
洗去生命的泥垢，思考生命的意义
一盏灯，一本书，一个人展卷夜读，平凡的日子在悠悠的书香中变得温馨而恬适。那一刻，我感觉自己的生命像是被清凉的泉水洗过一般，清爽，安宁！
用洗过的生命参悟生命之禅。洗去喧嚣与羁绊之后，生命像一块出水的石头！生命的根本是什么？是自己。“自己的事要自己来做”“自己的生命需要用自己的良知去看守”“找到了当下的自己，就找到了生命的根本”。我应该从生命的这一秒开始！开始正念，开始改过。不再被过去纠缠，也不再被未来纠缠，忘我地投入生活，一件一件地去做自己生命里“细微而琐屑”的工作。生命是一个空间，我在生活的海滩上,快乐地捡着五彩石，用它来填充我的生命。
用洗过的生命感悟生命之缘。晚自习，教室窗户的黑幕里最亮的是六盏荧光灯的影子，浮在灯影下的，是我们这三十几个人的身影。这是一种怎样的机缘，让这些人坐在这里，然后一起将自己映入夜色。我又伤感起来，这其实就是刹那相聚呀！悠悠天地我们均是游子，茫茫今古我们皆为过客！学生们是一群小鸟，因为一份机缘，落在我的枝头，只作短暂的停歇。我必须送给他们些礼物！然而除了真善美，都不足报答他们唱给我的歌。
用洗过的生命思考生命之任。我的生命之根扎在教育的沃土里，我的生命之任是什么呢？是照亮，用自己心中的阳光去照亮和温暖学生的生命；是牵引，用自己的灵魂去引领学生的灵魂；是拓展和提升，用自己的人生体验和对世界的洞见去影响学生，启发他们的理想和希望，让他们自信地去完善“未完成的自己”。由此，我想教育的一个重要使命就是“小心翼翼地去触及一颗颗年轻的心”，给他们以“生命之爱”，让他们的心中确立起自己的“灵魂法制”和“生命规划”。
《这样教书不累人》——一本好书为我解惑，带走了我身心的疲惫。它如一条小溪，跳跃着为我送来一腔的清凉；它如一位历尽沧桑的老者，肃然沉默中，引我走向本心，为我打开一扇窗，刹那间“道”的光芒照彻我的世界……
现实中，良师难遇，我庆幸与写书的高人相遇，私淑贤者，暗地里脱胎换骨；生活中，知音难逢，我庆幸读到了许多让我心动的好书，心会经典，欣然中修身养气。
作者简介:王术春，河北省唐山市芦台经济开发区第一中学语文教师。唐山市骨干教师，芦台经济开发区语文名师。20年教坛学艺，一路苦读，孜孜以求。精钻业务，连续十年把关初三毕业班；苦练专技，数次获区基本功第一名。痴迷读书热爱写作，几篇论文见诸《班主任之友》等省级刊物。
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