小马过河的启示

张瑞芳

童年时期，每每读到《小马过河》的故事，头脑中总是显现出那个勇敢可爱的小马。小马过河的故事告诉了我一个深刻的道理——任何事情只有自己敢于大胆尝试，才能成功。今天我无意中再次读到了这个故事，突然有了不同的感悟，小马能够成功过河，除了它自身的原因之外，还有另一个更重要的因素，就是他的背后站着一位智慧的母亲——老马，是老马巧妙的引导、灵活的点拨、机智的解惑，才让天真幼稚、懵懂犹豫的小马实现了目标。

那么，让我们一起来分享一下老马的教育智慧吧！

让孩子与你分担

故事的开头是这样的，马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

我们可以看出，老马教育孩子从小就应该懂得担当，并暗示他已经长大。小马也很高兴帮妈妈做事，有了任务欣然接受，不抱怨。

其实，这看似简单的事，我们很多父母却未必能做到。作为妈妈，我们可能经常会说：“孩子，你还小，你不懂。”看看我们当下的生活，孩子劳动的机会本就不多了，再加上做妈妈的总是担心，一是担心孩子做不好，二是担心孩子没时间，所以很多时候我们不想，不忍，也不放心把事情交给他们来做。孩子小的时候，妈妈干活他们总在旁边跃跃欲试，说是要帮妈妈，与其说是帮忙，在我们看来大多就是“捣乱”。与其让他们手忙脚乱地“帮倒忙”，还不如自己做来得痛快。如今，孩子渐渐长大了，有时候我们想让他帮我们做点儿事，他们反倒嘟嘟囔囔不怎么情愿了。习惯的养成真的不是一朝一夕的事情，让孩子与我们分担，应该尽早开始，从小培养孩子的责任担当意识。

我们还会担心孩子没时间帮我们做事情。到了周末，孩子作业一大堆，放寒暑假，还要上各种各样的补习班。他们确实很忙，忙得都没了自我，没有了生活的能力。我认识一个和我儿子同一年级的女孩，学习成绩在全校是佼佼者，她的日常生活由奶奶全权照顾。每周末奶奶都要给孩子洗衣服、洗头，每天帮她洗袜子，甚至有时候还给她穿袜子。奶奶说没办法，孩子忙。说实话，听她奶奶说这些话的时候，我很震惊!谈到照顾孩子，我承认自己是个懒妈妈。儿子从小学一年级就自己上闹钟，自己起床，从来不用我叫！作为一个男孩，每次爸爸出门不在家，晚上睡觉前，儿子一定检查门是否反锁。他认为爸爸不在家，他有义务保护妈妈。有时候我会叫他洗碗，去超市买菜。儿子假期基本不上补习班，我们总会安排好时间全家一起出去玩，但他要负责问路，到景点买票，领着我和他老爸坐地铁等。这样，我的儿子十二三岁就成了妈妈的保护神，完全是一个“小大人”。

我也经常会想自己小时候的经历，与父母一起劳动的情景历历在目。那时家里有很多的农活，特别是每到夏秋季节，都要全家总动员，收麦子、掰玉米。记得有一年秋天，我上小学五年级，爸爸妈妈带着我和弟弟还有姥爷下地掰玉米。钻进一眼望不到头的玉米地里，露水打透了衣服，玉米叶子划在脸上手上，很是难受。我实在是不想干了，坐在地头上生闷气，妈妈来催我了。我说：“妈。你饶了我吧，这么多活啥时候干完呀？”老妈说了一句话，“眼是怂包蛋，手是英雄汉。”我问妈妈什么意思，她说，这活儿呀看起来发愁，干起来不算啥！姥爷又补充一句“眼愁，手不愁”。姥爷更是个好劳力，曾在生产队织布厂当厂长，年近七十了，做农活还能顶个小伙子，一直到84岁去世的前一天还在帮舅舅晒麦子。听了他们的话，我不再抱怨，默默地低头干活。傍晚时候，大片玉米地全部收割完成，我坐着姥爷的大马车，躺在青青的秸秆上，任凭马车在乡间的小路上摇晃颠簸，抬头仰望着天空，闻着农家的饭香，看着飘过的阵阵炊烟，心里满是收获的喜悦。妈妈的那句不知出处的名言“眼是怂包蛋，手是英雄汉”，让我觉得很受用，甚至是终生受用。

孩子能与父母一起分担，一方面能让孩子体味到父母的辛劳，从而懂得感恩。更重要的是，这些孩子用亲身经历悟出的生活道理，是任何语言的说教都难以企及的人生智慧。

让孩子学会思考

当小马驮起口袋跑去磨坊，前面的一条小河挡住了去路。小马为难了：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她怎么办，那多好啊！”可是他离家已经很远了。那么，孩子长大了，妈妈不在身边了，怎么办呢？小马怎么做的呢？对了，请教他人，小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”这里我们从小马的言行上看到他在向人请教的时候，很有礼貌，可见小马有着良好的家教。

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小松鼠看到别人有困难，不坐视不管，同样很可爱哦。

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”

我们看，当松鼠的意见和老牛的意见发生矛盾的时候，小马不知道该怎么办了，只好回家问问他最信赖的妈妈。我们说小马这样做，对吗？我认为是对的，因为小马毕竟还是个孩子，还不具备独自判断问题的能力，请教最信赖的人是正确的。

接下来，我们看老马是怎样帮小马解决问题的。小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”

老马没有凭自己的经验告诉孩子，河水到底有多深，而是引导小马自己去思考，老牛说深，松鼠说浅，能不能依据别人的话做出自己的判断是思考问题的关键。我们经常会说：走自己的路，让别人说去吧！我倒觉得别人的意见虽然不一定都适合你，但是听听绝对有益，它能帮我们对目前的状况做出更加准确的判断——原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

试想一下，假如你是老马，你会让小马去磨坊吗？我想说，我会的。但我可能会提前告诉孩子，“宝贝啊，你去磨坊的半路上有一条河，你要蹚过那条河，那条河不深，妈妈去过……”有的妈妈可能比我还要细心叮嘱孩子，那么小马过河的故事就不复存在了。有些家长常常抱怨孩子没有独立性，其实家长也需要想一下，是否自己在不经意中，剥夺了孩子独立思考、自主做事的权利，我们常常不自觉地用自己的经验说教、甚至包办代替孩子做事情。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也提到了让学生学会思考，在思考中学习。老师需要把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象。无论是作为家长，还是作为老师，无论是在家庭生活中，还是在课堂上，我们都应该像智慧的老马那样，想方设法将孩子的思考引向深处，让更多的孩子具有独立思考、分析判断的能力，这样才能培养出具有长足发展潜质的优秀孩子。

作者简介：张瑞芳，河北省玉田县初中英语学科教研员，英语、汉语言文学双本科学历。唐山市骨干教师、唐山市优秀教师、玉田名师。曾获得全国初中英语教师技能大赛一等奖，全国优质课展评二等奖，多次获得市级优质课一等奖，多次在各级各类教研活动中做公开课、示范课。