一、工作室的定位及目标
王爱娣名师工作室是为热爱英语教育、有志于从事中学英语教育教学研究和实践、具有良好的专业素养的余姚市初高中英语教师搭建的一个合作互动、共同发展的平台。工作室成员不但要自觉学习，不断更新教育教学理念，提高专业化水平，而且要发挥自身的专业引领作用，积极与市教研室合作，开展教育教学研讨，探索适合我市高中学生实际的英语课堂教学模式，促进我市英语教学又好又快地发展。
二、教师培养
(一)工作室成员的基本要求
1.热爱教育事业，师德高尚，爱岗敬业，乐于奉献。
2.不断进取，勇于创新，教书育人，有踏实的工作作风和良好的团队合作精神。
3.爱学习，勤思考。具有较高的理论水平和较好的专业素养。业务功底扎实，有较强的教育科研能力和较好的发展潜质。
4.年龄在40周岁以下，乐于从事教育教学研究的中青年教师。
(二)工作室成员专业成长和专业发展的目标
1.引领名师工作室成员进一步提高师德修养、教育教学理论素养和科研水平。
2.贯彻执行《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和《普通高中英语课程标准(实验稿)》，学习教育科学理论，更新教育教学理念。深入我市教学第一线，调查研究我市教育教学管理和实践中所取得的经验和存在的不足，理论联系实际，为本市英语学科的建设和发展提出建设性的意见和建议。
3.工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习、互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。
4.开展学术研究，鼓励工作室成员参加课程培训、研究生学习班和各种骨干教师培训班等。通过学习和培训，希望所有的工作室成员能成为学校乃至市内的骨干教师。
5.根据工作室成员的自身特点确定研究专题，制订自己的研修计划，使工作室成员在工作周期内达到预期的培养目标。
6.定期和不定期地进行交流、互动，以论文形式或者以教师反思或以叙事方式记录教学教改的点滴成功之处；工作室成员之间互相听课，学习课堂实录，共同研究课程改革中的一些疑惑。开展教育教学研究，提供高质量的研究课题和实施策略，定期完成教学反思或论文。
7.力争在网上开设网页或博客，吸引全市教师互动探讨，更好地发挥工作室的辐射作用。
(三)工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
1.由领衔人主持名师工作室的具体工作。制订工作室的计划并负责对学员的指导；认真作好计划的安排、落实，带动青年教师成长，让更多教师成为新的名师。
2.工作室成员要认真做好学校安排的教育教学工作，做师德的表率、育人的模范，关注教育改革与发展的动态和趋向，认真学习教育理论专著，主动提高自身专业水平，使团队成员真正成为引领推进新课程的带头人。
3.工作室成员以选定的青年教师作为重点培养对象，根据学校拜师结对制度开展指导性工作，完成相应的工作任务，实现相关工作目标。
4.工作室成员要深入课堂听课，积极参加教育教学研讨，对学校的教育、教学工作进行诊断和调研，提出相应的学科教育教学的改进方案，向学校及相关部门提出关于教育教学管理合理化的建设性意见，为学校的发展和学科的建设献计献策。
5.工作室成员要参与学校课题的实践和研究，承担相应的研究任务，任期内能参与或完成至少一个课题研究，建立完善规范的科研档案，并取得成果；以课题研究为突破口，引领学员发挥自身优势，形成独到的教学特色，有效促进学科深度发展；积极开展相关活动，确定相应的专题，带动学员开展校本研修活动。
6.组织开展教育教学研究，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平或教学质量的研究论文、调查报告、研究报告、教学案例等；每学年至少开设两次校级以上公开课、研讨课或讲座；积极参加上级的优质课、论文等评选活动，并力争获奖。
7.工作室成员每学期至少听20节课，并参与评课，积极对授课者提出意见、建议，帮助其改进课堂教学。
8.名师工作室成员要建立名师博客，充分利用网站与学员及其他教师进行网上教研课改交流，带动学校科研工作的开展。
9.工作室成员负责定期召开会议。(1)学期初召开一次会议，讨论工作室计划，确定培养对象和培养目标；明确工作室的任务，确定教育科研课题及专题讲座内容。(2)每学期集会至少两次，进行专题学习研讨，及时收集“工作室”的各类材料，做好归档。(3)学期末进行总结，回顾本学期的活动及研究成果，并写出书面材料。
10.积极组织本室成员开展各种形式的送教上山、下乡活动，让落后地区的学生也能享受到优质的教育教学资源，为推动教育的均衡发展作出贡献。
三、教育教学研究
(一)教育教学研究的主要方向
1.工作室将坚守课堂教学这块“主阵地”，大力实施课堂教学改革，使自己的课堂教学设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，面向全体学生。积极实施开放性教学评价，营造和谐的课堂气氛，使学生的英语学习方式具有选择性、实践性、社会性、创造性，提高学生英语实际运用语言的能力。
2.工作室将进行“中学英语校本课程的研究与实践”、“余姚市初高中英语课程衔接教学中的问对策”等课题研究，积极探索，改革英语教学的模式。
3.工作室将以创新的工作方式，开发和利用课程资源，并尽可能向全市英语教师提供教学第一线所需的教学材料，增加信息量。计划在三年中组织编写一本校本教材。
(二)从事该项研究意义及目前所具备的优势
在课程改革如火如荼的今天，教师的专业化水平被提到重要的议事日程上来了。本工作室将通过名师的专业引领和示范，来优化教育资源，推动全市初高中英语学科的建设和教师的专业发展，从而促进教育质量的提高和教育的均衡发展。
名师工作室自一开始就得到了教育局和学校领导的重视和关心。分管局长和校长专门对工作室的运作作了指示。教育局和学校还投入了财力和物力，广大师生十分支持和配合。更值得欣喜的是，名师工作室有全市优秀英语教师的参与，该研究项目有了庞大的研究队伍和丰富的实践资源，这为工作室能顺利开展工作提供了强有力的保障。
(三)名师工作室的主要研究内容
1.教师的发展。
(1)工作室人员根据各自特点，提出发展性的定位。
(2)对工作室人员教学情况进行阶段性评价和诊断。
(3)对青年教师开展教育科研指导。
2.开展课堂教学的研究。
(1)教学艺术的示范。
(2)课堂教学模式探讨。
(3)英语校本课程和选修课的开设。
(4)定期的课堂教学研讨活动:理论研讨、实践总结等，探讨提高课堂教学质量的方法。
(5)进行个案研究；指导学生开展英语研究性学习等。
(6)试题的研究与命制。
3.开展课题研究。
工作室将针对本市英语教育教学中的问题开展研究，三年中将至少确立一项课题作为工作室的共同课题加以研究，各成员也可以结合自己的实际进行课题研究。
四、工作室规章制度
1.虚心接受导师指导、检查、评估，及时向导师汇报工作，积极参与名师工作室的各项工作，热情参加教育教学研究，协同导师完成工作室计划，作出书面总结。
2.每月至少听导师两节课，学习导师课堂教学中的可取之处，与导师一起讨论课堂教学方法、教学重难点等，并灵活地运用到自己的教学实际中去，在导师的引领下，改进课堂模式，提高课堂效率。
3.积极反思，及时总结，随时记录教育教学过程中的点点滴滴，倡导建立自己的博客。
4.熟练掌握现代信息技术，并有效地运用到教育教学中去，努力提高教育教学业务水平，实现自我成长。
5.积极参与教学研究，推广先进经验，传播新的教育理念，协助导师做好青年教师的培训工作；在自己提高的同时，带动全体教师共同发展。
6.展示具有一定规模的教育教学活动，每学年至少开出两节研讨课或教育讲座。
7.参与工作室的课题研究，主动承担相应的任务，或在导师的帮助下，确定自己的研究课题，完成课题研究或专题研究报告，力争每年有高质量的论文获奖或发表。
8.上好每一堂课，认真做好教学后记，教学案例评析，及时总结经验；总结教学方法、教学经验、教学模式，积淀学校的文化底蕴，形成学校的宝贵财富，更好地指导教育教学，带动全体教师，提升学校的知名度。
9.注重知识更新，学习教育科学理论和专业知识，使学习成为一种自觉的行为，不断提高自身的业务能力和专业化水平。
10.积极承担送教上山、下乡活动，为推进我市的教育均衡发展作出应有的贡献。
王爱娣名师工作室
2008年9月
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