云时代，做“自成长”的教师

与刘波老师结识，缘于稿件的来往，思想的碰撞。2006年至今，他为《德育报》撰写了不少有分量的好文章，我很感谢他。近几年，我每年都来宁波与老师们交流学习，每次都会见到刘波老师，彼此自然就熟悉了许多。最近，看到他第三本专著《教师成长力修炼》的书稿，才发现他好深刻、好勤奋，不禁感慨后生可畏。

教师如何成长，没有标准答案，只有参考答案。比如，2014年获得我国首届国家级基础教育教学成果评选特等奖的李吉林老师，她把自己成功的教育历程总结为“思、学、行、著”四字“真经”，也就是我们常说的反思、学习、实践、写作。很多优秀的教师在谈及自身成长经历时，往往也提到这四点。可见，对于教师而言，如果能把这四点做好，那么品尝成功佳酿自然也是水到渠成的事。

《教师成长力修炼》是一本关于教师如何成长的专著，也可以说是刘波老师自我成长的说明书。书中对教师成长的动力系统、精神保障、现代手段进行了深刻的论述，对广大青年教师来说，无异于良师益友，具有广泛的指导意义。

教师如何看待自己的职业、如何拥有自己的教育思想、如何找准发展的目标、如何远离职业倦怠等，都属于教师成长的动力系统。只有解决好上述问题，才能欢快地行走在专业化成长的大道上。值得赞许的是，在这本书中，作者对这些话题一一进行了客观理性的阐述。

当云技术走入寻常百姓家之后，我们的学习方式、生活方式正悄悄地发生着变化。站在继承旧知识、创造新知识前沿的老师，必须带头适应这样的变化。书中不难看到，作者在具体教育实践中，运用云技术服务自我成长，并提炼出了有效的行动策略，比如利用微信来促进成长，利用知识管理软件实现移动知识管理等。借助现代技术工具来助推自己的成长，理应成为现代教师的一项重要修炼，应当成为现代教师的共识。

可贵的是，作者站在道德的高度，俯视教师的道德，针对媒体上经常曝光的个别教师的非德育行为甚至是反德育行为，提出“德育的专业化，不仅仅是专门的德育工作者的专业化，而且是全体教师的专业化”的观点，非常精辟，非常深刻，可谓黄钟大音。

本书中提到的很多促进教师成长的方法，具有可操作性，说明教师成长的门槛并不高，关键在教师要有自我成长的意识和持之以恒付诸行动的勇气。

今天的教师，面临着更多挑战。做个教育的有心人，提高自身的学习力，在工作中加快自身成长的步伐，这样，教师的职业生活才会更加有意义，教育的生命才会更加丰满。