王雪莲
二十几年前那个青涩的季节，在白衬衣、黑布裙、马尾辫儿、自行车的陪伴下，带着对未来的憧憬，我走进了玉田师范，开始追寻我向往已久的美丽梦想——教师梦！
人生的轨迹好像画了一个圆：从校园里走出来，最终又回到了校园，一切是那么熟悉，又是那么陌生。熟悉的是淡淡墨香、琅琅书声；陌生的是角色的变化：由学生变成老师，由被管理者变成管理者，我愉快地适应着。可是班主任的工作却一直让我理不出头绪。
去年接手的这个班，更是让我心烦：教室里纪律差、卫生脏、男生跑、女生闹，不跑不闹的睡大觉。面对着 “战乱”不断，告状者此起彼伏的局面，不爱发脾气的我，逐渐由淑女变成了“悍妇”。整个班级就像一盘散沙，我想尽了办法，找家长，问老师，个别谈话，可还是收效甚微。
正当我举步维艰的时候，一本书改变了我的工作方法，把班级脏、乱、差的局面彻底转变了,同时也让我重新找回了当“班妈”的快乐！
能看到这本书，得益于县局开展的聊书活动。学校为了提高老师们的素质水平，也利用每周五的例会开展教师聊书。结合学校正在开展的阳光生命教育，我就顺手找了一本《生命从明天开始》。起初没有太在意，以为聊书不过是摆一个样子，走走过场而已，不必太认真。可是当看到前面有几个同事聊得那么认真，我也把书拿出来仔细地看了一遍。
书中讲述了两个身残志坚的小姐妹生命倒计时的人生历程。父亲在她们5岁的时候去世了，两姐妹身体重残，弟弟后来又染上疾病，但她们从不言弃，奋斗着、拼搏着，与生命抗争，与时间赛跑。在姐妹俩生命最后的365天里仍然拿起电话，接听君曼心灵热线，倾听他人的烦恼，开导别人，走出失败的阴影，重新找回属于自己生命中的那缕阳光！书中湿润我眼眶的还有她们伟大的母亲：她没有改嫁，而是毅然接受了这个残酷的现实，一边供儿子读书，一边照顾两个重残的女儿，无私的母爱就是她俩生命延续的强大动力。
《生命从明天开始》震撼我心灵的同时，也为我的班级管理打开了一扇心窗。我重新审视了我的工作方法，把从这本书中得到的启迪运用到班主任工作中，收到了令人难以置信的成效。
一、“以身作则，率先垂范”是最有力的教育
大教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”故事中妈妈百折不挠，坚强地撑起这个家的精神鼓舞了姐妹俩的坚强意志，激励着姐妹俩的心灵。由此，我深深认识到，不能正自身，如何正他人？作为班主任，凡是要求学生做到的，老师首先要做到；禁止学生做的，老师应坚决不为。身教重于言教，自己的言行就是学生的表率。从此，要求学生不迟到，我严格做到预备铃响之前，就站在教室门旁；要求学生懂礼仪，我首先用语文明，态度和蔼；要求学生服装整齐，自己不能不修边幅，穿着要大方得体。在我的带动下，班里迟到现象不见了，奇装异服绝迹了。
二、“各尽其才，各司其职”是培养价值观的有效途径
故事中姐姐又一次发病的时候，浑身不能动弹，写作只能由妹妹代笔。时间稍长一点，母亲还要负责为姐姐翻身、为妹妹换姿势。姐妹俩边说、边写、边改，忍受着病痛的折磨艰难合作，却又各取所长配合得那么默契。启示我作为班主任，平时应该细心观察学生在各项活动中的细微表现，对其微弱的闪光点悉心扶持，用其所长，避其所短，让他们各显其能，各尽其才，使整个班级“人人有事做，事事有人管”。于是，我对班里的分工做了细致的调整，除日常事务之外，灯有专职灯官，花有护花使者，卫生用具有人管理，桌凳门窗有人维护……这样，既培养了学生自我管理的能力，也减轻了班主任的工作负担，学生也为自己的一个小小“官位”增加了班级价值感。
三、“懂得感恩，懂得回报”是激发责任感的快乐通道
人间自有真情在，在姐妹一家人身处困境时，社会上有好多热心人士帮助她们共渡难关。姐妹二人没有辜负社会，她们自费开通了君曼心灵热线来回报社会。
对比学生的现状，我深切地感受到姐妹俩的这种责任之心、感恩之心正是目前相当一部分中学生所缺乏的。所以感恩教育迫在眉睫。我结合姐妹俩的故事，教育学生从身边的小事做起，感恩父母、老师、同学。我要求同学们每天完成一份让老师满意的作业；为班级每天打扫好自己周围的卫生；周末回家时帮父母做一件力所能及的家务等等。通过感恩活动的开展，很多同学们都觉得自己在帮助别人的过程中得到了快乐，充实了自己。班上打逗减少了，卫生整洁了，作业交齐了，纪律转好了。班集体的凝聚力增强了，在学校举行的各项活动中，我班都取得了优异成绩。
四、“培养自信，树立自尊”是前进的不竭动力
姐妹同时被沈阳军区医院诊断患“婴儿型进行性脊髓肌萎缩症”，重度残疾。童年时因一次意外事故失去父爱，在单亲家庭中艰难地成长。二人没有上过一天学，边自学边创作，发表了文学作品20余万字，多次在国家级征文中获奖。可以说，妈妈潜移默化的激励，只言片语的鼓励起到了至关重要的作用。这使我重新认识了鼓励的价值。我在班上讲了姐妹俩的故事，同学们肃然起敬。以此为契机，我号召学生挖掘自己的长处，找到自己的闪光点，利用自己的特长为班级、为家庭、为他人奉献自己的价值。这个倡议得到了同学们的热烈响应。面对学生的点滴进步，我及时给予表扬，让学生体会到老师对他们的信任，体验到成功的喜悦；当学生做得还不够理想时，我也不失时机地给予指导和鼓励，帮助他们分析原因，找出对策；当学生遇到困惑、感到迷茫时，我耐心地帮助他们树立乐观、自信的人生态度，引导他们朝着理想的彼岸扬帆奋进。
天道酬勤，经过一个多学期的教育引导，我的班级走向了班风正、学风浓、正气足的良性轨道。是春曼、心曼姐妹俩身残志坚的故事，让我懂得：雪落无声，真爱无痕！老师对学生的爱不只是严厉，也许轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。
可以说，这次聊书活动，使我开阔了眼界，升华了灵魂，获得了真知。在今后的工作中，我要更加努力地读书学习，不断提高自己的修养，丰富自己的学识，用热情浇灌待放的花蕾，用爱心润泽稚嫩的心灵！
作者简介：王雪莲，河北省玉田县彩亭桥镇中学教师，唐山市骨干教师，唐山市教学先进工作者，玉田县名师，玉田县优秀班主任、优秀教师。论文《借鉴论语理念，推进班级管理》获国家级一等奖，《评中考轴对称图形》等多篇论文在《初中生周报》等刊物发表，主持并参与多个教育科研课题。
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