国家南繁科研育种基地

科研工作这几年进步是很大的。浙大作为高层次学校，科学研究在学校的地位是确立了的，它不仅是学校为社会服务的一个重要职能，也是改善办学条件，提高办学水平的一个重要条件。同时组织师生参与科研实践，本身就是组织师生投身社会主义四化建设的实践活动，对于从政治上坚定师生的社会主义信念，参与社会主义建设实践活动，也是十分必要的。这几年学校进行了一系列科研体制方面的改革，系办教育，二级学科建立研究所室，教育和科研紧密结合，制定了一系列促进科研发展水平提高的政策，包括精神表彰、物质奖励、按劳分配等，推动了学校的科研发展，不断完善了跨学科联合和研究所室与校产相结合的各种政策纽带，科研经费从1988年到1991年增长了1倍以上，而且稳步增长。我校建立了9个国家重点实验室、专业实验室，已经批准建立3个国家级的工程研究中心。

我们要继续坚持科研面向国民经济建设主战场，坚持基础、应用、开发纵深布局，坚持科研与教育紧密结合，加速科技成果向现实生产力转化，发展我校的科研规模，提高科研层次与水平。

注：本文是1992年1月28日路甬祥在全校中层干部会议上的讲话，收录时有删节。

对于已建的和在建的基地，还需要抓提高、抓巩固、抓发展，在体制上，在管理水平上，还有待于进一步完善。从今年开始，科研处应着重抓项目，从项目立项，一直要管到项目转产。另外，考虑在原来的中心管理基础上建立一个重点实验室与中心管理部门，着重抓重点实验室为主的基地建设，抓基地的评估，抓基地的思想建设和组织建设，当然这方面还应有组织人事部门的指导与参与，共同抓好学科建设、学科队伍的建设。科研基地是学校科研工作的根据地，要逐步做到基础研究定向化、系统化，攻关研究基地化，开发研究产业化、工程化，没有基地恐怕就不行。一个基地的形成，既要有队伍，也要有内部的管理，要有一定的硬件设施为依托。如果科学研究只有分散的个体或者是小群体的积极性，没有置于一定规模与二级学科之上的基地的管理、基地的服务、基地的组织的话，要完善规模较大、层次较高的科学研究，也是不可能的。我们既要调动个体的积极性，又要注意根据教育的内在的规律，强化群体的组织力量，这里也包含着一个爱国主义、集体主义、社会主义导向的问题。现代科研要靠集体的力量，没有集体的交流活动做不好学术活动。现代的社会是一个高度组织的社会，现代生产是社会化的生产，现代科技是综合交叉协同的产物，更不要说建设社会主义本质上就是要提倡集体主义导向的。

同时，还要进一步加速科研成果向现实生产力转移，要完善各项政策，紧密地联系研究所、室，加强各系与校产之间的关系，形成校内从研究、开发到规模生产的纵深配套发展。现在我校的科研经费在科研编制630个定额基础上，已经达到4000多万的科研经费，我们的承受能力究竟有没有限度？如果不调整组织结构，不发挥学校的纵向和横向联合优势，恐怕要么就是科研经费不能再上去，要么就是上去以后砸浙大的牌子，完不成科研任务。出路何在？我想除了要发挥跨学科的优势，组织群体的力量，提高科研的效率和水平，避免一些低水平重复以外，很重要的一条就是要把一些中试性的、开发性的工作分离出来，交给校办工厂去做，校办工厂有人员、有生产、有市场服务，当然这里边有个利益分配问题。既要保障校办工厂的利益，也要保障科研所（室）的利益。这方面，我们已经创造了一些成功的经验，比如像电工厂与电力电子基地这种模式，转移，最后反承包。现在每年学校有政策，每年定额递增，利润超额部分留厂和系，作为厂、系的发展基金。这个政策调动了积极性，去年比前年利润要递增120%以上，幅度是很大的。而其他的厂由于运行模式、政策杠杆恐怕还没有完全搞对头，大家齐步走，大致上控制在20%左右，不高也不低，原因是有一只无形的手，在节制它的发展，这就是政策。所以我们想能否学习、分析电工厂与电力电子之间的关系，当然还有其他一些成功的经验，比如像机械厂与工控所之间，物理系与机电设备厂之间，都有一些成功的模式和经验。生产委员会、科研处、学校政策研究室要共同来研究，把有限的力量更科学地组合起来，更好地发挥优势，取得更好的效益。