你刚刚从大学书店回来，放下装满了你为即将到来的学期所购买的教科书和其他材料的沉重书包。虽然你可能遭遇了贵得惊人的价格——无疑，教科书都是非常昂贵的——但是现在是采取一些基本措施来充分利用你的投资的时候了。
■ 确保你买到了正确的教科书。查看你选的每门课程的教学大纲，以证实你买到的是合适的教材。有时候，一门课程有好几个班级，而每个班级可能使用不同的教材。一定要确保你所购买的书籍与大纲中的描述相吻合。
■ 把书当成自己的东西。在书的前面写上你的名字、电子邮件地址和／或电话号码。如果在学期当中把书弄丢了，你可能希望捡到的人把书还给你。
■ 使自己适应每一本教材。快速浏览每一本书，检查一下目录、引言和／或前言（正如我们前面讨论的那样）。大致了解一下每本书的内容和一般的阅读水平。
■ 亲自上网。很多课本都有一张带密码的卡片或插页，让你能够查阅网上材料。按照说明，登录这本书的网址，要确保密码允许你注册使用。如果你不能使用这个网址，那就拨打那个与密码放在一起的技术支持电话。
其次，尝试用自己的语言归纳要点，将使你非常清楚地知道自己是否已真正理解它。阅读时，我们很容易稀里糊涂地认为理解了所读的某些内容。但是，真正的理解是指我们是否能够用自己的话把它解释给自己（或者其他某人）听，而无需参考那本书或那篇文章。
再次，实际写作行为还能（让我们）体验另一种感觉——包括亲身感受移动钢笔或按压键盘的感觉。这将帮助你以一种更为积极的方式学习那些材料。
最后，写下注释和短语将帮助你日后学习这些材料。这些要点不仅被突出地显示了出来，而且注释也将迅速把你带回到自己最初的想法和印象中去。
■ 把要点突出显示或画下画线。通常一段话的首句或末句，或者一篇文章的第一段或最后一段，都会提出一个要点。（你还记得在高中的英语课上学到的有关“主题句”的那些经验吗？作者们确实在使用着它们。）
不过，在你突出显示任何内容之前，要通读整段内容。然后要确保自己想突出显示的内容确实是关键信息。一些主题句并非总是出现在段落的开端。
要有选择性地做突出显示或画下画线。虽然从艺术上讲整页都被黄色高光笔加亮可能是引人注目的，但是这样做却不会帮助你更好地理解材料。只要加亮那些关键信息就行了。你可能发现自己只是加亮了每页的一句或两句或者部分短语，那是很好的。在加亮和画下画线方面，少胜于多。一个提示：应该被加亮或画下画线的内容要少于所有材料的10%。
■ 使用箭头、图表、略图、表格、时间表、示意图和其他视觉工具来帮助你理解和以后回忆你所读过的内容。如果针对某个具体的观点提出了三个例子，那就给它们编上号。如果一个段落讨论了前面的观点没有涉及的某种情况，那么就用箭头把原来的观点跟这个例外的情况联系起来。如果提出了一系列步骤，那就给每个步骤编上号。
例如，在你完成了《鲍尔学习法》当前页的注释之后，它可能看起来会像下图6.1所显示的那样。
图6.1 标注页范例
特别要指出的是，如果你的学习风格属于视觉学习型，那么，把材料用图表展现出来会让你以一种全新的和不同的方式思考——以及包含其中的联系和观点。并不是要你以文字形式单独地思考这些材料，而是要你现在就增加一些视觉图形。创建一些视觉式注释的做法不仅将帮助你更好地理解这些材料，而且也将使你以后更容易回忆。请在“试试看6”中的样本教材页上练习这一技巧。
■ 在字典上查阅不熟悉的单词。即使你能够根据上下文大致猜出不熟悉单词的意思，但是无论如何都要利用一下字典。这种方式可以让你确保自己所认为的生词的意思是正确无误的。字典也可以让你知道该词的读音，这样做是很重要的，以防老师在课堂上用到这个词。
■ 对一些特殊的学科使用一些特殊化的策略。虽然我们所讨论的阅读方法适用于多种不同的学科领域，但是某些学科也需要一些特殊化的策略。请考虑如下几点：
阅读数学课本。由于有很多公式，数学书可能让人特别生畏。虽然人们可能试图跳过这些公式，但那是一种错误的做法。看着这些公式、思考它们、给它们做注释，以及通过使用实际的数字来代替那些抽象的字母使它们变得具体化。
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