专业地塑造幼儿园形象

13　科学、专业地塑造幼儿园形象

周丛笑

把CI（企业形象）战略引入园所形象设计，可较好地解决幼儿园整体形象的定位问题。CI包括三方面的内容，即MI（Mind Identity）——理念识别系统、BI（Behaviour Identity）——行为识别系统和VI（Visual Identity）——视觉识别系统。从整体上看，CI有两个基本特征，一是独特的识别性，它从根本上把一所幼儿园与另一所幼儿园区别开来；二是同一的系统性，三大系统之间以及各子系统之间是相互关联、和谐一致的。可见，把CI战略引入幼儿园形象设计，不仅能为幼儿园的建设确定明确的目标，使幼儿园由内到外都有一个和谐统一的定位，而且还以鲜明的个性形象呈现在公众面前，增强了幼儿园的凝聚力和吸引力。

一、幼儿园理念识别形象系统设计

幼儿园理念识别形象系统是幼儿园CI系统的核心，它是协调整个幼儿园内外关系及发展的灵魂。它由幼儿园整体价值观（幼儿园精神）以及各种观念、意识及价值取向等组成。幼儿园形象的理念识别所要达到的目的，是让公众认识幼儿园的历史、发展以及人文价值目标。

幼儿园理念形象设计，最关键的一点就是给幼儿园科学的理念定位。幼儿园理念的设计应以展现幼儿园的优秀文化个性为出发点，以幼儿园人文精神为核心内容，并依据当前的教育形式，幼儿园的发展历史、现状规模、办学特点等，结合时代特征，本着个性化、人文化的原则，科学定位幼儿园的发展方向和办园宗旨。

幼儿园理念形象的设计要经过提案、调研，现状分析，调查材料的分析与研究，设计思路的确定、理念内容的确定，完成理念手册等程序、步骤。它主要是对幼儿园的价值观、教育思想、园训园风、管理、发展等基本模块进行总结、提炼、重塑、提升。将全员的士气凝聚在一起，并对他们的行为进行规范和引导，打造全新的、个性的幼儿园理念文化，从而树立起幼儿园新形象。

幼儿园的理念定位和人文价值目标确定后，幼儿园的整体风格应该受到幼儿园理念的支配和定格。比如，幼儿园的建筑风格应该体现出幼儿园的品位，使幼儿园形象具有艺术性、开放性、教育性和可识别性；幼儿园的“人”的精神面貌也由幼儿园的理念确定，使其表现出深厚的文化素养，如有爱心、讲奉献、重教育、重视礼仪、关注细节等。为此，应在员工中广泛进行人生价值观教育，建立新型的人际关系，改变少数人的不良形象，用崇高的道德风尚塑造人、陶冶人，从而树立起幼儿园员工的良好形象。

二、幼儿园行为识别形象系统设计

幼儿园行为识别形象，主要指幼儿园工作人员的行为活动，如对外接待、教育教学、日常起居、文体社交、组织管理、职业培训、公益活动以及习俗与宗教活动等。所包括的形象有领导形象、员工形象、幼儿形象、家长形象等。行为识别是动态的形象塑造，其动力源于理念。幼儿园行为识别的外在形式体现在各种具体的行动之中，如组织、管理、教育、保育、研究以及各种社会公益活动、文娱体育活动等。幼儿园行为形象中的领导形象尤为重要，因为领导直接经营和管理这所幼儿园，用各种规章来规范员工、幼儿、家长的行为，策划和组织对这所幼儿园有影响力的活动，以带动整个园所的行为活动。领导的一言一行直接影响着幼儿园的行为活动。因此，领导的形象首先是一个高效、廉洁的形象，是尊重幼儿、尊重家长、尊重员工、服务幼儿、服务家长、服务员工的形象。

幼儿园的BI设计，除狠抓员工、幼儿、家长的行为规范外，还须开展丰富多彩的幼儿园文化活动与学术交流活动，并营造良好的礼仪环境和语言环境。

三、幼儿园视觉识别形象系统设计

幼儿园视觉识别形象是指幼儿园的外观形象，是幼儿园理念和行为的外在表现，它包括幼儿园的布局、建筑风格、绿地空间、景观标志、环境建设与卫生，以及员工、幼儿的穿着举止等可以用眼睛看到的东西。视觉识别设计的目的是使所有到幼儿园来访的客人，首先在视觉上对幼儿园产生良好的第一印象。

视觉识别体系是一套完整的宣传体系，是一种全方位的视觉扩张。“VI”体系实际上是对幼儿园形象的规范化、定向性设计，表达了幼儿园形象及其在各种场合出现时的标准化的视觉传播方法。具体包括：

园徽：园徽是代表园所的徽章，是园所的标志和象征，是幼儿园办园理念、办园特色、人文精神的集中体现，是幼儿园的象征性标识。园徽设计应通过一定的图案、色调、文字和式样，体现幼儿园的办园方向、教育目标、理念精神和鲜明特色。园徽确定后，要反复出现在幼儿园的公共展示物上。

园旗：园旗也是园所的一种标志，是幼儿园的象征。它通过一定的式样、色彩和图案反映一所幼儿园的办园特色和历史文化传统。园旗可分为桌旗、串旗、持旗和挂旗四种。其中，桌旗主要用于幼儿园各部门在办公室摆放；串旗旗面一般可用不同的颜色，主要用于幼儿园举办各种重大活动时在园内悬挂；持旗和挂旗主要用于幼儿园重要室内外场所悬挂以及各部门（班级）在外出活动或对外活动中使用。桌旗、串旗、持旗和挂旗应有不同的旗号标准。

园训：园训是一所幼儿园的灵魂。园训体现了一所幼儿园的办园传统，代表着园所文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，也是幼儿园历史和文化的积淀。一所老牌幼儿园的园训，不但为我们打开其历史文化之门提供了一把金钥匙，而且为我们眺望其精神家园打开了一扇窗户。园训，作为一个标尺，可以激励和劝勉在园的教师和孩子们，即使是离开幼儿园多年的人也会将园训时刻铭记在心。它同样是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为幼儿园起到一定的宣传作用。

园服：园服是园所规定的统一样式的员工服装和幼儿服装。男式园服要阳刚帅气，女式园服应娴雅可爱，要能体现出幼儿园师生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。其中幼儿的园服还应体现出年龄、性别上的差异，各年龄段在款式结构上应有区别，应能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，且保证质量，从而使学生日常所穿着的服装也能起到良好的美育作用。

园所主色调：每所幼儿园都应有自己的主色调。由于色彩具有区别、象征、联想等心理效应，与幼儿园不同的地域、园舍条件和办园理念、风俗特征联系到了一起。幼儿园的主色调可展开讨论后确定。而一旦确定后，其园所的建筑、装饰以及桌椅床铺等都应采用主色调或围绕主色调而变化。除主色调外，还可规定与之相和谐的辅色调及其组合。

园所宣传品：每隔一段时期，要统一对外宣传的口径，制作统一的宣传画册（或礼品书或电视专题片）。园徽和园所的主色调必须广泛运用在这些宣传品上。

幼儿园环境建设：婴幼儿在与环境（人、物、时、空）的相互作用中成长。因此，作为环境建设的两个重要方面——物质和空间建设，一方面，应整洁有序、祥和温馨，体现童趣和教育性；另一方面，应体现幼儿园的办园观念、价值取向等。

标志性的文化设施建设：标志性的文化设施是幼儿园形象的最直观的表现，是幼儿园文化发展的物质基础，是幼儿园现代文明的象征。每所幼儿园都有自己的特色和个性，标志性的文化设施正是这种特色和个性的集中体现。例如南京鼓楼幼儿园的陈鹤琴雕像（纪念馆），上海宋庆龄幼儿园的宋庆龄雕像等，都为各自的园所增添了风采和魅力。标志性的文化设施建设应该既折射出幼儿园的历史文化，又富有浓厚的时代特征，成为一所幼儿园的象征。

（作者单位：湖南省教育科学研究院）