摘要北方民族大学电信学院党员学业帮扶互助党小组是北方民族大学电气信息工程学院党委为进一步加强学风建设，激发大学生学习的积极性和主动性，营造创先争优、比拼赶超的浓郁学习氛围而建立的功能型党小组。通过该功能型党小组的帮扶，改变了学业困难学生的学习状态，促进了学生整体学业水平的提高。
关键词互帮互学学业困难学生基层服务学校党建
为进一步加强学风建设，激发大学生学习的积极性和主动性，营造创先争优、比拼赶超的浓郁学习氛围，同时，充分发挥学生党员的先锋模范作用，发扬互帮互学的精神，带动和帮助其他同学共同提高、共同进步，北方民族大学电信学院党员学业帮扶互助党小组扎实开展了一系列工作，促进了学生整体学业水平的提高。
一、背景与起因
学风是学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。学生的良好学风可以带动整个学校的风气，它可以使每位学生受益。优良的学风是提高教学质量、建立良好院风的重要条件。目前，北方民族大学电信学院部分学生存在着学习态度不端正、学习能力弱、学习状态懈怠、学习成绩不理想等情况，这也给学院教育教学质量的提高带来了一定的影响。
二、创新做法
（一）紧扣教学为主题，注重帮扶实效
在开展学习帮扶过程中，教师党员紧扣教育教学这个中心开展工作，注重实效，力戒形式主义。每一位教师党员都主动包干了部分学业困难学生的帮扶工作。通过课堂讲授、课下关怀、跟踪监督、学期总结等步骤和方式，扎实开展学习帮扶工作。每位教师都能够积极参与到帮扶工作中来，注意做好时间搭配，科学合理地处理好日常教学工作和学习帮扶工作的关系，努力做到两不误、双促进，展现了学院教师党员的风采。
（二）专项攻关为要义，监督服务两结合
1.丰富服务载体，提升服务质量。以党员为代表狠抓课堂效率，提高课堂质量；以党小组为主体，专攻学业困难学生的课堂出勤、课后作业、课外实践、课余生活等方面，通过定期谈心谈话、“一对一”结对子、“一对多”专题讲授、专项课程专题辅导等形式，使学生党员与学业困难学生在课堂内外无缝对接，将学业困难学生的帮扶工作转变为学生党员服务学业困难学生的服务工作，彰显党的宗旨和党员的使命。
2.力戒形式主义，落实落细落小。以集体与个人相结合的方式，扎实开展学业困难学生帮扶工作，即每位学生党员帮扶一至三名学业困难学生，一个服务型党小组帮扶一个班级，力求覆盖到全院所有班级。要求党小组和学生党员要对学业困难学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析后，制订有针对性的帮扶工作计划。同时，尊重需要特殊关爱的学生，帮助他们找回自尊和自信。在帮扶过程中，注重发现学业困难学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，让他们也能感受到成功的快乐，激起他们克服困难的信心和勇气。
3.注重群众意见，形成工作合力。各基层党支部、党总支和学院党委及班子成员先后开展多轮师生、家长、学业困难学生谈心活动，推心至腹地沟通思想、提出意见、寻求共识、增进了解，达到达成共识、形成合力、共促帮扶的目的。针对在校学生大多数家长不在宁夏本地的特点，各学习帮扶党小组定期与学业困难学生家长进行电话沟通，并向任课教师、被帮扶学生、同寝室居住学生发放征求意见表，积极征求相关意见和建议，共同促进和提高帮扶工作的针对性和实效性。
三、成效与反响
1.通过一个学年的学业帮扶工作，被帮扶学生群体的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，部分学习困难学生现已能明确自己的学习目的，学院的整体学习风气较以前有明显的变化，学业帮扶互助党小组的工作取得了阶段性的成果，学生的自信心、意志力得到很大的提高。以2012级学生为例，学业预警的学生从112人降至65人，其中，2012级通信工程专业的一名学生从跟班修读预警降至警示预警，且在本学期能够修完所有学业如期毕业，成为学业帮扶互助工作最为典型的少数民族学生。
2.经过一个学年的学业帮扶工作，充分印证了“提高教学质量，促进学生成长”这个工作主题的蕴意，无论是教师党员，还是学生党员都教会了学业困难学生许多东西，让他们体会到大学生活的真谛。
3.经过一个学年的学业帮扶工作，为进一步形成“敬师乐学，全面成长”的电信学院学风打下了一定的基础。学业帮扶互助党小组的工作既体现出了对学生的真诚关怀，又有利于规范学生的行为，使同学们养成了良好的学习、生活习惯，明确了自己的人生目标，对大学生活有了自己的规划。
4.经过一个学年的学业帮扶工作，进一步加深了师生之间、党员学生与普通学生之间的相互理解，融洽了师生关系和同学关系，从而提高了教师党员和学生党员在学生中的威信，有助于教师更好地敬业爱生，善学善教，有助于学生党员更好地服务学生，共促成长，也有助于了解学生的思想和学习情况，从而不断提高学院学生的整体学业水平。
四、经验与启示
1.学业困难学生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，要用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火——自信心、自尊心、上进心。
2.学校与家庭齐抓共管。作为教育管理者、实施者和参与者要积极顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个学业困难学生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系，通过电话、邮箱、QQ、微信以及必要的家访等方式，通报学生在校的学习和生活情况，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作格局。
3.经过实践我们发现，学业困难学生主要有两类：一类是思想和习惯上的“学困”；第二类是知识基础上的“学困”。针对前者，更多的帮扶是引导和教育；针对后者，更多的帮扶是补习和管理。学业帮扶互助党小组要做的就是让学生们不断认识自我、审视自我、提高自我、完善自我，而学业帮扶互助党小组的全体党员师生们也正是在学业困难学生们的良性转变中体察到了自己的价值，感受到了教育的乐趣。
点评
北方民族大学电信学院党员学业帮扶互助党小组扎实开展定期谈心谈话、“一对一”结对子、“一对多”专题讲授、专项课程专题辅导、发放征求意见表、与学业困难学生家庭密切联系等工作，用炽热的爱点燃了学业困难学生心灵中的“三把火”，为学院进一步加强学风建设，激发大学生学习的积极性和主动性，营造创先争优、比拼赶超的浓郁学习氛围做出了贡献。
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