让我们轻松地工作

7　让我们轻松地工作

王　艳

按照教学计划，今天应该给孩子们上“5的分合”这一课，看到园长来听课，想到今天只准备了两组小动物卡片，我心里顿时没谱了，园长会不会说我准备得不充分或环节太简单了呢？干脆换成美术活动吧。美术活动说起来简单，但因为没准备好，结果上得也并不如意，自然避免不了园长的一顿“好评”。不知为什么，明知道应该是按要求，备什么课就上什么课，但到了关键时刻总免不了会紧张。其实，老师们都很想对园长说：“让我们轻松一点吧！”

教师们都知道，园长听课是实施作为管理者的职责，但如何听课其实也是一门学问。每位教师的心理承受能力都是不同的，一般来说，能上公开课的教师都是多次历练出来的，课上多了，各方面的能力也就得到了锻炼。而那些不是需要经常历练的教师其实也不能放弃锻炼，也要用适当的方法提高自身的业务能力，使自己能轻松地工作，不再“担惊受怕”。

一、不断与我们交流，拉近心与心的距离

有的园长喜欢“不怒自威”的感觉，有的园长“乐”于批评人，还有的园长喜欢做“撒手”园长……但不知这些园长知不知道，其实每个教师都非常想接近她们，想与她们交流思想，了解她们的生活观、价值观，想与她们有一种平等的感觉，想找机会把自己的小小的失误说给园长听。记得有一次与教师讨论完课程，闲聊幼儿园的情况时，有一位老师说：“为什么园长不能像我们现在这样相互说说心里话，凡事商量着，想办法给予解决呢？”我告诉她，其实园长是平易近人的，只是我们自己有点“心虚”罢了，不信你试试。这位老师急忙说：“不行不行，园长经常一脸的严肃，没有笑容。”正巧下楼时遇到园长，我立刻说，你看，园长不是在笑么？虽然当时园长确实露出了笑容，但她在老师的心里仍然是难以接近的。看来，要改变教师的畏惧心理，只有园长自己不断与教师交流，才能拉近相互之间的距离。

二、先让熟悉的教师参与活动，逐步提高心理承受能力

新一轮基础教育课程改革，给每位教师和教育管理者都提出了新的要求和挑战，教师自我素质的提高、教师的专业化发展，已经成为时代的呼声。这让我们明确认识到，幼儿园要发展，教师的专业技能必须提高，但要想进步、提高，靠我们自己“闭门造车”肯定不行。只有不断地突破旧有模式，通过旁观者的指点，再经过个人的反思，才能达到事半功倍的效果。我们想轻松地工作，不是要领导尽量避免让我们参加公开活动，相反，应该想办法让我们尽快适应各种场合的公开活动，让大家的专业技能逐步经得起“推敲”。要做到这一点，作为园长，应该有一个长远计划并坚持实行下去。

就拿平时上课来说，如果想锻炼那些不常上公开课的教师，可以利用私下里教师之间的关系为突破口，先让很熟悉的老师们相互听听课，相互学习经验、提出意见和建议等，逐步过渡到有其他教师直至有个别领导的参与，最后园长才加入其中。相信通过园长有心的培养，每位教师的心理承受能力都会得到不断提高，提升幼儿园的整体教学水平的目标也指日可待。

三、评价活动要以鼓励为主

人人都喜欢听到别人对自己的夸奖。每位教师都有自己的长处，每次活动也不都是一塌糊涂的，所以，请领导们用鼓励的眼光看待你的教师们，让教师们在愉悦的氛围里接受领导们的建议，让教师们在专业上快乐地成长。

多年前的一件事情至今让我记忆犹新。有一次市里要举办晚会，要求每个幼儿园都要排节目，参与者要从年轻人中选拔。于是，分管园长就把年轻人都请出来站队选拔。一个新来的教师没被选上，但她非常想参加，所以当时就问：“园长，为什么不选我参加？”这位园长张口就说：“你那么矮，不行！”虽然这句话只有短短六个字，但却严重地伤害了这位教师的自尊心，使她多年来在工作上一直都不积极，更不要提发挥其潜力了。后来，这位老师极力要求调走，这才引起园长的重视，找到症结后，园长充分鼓励她发挥自己的美术天赋，这才逐渐地使她振作起来。我们为这件事也消极了许久，为什么园长们总是等到我们“生出病来”才会发现问题呢？

我想代表教师们说：“园长，让我们成为朋友，其实你真的能让我们轻松地工作！”

（作者单位：安徽省界首市教育局教研室）