经由推理解释而得到知识的人，比较容易出现错误认识或者错误行为。而那些不具备认知能力的人则不会有错误的认识，因为误解主要在于对含义的不确定。
当意义模糊时，人们就会误解他人，在扭曲的含义引导下，会有意识地制造无用的东西。不过，若是能够明确错误的含义，人们就可以避免它的出现。
美国芝加哥大学心理学教授西汉·贝洛克在其著作中说道：“模糊的概念向来是无法检验和缺乏责任感的，它将不同的时间混合在一起，对于正确的含义就束手无策。当人们无法避开意义的不明之处时，逻辑方面就会混乱不已。”
事实上，要彻底避开模糊的含义并不可能，只能在一定程度上有所减低。想要意义明朗，含义就必须具有独立性和透明性。含义的技术性被称作内涵，实现这一寓意的流程就是下定义。比如，动物、人类、树木、河流等词语的含义所表明的正是各自的特征。
验证某个含义是否准确，主要看它能否与其他事物分开，并明确代表具有相同特点的事物。例如，“海”这一含义虽然长度各不相同，但却可以代表红海、南海、加勒比海、日本海、波罗的海、北海、黄海、东海、渤海等，而不能用来表示小河或小溪。如此，显露一组物体所包含的特征便组合成了含义所指的对象范围。
定义对照的是事物的内涵，分类对应的是含义的概念，二者具有密不可分的关系。内涵体现了个体的个性，而概念是用来区别事物的。含义所指的对象范围虚而不实，各个事物的内涵狭义孤立，无法从所在组脱离。因此，只有将概念与内涵融合起来，才能既明确哪组事物具有相同特征，又获得事物的准确含义。在这种情况下，事物不仅个体清晰明了，而且还组成了一类。
科学的目的就在于，利用这两点区分模糊概念所构成的未知事物相互之间如何联系的观点。
定义其实有三种特性，即引导性、阐述性、科学性。阐述性对社会和教育起着至关重要的作用，并在引导性与科学性之间具有媒介的地位，而引导性与科学性具备逻辑思维上的优势。
（1）引导性
视觉正常的人肯定能够分清颜色所表示的含义，而盲人却无法做到。因此，引导的含义在于对事物有感觉上的认知。
人类社会的一切感官、道德品质、情感等方面的词汇都具有引导性，如味道、声音、色彩，诚实、恐惧、愤怒等。所以，老师在上课的时候，绝不会仅凭单纯的语言来授课，这缺乏真实的体验。毕竟任何新旧事物的新发现，都是以最初的感觉为基础的。
（2）阐述性
当人类具备了明确的引导性的知识积累后，语言就产生了抽象性思维的能力。哪怕有一些颜色我们从未见过，也可以借助想象来获得。正如我们给老虎下定义时，通常都会将其划入猫科动物的行列，并结合其他物种的特征来区分。
字典里的定义都有阐述性，挑选出已知的意义或有关联的含义以及相同的特点，就能阐明所有的事物。
不过，这些定义都是间接的，或许会导致初始资料丢失，从而被动接受危险的观点。
（3）科学性
日常生活中，人们对事物的认知和分类纵然有很大用处，但依旧不能保证一定会促进人类智力的提升。比如，当一个人将鲸鱼看作鱼类时，我们也不能说他的看法是错误的。但倘若知道鲸鱼是哺乳类动物，那这个人在正确的分类上就会作出最佳的判断。
如今，风行的分类方法是根据事物较为显著的特征来划分，而科学的分类则是依据分类后对事物的结果、理论、创造力是否有帮助来实行的。
普通的分类并不能帮助人们了解事物的原因与根本道理，但科学的分类却能找出充足的理由；普通分类只能通过一般的特点来描绘事实，而科学的分类则能找出不同之处，并阐明具备相同特征的同一组物质有哪些。
如果要问一个能力很强的外行人如何看待金属，那么他肯定会从如何辨别金属以及如何锻造金属这两个方面来回答。通常，在对金属定义时，我们会从它的外表如光泽、坚硬度等特性上来判断。可是锻造的特质则包含可熔性强、延展性好等，所以，金属的形态才能不断改变或恢复。
然而，科学上的概念是，除了使用特征外，还能够依据另一种不同的含义，即金属在与氧气碰撞后，可以与酸产生盐类物质。这种科学含义并不是直接被发现的，而是通过与其他物质相互关联才形成的。
无论是化学、物理、数学还是生物学，它们都能够表明一种特殊的物质关系，这些都是科学的范畴。
概念所含有的最多个体特征和共性所体现的并非是物体的静态特征，而是相互之间的影响力。最优异的科学含义就是得到含义的灵活性，使物质能够相互转化。其实，事物之间的关联状况以及在变化过程中产生的交集数量，会直接关系到其发展到何种程度。
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